小学六年级英语2026年下学期期中词句综合

小学六年级英语2026年下学期期中词句综合一、词汇积累：搭建语言大厦的基石（一）主题词汇分类速记小学六年级英语词汇紧密围绕生活实际，我们可以按照不同主题进行分类记忆，这样不仅能提高记忆效率，还能更好地理解词汇在具体语境中的用法。成长与比较类在描述人物的身高、体重、年龄等特征以及进行比较时，这些词汇是必不可少的。比如：描述身高：tall（高的）-taller（更高的）、short（矮的）-shorter（更矮的）。我们可以通过对比身边的同学来加深记忆，像“TomistallerthanLily.”（汤姆比莉莉高）。描述体重：heavy（重的）-heavier（更重的）、light（轻的）-lighter（更轻的）。例如“Theelephantisheavierthantherabbit.”（大象比兔子重）。描述年龄：old（年长的）-older（更年长的）、young（年轻的）-younger（更年轻的）。可以说“Mygrandfatherisolderthanmyfather.”（我的爷爷比我的爸爸年长）。同时，要特别注意一些不规则变化的词汇，如good（好的）-better（更好的）、bad（坏的）-worse（更坏的）。健康与生活类这类词汇涉及到我们日常生活中的健康问题和保持健康的建议。比如：生病相关：haveacold（感冒）、haveafever（发烧）、haveaheadache（头疼）。当我们自己或者身边的人出现这些状况时，就可以用上这些表达，如“Ihadacoldyesterday,soIdidn'tgotoschool.”（我昨天感冒了，所以没去上学）。保持健康的建议：seeadoctor（看医生）、domoreexercise（多锻炼）、wearwarmclothes（穿暖和的衣服）。像“It'scoldoutside.Youshouldwearwarmclothes.”（外面很冷，你应该穿暖和的衣服）。假期与旅行类当我们谈论过去的旅行经历时，动词的过去式是重点。例如：动词过去式：go-went（去）、take-took（拍照）、ride-rode（骑）、buy-bought（买）。可以说“IwenttoBeijinglastsummerholiday.Itookmanyphotosthere.”（我去年暑假去了北京，在那里拍了很多照片）。地点类词汇：Beijing（北京）、Turpan（吐鲁番）、*zoo（动物园）*等。时间与经历类这类词汇帮助我们准确地表达时间和过去的经历。基础词汇有：yesterday（昨天）、thedaybeforeyesterday（前天）、lastweek（上周）、lastmonth（上个月）、lastyear（去年）、once（一次）、twice（两次）、ever（曾经）、never（从不）、justnow（刚才）、ago（……以前）。拓展搭配如threedaysago（三天前）、lastweekend（上周末）、everbeen（曾经去过）、neverseen（从没见过）。需要注意的是，“ago”前要接具体时间，如“twohoursago”（两小时前），常与一般过去时连用；“ever”多用于现在完成时的疑问句中，如“HaveyoueverbeentoShanghai?”（你曾经去过上海吗？）。（二）词形变化与辨析词性转换掌握一些常见的词性转换规律，能让我们更灵活地运用词汇。比如：“名→形”：sun（名，太阳）→sunny（形，晴朗的）、cloud（名，云）→cloudy（形，多云的）。我们可以用这些形容词来描述天气，如“It'ssunnytoday.Let'sgoouttoplay.”（今天天气晴朗，我们出去玩吧）。“动→名”：invent（动，发明）→invention（名，发明物）、teach（动，教）→teacher（名，教师）。像“ThomasEdisonhadmanygreatinventions.”（托马斯·爱迪生有很多伟大的发明）。同义词/反义词对比记忆同义词和反义词，能丰富我们的语言表达。例如：同义词：big-large-huge（都表示大的）、begin-start（都表示开始）。我们可以根据具体语境选择合适的词汇，如“Thehugeelephantiswalkingslowly.”（那只巨大的大象正在慢慢地走）。反义词：happy-sad（开心的-难过的）、fast-slow（快的-慢的）。比如“Hewashappywhenhegotthegift,buthebecamesadwhenhelostit.”（他收到礼物时很开心，但当他弄丢礼物时就难过了）。易混词有些词汇发音或拼写相似，但意思和用法却大不相同，需要我们仔细辨析。too（也/太）、to（不定式）、two（二）：“Ilikeapples,too.”（我也喜欢苹果）；“Iwanttogotothepark.”（我想去公园）；“Therearetwobooksonthedesk.”（桌子上有两本书）。there（那里）、their（他们的）、they're（他们是）：“They'regoingtothepark,andtheirdogiswiththem,too.Therearemanybeautifulflowersinthepark.”（他们要去公园，他们的狗也跟着他们。公园里有很多漂亮的花）。二、语法攻坚：构建语言规则的骨架（一）时态体系：精准把握时间逻辑一般过去时一般过去时主要用于描述过去发生的动作或状态。动词需要变成过去式，规则变化有：直接加ed，如play-played（玩）、walk-walked（走）。例如“Iplayedfootballwithmyfriendsyesterday.”（我昨天和我的朋友们踢足球了）。以不发音的e结尾加d，如live-lived（居住）、like-liked（喜欢）。像“ShelivedinShanghaithreeyearsago.”（她三年前住在上海）。重读闭音节双写末尾字母加ed，如stop-stopped（停止）、shop-shopped（购物）。比如“Hestoppedtalkingwhentheteachercamein.”（当老师进来时，他停止了说话）。不规则变化的动词需要特殊记忆，如go-went（去）、see-saw（看见）、eat-ate（吃）。一般过去时的标志词有yesterday（昨天）、lastweek（上周）、in2023（在2023年）、justnow（刚才）等。一般将来时一般将来时用于表示将来要发生的动作或存在的状态，有两种常见的表达形式。“begoingto+动词原形”：这种形式侧重于计划或预测。比如“Sheisgoingtotakeatriptomorrow.”（她计划明天去旅行）；“Lookattheclouds—itisgoingtorain.”（看那些云，要下雨了）。“will+动词原形”：这种形式侧重于意愿或临时决定。例如“Iwillhelpyouwithyourhomework.”（我愿意帮你做作业）；“I'mhungry.Iwillbuyahamburger.”（我饿了，我要去买一个汉堡）。一般将来时的标志词有tomorrow（明天）、nextmonth（下个月）、inthefuture（在未来）等。现在进行时现在进行时表示此刻正在进行的动作，其结构是“be（am/is/are）+动词-ing”。例如：“Iamreadingabooknow.”（我现在正在读一本书）。“Theyareplayingbasketballontheplayground.”（他们正在操场上打篮球）。现在进行时的标志词有now（现在）、atthemoment（此刻）、look/listen（句首提示）等。需要注意的是，有些重读闭音节动词要双写尾字母加-ing，如lie（躺）-lying、tie（系）-tying。（二）句式结构：掌握表达的“公式”Therebe句型Therebe句型表示“某地有某物”，be动词的形式要根据后面名词的单复数来变化。当后面是单数名词或不可数名词时，用“Thereis...”，如“Thereisabookonthedesk.”（桌子上有一本书）；“Thereissomewaterinthebottle.”（瓶子里有一些水）。当后面是复数名词时，用“Thereare...”，如“Therearesomebooksonthedesk.”（桌子上有一些书）。Therebe句型的否定形式是在be动词后加not，疑问形式是将be动词提前。例如：否定句：“Thereisn'tacatintheroom.”（房间里没有猫）。疑问句：“Isthereacatintheroom?No,thereisn't.”（房间里有猫吗？不，没有）。比较级与最高级比较级用于两者之间的比较，最高级用于三者或三者以上的比较。规则变化：单音节词一般在词尾加-er（比较级）/-est（最高级），如tall-taller-tallest（高的-更高的-最高的）、short-shorter-shortest（矮的-更矮的-最矮的）。例如“LilyistallerthanLucy.Sheisthetallestinourclass.”（莉莉比露西高，她是我们班最高的）。以e结尾的单音节词加-r（比较级）/-st（最高级），如nice-nicer-nicest（好的-更好的-最好的）。重读闭音节词双写末尾辅音字母加-er（比较级）/-est（最高级），如big-bigger-biggest（大的-更大的-最大的）。多音节词和部分双音节词在词前加more（比较级）/most（最高级），如beautiful-morebeautiful-mostbeautiful（漂亮的-更漂亮的-最漂亮的）。不规则变化：good-better-best（好的-更好的-最好的）、bad-worse-worst（坏的-更坏的-最坏的）、many/much-more-most（许多的-更多的-最多的）。比较级的常用句型是“A+be+比较级+than+B”，表示“A比B更……”；最高级的常用句型是“A+be+the+最高级+in/of...”，表示“A在……中是最……的”。情态动词情态动词后接动词原形，不同的情态动词有不同的含义和用法。can：表示能力，如“Icanswim.”（我会游泳）；也可以表示请求或许可，如“CanIuseyourpen?”（我可以用你的钢笔吗？）。must：表示必须，语气比较强烈，如“Youmustfinishyourhomeworkfirst.”（你必须先完成你的作业）。其否定形式mustn't表示禁止，如“Youmustn'tplaywithfire.”（你不许玩火）。should：表示应该，通常用来提出建议，如“Youshouldeatmorevegetables.”（你应该多吃蔬菜）。may：表示可能或许可，如“Itmayraintomorrow.”（明天可能会下雨）；“MayIcomein?”（我可以进来吗？）。需要注意的是，mustn't（禁止）和needn't（不必）的意思不同，如“Youmustn'tplayonthestreet.Youneedn'tfinishtheworktoday.”（你不许在街上玩。你不必今天完成这项工作）。三、句型运用：打磨语言表达的血肉（一）核心交际句型询问与回答在日常交流中，我们经常会用到这些询问和回答的句型。询问职业：“Whatdoesyourfatherdo?He'sadoctor.”（你爸爸是做什么的？他是一名医生）；“Whatdoesyourmotherdo?She'sateacher.”（你妈妈是做什么的？她是一名教师）。询问出行方式：“Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.”（你怎么去上学？我乘公交车去上学）；“Howdoesyourbrothergotowork?Hegoestoworkbybike.”（你哥哥怎么去上班？他骑自行车去上班）。询问原因：“Whydoyoulikespring?BecauseIcanflykites.”（你为什么喜欢春天？因为我可以放风筝）；“Whydon'tyoulikewinter?Becauseit'stoocold.”（你为什么不喜欢冬天？因为太冷了）。建议与邀请当我们想给别人提出建议或者发出邀请时，这些句型就派上用场了。建议：“Shallwegotothecinema?Goodidea!”（我们去看电影好吗？好主意！）；“You'dbetterwearwarmclothes.It'scoldoutside.”（你最好穿暖和的衣服。外面很冷）。邀请：“Wouldyouliketocometomybirthdayparty?Yes,I'dloveto.”（你愿意来参加我的生日派对吗？是的，我很愿意）。感叹句感叹句用来表达强烈的情感，有两种常见的结构。“What+(a/an)+形容词+名词+(主语+谓语)!”：例如“Whatabeautifulfloweritis!”（多么漂亮的一朵花啊！）；“Whatdeliciousfooditis!”（多么美味的食物啊！）。“How+形容词/副词+(主语+谓语)!”：比如“Howfastheruns!”（他跑得多快啊！）；“Howbeautifulthegirlis!”（这个女孩多么漂亮啊！）。（二）写作常用结构记叙文（My...）记叙文通常按照“开头（介绍主题）+中间（按时间/逻辑顺序描述事件，用first,then,finally衔接）+结尾（感受/收获）”的结构来写。例如：“MyWeekendLastweekend,Ihadagreattime.First,Iwenttotheparkwithmyparents.Weplayedgamesandhadapicnicthere.Then,wevisitedmygrandparents.Theywereveryhappytoseeus,andwehadabigdinnertogether.Finally,Ihelpedmymothercleanthehouse.Ifelttiredbuthappy.Ireallyenjoyedmyweekend.”在这篇文章中，开头点明了主题是上周末，中间按照时间顺序描述了去公园、看望祖父母和帮忙打扫房间这几件事，结尾表达了自己虽然累但很开心的感受。书信（Dear...）书信有固定的格式，包括“称呼（Dear...）+正文（分段落，每段讲一个要点）+结束语（Bestwishes!）+署名（Yours,...）”。常用语有“I'mwritingtotellyouabout...”（我写信是为了告诉你关于……）、“Lookingforwardtoyourreply.”（期待你的回复）。例如：“DearTom,I'mwritingtotellyouaboutmysummerholiday.IwenttoBeijingwithmyfamily.WevisitedtheGreatWall,theSummerPalaceandtheForbiddenCity.Theyareverybeautiful.Itookmanyphotosthere.Wealsoatealotofdeliciousfood.Ihadawonderfultime.Howaboutyoursummerholiday?Bestwishes!Yours,LiMing”在这封信中，称呼是DearTom，正文介绍了自己的暑假经历，结束语用了Bestwishes!，署名是Yours,LiMing。四、阅读与听力：提升语言理解的双翼（一）阅读理解技巧策略预读题目：在阅读文章之前，先快速浏览题目，圈出关键词，如人名、数字、地点等，然后带着问题去读文章，这样能更有针对性地寻找答案。定位信息：在文中找到与题目对应的句子，仔细对比选项，注意选项中的同义替换，如“happy”可能会被替换成“glad”。主旨归纳：关注文章的首段、尾段或者每段