高中政治《劳动者职业健康权》教学设计

高中政治《劳动者职业健康权》教学设计一、教学内容分析（一）课程标准解读本设计聚焦《劳动者职业健康权》核心主题，紧扣高中思想政治课程标准中“法治观念”“社会参与”等核心素养要求，从三维目标维度构建教学逻辑：知识与技能：核心概念涵盖职业健康权、劳动权益法律保障、维权路径等，关键技能包括职业健康风险识别（含风险等级评估）、法律条文适用、维权方案设计等，要求学生达成“识记—理解—应用”三级认知水平，能结合实例阐释概念内涵与法律意义。过程与方法：贯穿批判性思维、法治思维、实证分析等学科方法，通过案例研学、模拟仲裁、小组协作探究等活动，实现“感知—分析—建构—运用”的认知进阶。情感·态度·价值观：立足社会主义核心价值观，培育学生尊重劳动者合法权益的意识、主动维权的法治观念与承担社会责任的公民素养，引导学生树立公平正义的职业价值观。（二）学情分析教学对象为高中生，其认知基础与学习特点呈现以下特征：维度具体表现知识储备对劳动法律有碎片化认知，了解“劳动者权益”基本概念，但缺乏对职业健康权的系统性、法治化认知生活经验通过媒体、家庭场景接触职场相关信息，对“职业病”“劳动保护”有初步感知，但无实际职场体验技能水平具备基础沟通、资料搜集能力，逻辑分析能力处于发展阶段，缺乏法律实务应用与维权实践经验认知特点对社会热点案例兴趣浓厚，抽象思维逐步发展，但对法律术语、逻辑推理的理解存在障碍潜在困难法律术语具象化理解不足、案例与法律条文的衔接能力薄弱、维权流程实操性认知欠缺基于上述分析，教学设计以“案例具象化—知识体系化—实践情境化”为核心思路，通过贴近生活的案例、可操作的实践活动，降低认知难度，提升学习参与度。二、教学目标知识目标：识记劳动者职业健康权的定义与核心内容，理解《劳动法》《职业病防治法》等相关法律的核心条款；能运用“职业健康权保障力度公式”（保障力度=法律完善度×执行强度×维权便捷度）分析不同场景的权益保护状况；能区分不同维权途径的适用条件与优劣。能力目标：通过案例分析、模拟仲裁等活动，提升法律条文解读与实际应用能力；能小组合作完成职业健康风险调查报告，掌握数据收集、整理与分析的基本方法；能独立设计完整的维权方案，具备沟通协商与逻辑论证能力。情感态度与价值观目标：认同劳动者职业健康权的基本人权属性，尊重各行各业劳动者的合法权益；增强法治观念与社会责任感，树立“学法、懂法、守法、用法”的意识；激发对社会公平正义的追求，形成正确的职业价值观与公民意识。核心素养目标：培育法治思维（精准运用法律工具分析问题）、批判性思维（多角度审视权益保护中的矛盾与问题）、公共参与素养（主动参与职业健康权保护相关的社会实践）。三、教学重点与难点（一）教学重点劳动者职业健康权的核心内涵与法律地位。相关法律法规的核心条款（如职业病防治的企业责任、劳动者的知情同意权等）。维权途径的具体流程（投诉、调解、仲裁、诉讼）及适用场景。职业健康风险的识别方法与基本防护原则。（二）教学难点难点表述：将抽象的法律条文与具体案例深度结合，精准运用法律术语分析权益侵害问题并设计有效维权方案。难点成因：法律术语的专业性与抽象性、法律逻辑的严谨性要求与学生具象化思维的矛盾；学生缺乏职场实践经验，对职业健康风险的场景化认知不足。突破策略：构建“案例—条文—模型”三维分析框架，通过具象化案例拆解法律逻辑；引入“职业健康风险评估量表”“维权路径选择流程图”（非流程图形式，以表格呈现）辅助理解。四、教学准备类别具体内容教学资源多媒体课件（含职业健康权概念解析、法律条文汇编、典型案例视频、数据图表）；<br>文本材料（《劳动法》《职业病防治法》核心条款节选、维权成功案例集）教具与器材职业健康风险模型（粉尘、噪音、化学毒物等危害模拟展示）；<br>模拟检测设备（噪音计、粉尘检测仪实物及使用说明）；<br>“职业健康风险评估量表”“维权途径对比表”印刷品活动材料案例任务单（分组发放不同场景的权益侵害案例）；<br>模拟仲裁道具（仲裁申请书模板、证据清单模板）；<br>评价量表（学生参与度、知识掌握度、方案设计质量评价表）学生预习阅读指定法律条款节选；<br>搜集身边或媒体报道的职业健康权相关案例（文字或视频素材）；<br>完成“职业健康风险认知预习问卷”教学环境小组式座位排列（46人一组）；<br>黑板分区板书设计（核心概念区、法律条款区、案例分析区、维权路径区）五、教学过程（45分钟）（一）导入环节（5分钟）情境创设：播放3分钟真实案例视频（某行业劳动者因长期接触有害物质未得到有效防护而患职业病，权益诉求遇阻），展示案例核心数据（如接触有害物质时长、企业未履行的防护义务、劳动者健康损害程度等）。问题链引导：“案例中劳动者的哪些权利受到了侵害？”“如果是你，会如何维护自身权益？”“维护这些权利的法律依据是什么？”明确学习脉络：“本节课我们将从‘是什么（职业健康权）—靠什么（法律保障）—怎么做（维权实践）’三个维度，系统学习劳动者职业健康权的相关知识，学会用法律武器守护自身权益。”旧知链接：回顾初中道德与法治中“劳动者的基本权利”相关内容，为新知学习搭建桥梁。（二）新授环节（30分钟）任务一：解码劳动者职业健康权（6分钟）教学目标：精准阐释职业健康权的定义与核心内容；掌握职业健康风险的识别方法。教师活动：展示“职业健康权核心内容结构图”（以表格形式呈现）：权利维度具体表现健康保护权获得符合安全卫生标准的工作环境、防护用品等知情同意权了解工作场所的职业危害因素、防护措施等信息医疗救治权患职业病或职业相关疾病后获得及时治疗、康复的权利损害赔偿权因职业危害造成健康损害时，获得企业赔偿的权利提出探究问题：“结合预习搜集的案例，分析案例中劳动者的哪些核心权利未得到保障？”总结职业健康权的法律定义：“劳动者在职业活动中依法享有的，获得健康保护、避免职业危害、获得医疗救治与康复、主张损害赔偿的基本权利，是劳动者生存权与发展权的重要组成部分。”学生活动：小组讨论预习案例，对照表格梳理未保障的权利维度。派代表分享讨论结果，阐述对职业健康权的理解。即时评价标准：能否准确列举职业健康权的核心维度（≥3个）。能否结合案例精准匹配权利侵害类型。任务二：筑牢法律保障防线（7分钟）教学目标：掌握相关法律法规的核心条款；理解法律保障的多层级体系。教师活动：展示“职业健康权法律保障体系表”：法律名称核心条款（节选）保障重点《中华人民共和国劳动法》第五十四条：用人单位必须为劳动者提供符合国家规定的劳动安全卫生条件和必要的劳动防护用品劳动安全卫生基本条件保障《中华人民共和国职业病防治法》第三十三条：用人单位与劳动者订立劳动合同时，应当将工作过程中可能产生的职业病危害及其后果、职业病防护措施和待遇等如实告知劳动者职业病预防与知情同意权保障《工伤保险条例》第十四条：职工患职业病的，应当认定为工伤职业病后的医疗与赔偿保障结合导入案例分析：“案例中企业违反了《职业病防治法》的哪项条款？劳动者可依据哪些法律主张权利？”学生活动：阅读法律条款节选，标注核心信息。分组讨论案例中的违法情形，匹配对应法律条款。汇报讨论结果，阐述法律条款的具体应用。即时评价标准：能否准确识别案例中的违法条款（≥2个）。能否清晰说明法律条款与权益保障的关联。任务三：案例研学——权益侵害的法律分析（7分钟）教学目标：运用法律知识分析实际案例；精准定位权益侵害的核心问题。教师活动：发放案例任务单（场景：某电子厂未对车间有毒化学试剂进行危害告知，未提供防护手套，导致3名员工手部皮肤损伤）。提出分析框架：“从‘企业责任—劳动者权利—法律依据’三个角度分析案例，完成案例分析表。”引导学生运用“职业健康权保障力度公式”（保障力度=法律完善度×执行强度×维权便捷度）分析案例中保障力度不足的关键环节。学生活动：小组合作完成案例分析表，明确企业违法点、劳动者被侵害权利及对应法律依据。计算案例中“保障力度”（假设法律完善度=0.9，执行强度=0.3，维权便捷度=0.6，则保障力度=0.9×0.3×0.6=0.162），分析执行强度不足的原因。派代表展示分析结果，分享思考过程。即时评价标准：案例分析表填写完整、准确（违法点≥2个，法律依据匹配正确）。能运用公式合理分析保障力度不足的核心因素。任务四：掌握维权路径与策略（5分钟）教学目标：掌握维权的四种核心途径；能根据案例选择合适的维权方式。教师活动：展示“维权途径对比表”：维权途径申请条件流程时长优势劣势投诉权益受到侵害，有明确投诉对象与事实依据1530日程序简便、成本低调解结果不具有强制执行力调解双方自愿接受调解，事实清楚、权利义务关系明确15日灵活高效、不伤和气依赖双方配合仲裁争议发生后1年内提出，有书面仲裁申请与证据材料4560日程序规范、裁决具有强制力需提交正式材料诉讼对仲裁裁决不服或仲裁不予受理，有明确诉讼请求与事实理由36个月终局性、强制力最强程序复杂、耗时较长提问：“结合任务三的案例，劳动者应优先选择哪种维权途径？为什么？”学生活动：阅读表格信息，对比不同途径的适用场景。小组讨论案例对应的最优维权路径，阐述选择理由。即时评价标准：能准确描述四种维权途径的核心特征。能结合案例选择合适的维权途径，并给出合理理由。任务五：模拟实践——设计维权方案（5分钟）教学目标：将所学知识转化为实践能力；提升方案设计与团队协作能力。教师活动：布置任务：“以任务三的案例为基础，小组合作设计一份完整的维权方案，包含‘证据收集—维权途径选择—具体实施步骤—预期结果’四个部分。”提供方案模板，强调证据收集的核心要点（如工作记录、医疗诊断证明、证人证言等）。学生活动：小组分工协作，完成维权方案设计。选取12组展示方案，分享设计思路。即时评价标准：方案结构完整，符合“证据—途径—步骤—结果”的逻辑。维权途径选择合理，实施步骤具有可操作性。（三）巩固训练（7分钟）1.基础巩固层（3分钟）练习1：列举劳动者职业健康权的3项核心内容，并各举1个生活中的实例。练习2：简述《职业病防治法》中用人单位的3项核心义务。2.综合应用层（2分钟）练习3：某建筑工人在施工过程中因脚手架安全防护不到位摔伤，请问他可通过哪些途径维权？优先选择哪种方式？为什么？3.拓展挑战层（2分钟）练习4：结合“职业健康权保障力度公式”，分析当前我国劳动者职业健康权保护中存在的突出问题，并提出12条改进建议。即时反馈教师对典型答案进行点评，纠正错误认知（如混淆“仲裁”与“诉讼”的适用顺序）。学生互评小组设计的维权方案，借鉴优秀思路。（四）课堂小结（3分钟）知识体系建构：引导学生以思维导图形式梳理本节课核心知识（职业健康权内涵—法律保障—维权路径—实践应用），形成完整知识网络。方法提炼：总结“案例分析法”“公式分析法”“对比分析法”等本节课核心学习方法，鼓励学生在后续法律学习中灵活运用。悬念设置与作业布置：“下节课我们将聚焦‘企业在职业健康权保护中的社会责任’，请大家预习相关内容，搜集企业履行职业健康保护责任的正面案例。”六、作业设计（一）基础性作业（20分钟）完善课堂上设计的维权方案，补充证据收集的具体清单与实施细节。依据《劳动法》《职业病防治法》，分析教材中某一职业健康权案例，指出企业的违法点与劳动者的维权路径。（二）拓展性作业（25分钟）设计一份面向社区劳动者的职业健康权宣传手册（含标题、核心知识、维权指南、结语四部分，字数不少于500字）。结合生活实际，列举3种常见职业（如教师、医护人员、快递员）的职业健康风险，并提出对应的防护建议。（三）探究性作业（30分钟）查阅资料，分析我国当前职业健康权保护在法律执行层面存在的问题，结合“保障力度公式”提出具体的改进对策（不少于800字）。小组合作设计一项“社区职业健康权科普活动”方案，包含活动目标、实施步骤、宣传形式、预期效果四个部分。七、知识清单与拓展（一）核心知识清单劳动者职业健康权定义：劳动者在职业活动中依法享有的获得健康保护、避免职业危害、获得医疗救治与康复、主张损害赔偿的基本权利。法律保障体系：以《劳动法》《职业病防治法》《工伤保险条例》为核心，涵盖国家立法、行政监管、司法救济三个层面。职业健康风险分类：物理因素（噪音、高温、辐射等）化学因素（有毒气体、化学试剂等）生物因素（细菌、病毒等）心理因素（职业压力、焦虑等）维权核心流程：证据收集（关键环节）→选择维权途径→提交申请/诉求→协商/裁决/判决→执行结果。保障力度公式：保障力度=法律完善度×执行强度×维权便捷度（取值范围01，数值越高，保障水平越高）。（二）知识拓展国际劳工标准中的职业健康权：《职业安全和卫生公约》（第155号公约）对职业健康权的核心要求，我国的履约情况与实践。职业健康权与公共卫生：职业健康风险的公共卫生防控机制（如职业病监测网络、企业健康体检制度）。企业社会责任：ESG（环境、社会、治理）框架下企业在职业健康保护中的责任与实践案例。数字时代的职业健康权：新型职业（如直播从业者、线上客服）的职业健康风险（如颈椎损伤、视力下降、心理压力）及保护对策。八、教学反思教学目标达成度：从课堂反馈与作业完成情况来看，学生对职业健康权的核心概念、法律条款、维权路径等基础知识的掌握较为扎实，但在“运用法律术语精准分析案例”“设计可操作的维权方案”方面仍有不足。后续教学需增加“法律条文+案例”的配对训练，强化理论与实践的衔接。教学环节有效性：案例教学、小组讨论等环节有效激发了学生的参与度，但部分案例与学生生活场景关联不够紧密（如工业领域职业病案例），导致部分学生理解困难。后续需优化案例选择，增加教师、医护人员、新媒体从业者等贴近学生认知的职业案例。学生个体差异应对：课堂中发现基础薄弱学生对法律