高职护理专业实习总结与心得体会

高职护理专业实习总结与心得体会一、实习概况为期X个月的护理实习，我在XX医院完成了从理论学习到临床实践的跨越。作为高职护理专业学生，实习是将“护理理论”转化为“照护能力”的关键阶段。这段经历让我深入了解了临床护理的真实场景，也对“白衣天使”的职业内涵有了更深刻的认知。二、科室实习：多元场景中的技能淬炼（一）内科：慢性病管理的“细致功夫”内科以循环、呼吸、内分泌等系统疾病为主，护理核心在于病情动态观察与长期健康管理。在心血管病区，我学习了冠心病患者的心率、血压监测技巧，掌握了“胸痛患者急诊流程”（从接诊、心电图检查到硝酸甘油给药的全链条配合）。针对糖尿病患者，我参与了饮食指导、胰岛素注射操作，深刻体会到“个体化护理”的重要性——一位老年患者因饮食控制不佳血糖反复波动，带教老师通过“食物模型演示+家属协同监督”的方式，帮助患者建立了科学的饮食方案，血糖逐渐平稳。操作上，我从最初静脉穿刺的“手抖心慌”，到后来能结合患者血管条件（如老年患者的脆弱血管、肥胖患者的深静脉）调整进针角度，成功率显著提升。同时，内科护理的“沟通艺术”让我受益：面对焦虑的慢性病患者，带教老师用“通俗比喻+康复案例”的方式解释病情，既缓解了患者的恐惧，也教会我“共情式沟通”的技巧。（二）外科：围术期护理的“严谨与协作”外科实习涵盖普外、骨科等科室，围术期护理是核心。术前，我参与了备皮、胃肠减压、导尿等操作，深刻理解“无菌原则”的刚性要求——一次腹腔镜手术前，我因未及时更换污染的手套被老师批评，从此养成“操作前反复自查”的习惯。术后，重点关注“并发症预警”：骨科患者需每小时观察患肢血运（皮温、色泽、感觉），腹部手术患者需监测引流液的量、色、质，这些细节直接关系到患者康复。手术室的经历让我对“团队协作”有了新认知：巡回护士、器械护士与主刀医生的默契配合，像精密仪器般高效。我曾作为巡回护士参与一台阑尾切除术，从器械清点、体位摆放，到术中补液、病情观察，每个环节都需“眼疾手快”，这让我明白“外科护理不仅是技术，更是系统协作的能力”。（三）妇产科：母婴照护的“温柔与责任”妇产科分为妇科与产科，护理围绕“母婴安全”展开。在产科，我见证了新生命的诞生：从产前宫口扩张监测、胎心监护，到产后新生儿脐部护理、母乳喂养指导，每个环节都充满“温度”。一位初产妇因乳头凹陷焦虑不已，我协助带教老师用“乳头牵引器+哺乳体位指导”解决问题，看到母婴顺利亲喂时的笑容，我真切感受到护理的价值。妇科护理则更注重“隐私保护”与“心理支持”：宫外孕术后患者情绪低落，我每天晨间护理时主动倾听她的担忧，用康复案例鼓励她，患者出院时特意写下感谢信，让我懂得“心理护理是妇产科护理的灵魂”。（四）儿科：护患沟通的“童心密码”儿科患者年龄小、表达能力弱，护理难点在于沟通与信任建立。我在儿科轮转时，学会了“游戏化护理”：给患儿输液前，用卡通贴纸“奖励勇敢的小勇士”；雾化治疗时，用玩具飞机模拟“药物小战士消灭病菌”。针对小儿头皮静脉穿刺，我总结出“三看一摸”技巧（看血管走向、摸弹性、观察皮肤薄厚），成功率从最初的30%提升至80%。与家长的沟通同样关键：一位肺炎患儿家长因焦虑过度，对护理操作频频质疑。我主动用“图文手册+视频演示”讲解护理要点，逐渐获得信任。这段经历让我明白，儿科护理是“护患儿身，安家长心”的双重责任。（五）急诊科：生死竞速的“实战考验”急诊是护理技能的“试金石”，节奏快、病情急。我参与了院前急救（如车祸伤员的止血、固定）和院内抢救（如心梗患者的心肺复苏、气管插管配合）。一次夜班，一位急性心梗患者被送入急诊，我迅速配合医生完成心电图、建立静脉通路、给药，整个过程在10分钟内完成，患者最终转危为安。这次经历让我深刻体会到“时间就是心肌，时间就是生命”的含义。急诊护理也考验“快速决策力”：面对多发伤患者，需在短时间内完成“ABC评估”（气道、呼吸、循环），优先处理致命伤。带教老师常说“急诊护士要像‘全科医生’，既要懂操作，更要会判断”，这促使我主动学习多学科急救知识。三、实习收获：从“会操作”到“懂护理”的蜕变（一）技能：从“生涩”到“精准”的跨越实习前，我对静脉穿刺、导尿等操作仅停留在“理论认知”；实习后，我能根据患者情况（如老年患者的血管条件、小儿的配合度）调整操作策略，甚至独立完成“PICC维护”“呼吸机参数观察”等复杂任务。操作的熟练，源于“刻意练习+反思总结”——每次操作后，我都会记录“成功/失败原因”，向带教老师请教改进方法，形成了“操作-反思-提升”的闭环。（二）认知：从“职业”到“使命”的觉醒护理不仅是“打针发药”，更是“以患者为中心”的全人照护。一位晚期癌症患者因疼痛彻夜难眠，我协助医生调整镇痛方案，并用温水擦浴、播放舒缓音乐的方式缓解他的不适。患者临终前，家属握着我的手说“谢谢你让他走得有尊严”，这句话让我明白：护理的终极价值，是“守护生命质量，传递人文温度”。（三）协作：从“单兵”到“团队”的融合临床工作中，医护、护护、护工之间的协作无处不在。手术室里，器械护士的“精准递械”、巡回护士的“及时补给”，与医生的操作形成完美配合；病房中，责任护士、治疗护士、助理护士的分工协作，保障了患者的24小时照护。我曾因“抢着操作”忽略了团队分工，被老师批评“护理是‘拧成一股绳’的协作，而非个人秀”，从此学会“补位不越位，协作不推诿”。（四）理论：从“书本”到“临床”的激活学校学到的《内科护理学》《外科护理学》知识，在临床中找到了“落脚点”。比如，糖尿病酮症酸中毒的“深大呼吸”“烂苹果味”，我在实习中亲眼观察到；骨折患者的“骨筋膜室综合征”，我通过患肢肿胀、感觉异常的表现提前预警。理论与实践的碰撞，让我对知识的理解从“死记硬背”变为“活学活用”，也激发了我“在实践中找问题，回书本寻答案”的学习主动性。四、不足与改进：清醒认知，靶向提升（一）操作短板：复杂技术需“深耕细作”小儿留置针穿刺、鼻饲管置入等操作仍存在“成功率不稳定”的问题。改进计划：利用医院模拟训练室，每周进行2次专项练习；收集带教老师的“操作视频”，拆解动作细节（如进针角度、送管时机），形成“个人操作手册”。（二）沟通局限：人文关怀需“刻意修炼”面对情绪激动的患者（如急诊家属的指责），我常因“紧张”导致沟通低效。改进计划：学习《非暴力沟通》技巧，练习“观察-感受-需求-请求”的表达逻辑；参与医院“沟通工作坊”，模拟冲突场景提升应变能力。（三）应急短板：临床思维需“实战打磨”急诊患者的“快速评估能力”不足，如对多发伤患者的“伤情优先级判断”常出现偏差。改进计划：整理急诊常见急症的“评估流程图”（如胸痛、腹痛、创伤），贴在工作笔记上随时复习；主动参与急诊病例讨论，学习“从症状到病因”的推理思路。五、未来展望：以实习为基，向护理深耕实习结束后，我将以“合格护士”为起点，向“专业护士”进阶：考证筑基：全力备考护士资格证，夯实理论与操作基础；专科深耕：计划向“老年护理”或“重症护理”方向发展，学习专科护理知识（如《老年护理学》《重症监护技术》），提升