第1课 消息二则：《我三十万大军胜利南渡长江》教学课件

我三十万大军胜利南渡长江（一九四九年四月二十二日）

毛泽东情境创设

我校社团活动异彩纷呈，“青春校园”报社想邀请同学们以此为内容写一则消息。怎样写消息呢？这节课我们学习毛泽东的《我三十万大军胜利南渡长江》，希望能助同学们一臂之力！助你了解消息新闻新闻经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事实或情况的信息。广义的新闻包括消息、通讯、新闻特写、新闻评论等，狭义的新闻专指消息。三特点真实性、时效性、准确性消息指报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节，以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁。助你了解作者

毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家。被称为“新华社首席记者”“级别最高的记者”。预习检测一、字音字形1.芜湖（

）2.（

）枯拉朽3.溃退（

）4.荻港（

）wúkuìdí摧摧枯拉朽：溃退：这里指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。（军队）被打垮而后退。二、词意三、标题解读我三十万大军胜利南渡长江（一九四九年四月二十二日）人物及数量事件、地点标题概括了消息的主要内容，表现了人民解放军的气势，传达出作者的喜悦之情。结果任务壹贰朗读，品味消息语言情味

默读，学习消息文体知识壹

默读，学习消息文体知识初读，了解内容

默读这则消息，用不同线条勾画消息的内容六要素，完成学习任务单一，了解消息所述事实。何时（who）何地（what）何人（when）人民解放军三十万大军何事（where）何故（why）人民解放军坚决地执行毛主席朱总司令的命令（国民党反动派拒绝签订《国内和平协定》）如何（how）1949年4月20日午夜到21日夜长江（在芜湖、安庆之间）南渡长江三十万人民解放军突破敌阵，占领南岸广大地区助你了解消息再读，学习结构

默读这则消息及旁批，用“//”理清消息的结构，并完成任务单二，了解消息特殊结构。标题高度概括已经发生的新闻事实，简明，醒目，概括性强。导语消息的第一句话或者第一段，简明扼要地呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，揭示消息的要旨。主体承接导语、阐述主题，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息。背景指新闻发生的社会环境和自然环境，有时暗含在主体中。结语对主题或主要内容的概括式小结，依据内容需要，可有可无。有时暗含在主体中。助你了解消息再读，了解结构

默读这则消息及旁批，用“//”理清消息的结构，并完成任务单二，了解消息特殊结构。结构原文作用标题我……长江交代了消息的何人、何事，概括了消息的主要内容。导语

主体结语第一句二、三、四句第五句简明扼要地交代了新闻的何时、何地、何人、何事。交代渡江战斗打响的时间、地点，国民党军队溃不成军的情形，人民解放军强渡长江的壮烈场面和战斗向纵深发展的情况。（写了三层）运用议论抒情的表达方式，表达了对人民解放军英勇善战、坚决服从命令的赞美之情。标题、导语、主体，三次叙述消息的重要事实，一次比一次详尽。助你了解消息消息的倒金字塔结构英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。国民党军队溃不成军的情形人民解放军强渡长江的壮烈场面战斗纵深发展的情况三读，了解电头朗读消息，勾画消息的电头（消息头）并分析其作用。原文电头（消息头）：新华社长江前线1949年4月22日2时电。电头作用：交代了通讯社名称、发电地点和发电时间，表明消息真实可信，报道及时。读写消息记得读写电头助你了解消息读写消息，方法之一1、叙述清楚内容六要素2、恰当安排结构五部分3、注意正文前电头的规范贰朗读，品味消息语言情味

朗读，品味语言

这则消息语言准确、简洁、易懂、生动形象。朗读下面的语句，结合加横线的词语做具体分析。⑴英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。⑵国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。“已”和“大约”用词准确。“已”是“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明有三十万人是一个概数，不是确数。“经营”准确简明说明了国民党反动派精心筹划和准备之意，更能说明解放军的英勇。“溃退”指因被打垮而后退，“摧枯拉朽”“军无斗志”“纷纷溃退”更能说明国民党军队败退的程度，简明而形象。助你品读消息朗读，品悟情思

消息注重准确性与客观性，作者的感情与思想往往隐含于字里行间，好的消息往往能体现历史的发展，引领时代的方向，反映人民的愿望。朗读文中体现作者思想感情的词句，并分析其中所隐含的思想感情、立场观点等。1、形容解放军(我军)：（1）饱含赞美之情的褒义词：英勇、英雄式（2）叙述的语言隐含赞美之情：万船齐放、直取对岸、不到二十四小时、三十万人即以突破敌阵，占领难岸广大地区2、形容国民党（反动派）：（1）饱含蔑视之情的贬义词：摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退（2）叙述的语言隐含蔑视之情：经营了三个半月的长江防线，（不到二十四小时、三十万人即以被突破）⑵国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。助你品读消息

立场鲜明：赞美解放军，相信渡江战役必胜

思想感情：赞美了人民解放军英勇善战、锐不可当的英雄气概。

主旨：这则消息报道了人民解放军胜利渡江的事实，表现了人民解放军英勇善战、锐不可当的英雄气概，表露出敌军必败、人民必胜的坚定信念。读写消息方法之二4、语言要准确、简洁、易懂，可适当生动形象。5、报道真实客观，注重时效，体现历史的发展，引领时代的方向，反映人民的愿望。课下作业

各位优秀的小记者们，昨天你们已经参加了不同的社团活动，请将你参与的社团活动情况写一则200字左右的消息吧。

写作提示：(1)报社名称为“青春校园”；(2)仿照《我三十万大军胜利南渡长江》来写。(3)注意消息的特殊结构。我三十万大军胜利南渡长江教学设计理念教学中坚持“四个融合”课标与教材的融合教材与学情的融合阅读与写作的融合语文与生活的融合依据课标引领活动探究单元学习紧扣课标对新闻类文本的核心要求：依据《义务教育语文课程标准》中“初步掌握常用的语文学习方法”“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息”“能写简单的新闻报道，做到内容具体、条理清楚”的要求，以“活动探究”为核心设计单元学习路径，避免单纯知识灌输。依据课标引领活动探究单元学习以“任务驱动”落实课标探究要求：围绕“学写消息”的核心目标，设计“初读梳理六要素—再读分析结构—三读品语言—四读悟情感”的分层探究活动，每个活动均配套“勾画文本”“填写任务单”“分组讨论”等具体操作，引导学生通过自主、合作的方式获取新闻知识，符合课标“倡导自主、合作、探究的学习方式”的理念。链接生活实践，落实课标应用要求：课标强调“语文学习应注重与生活的联系”，PPT开篇创设“‘青春校园’报社征稿”情境，结尾布置“撰写社团活动消息”作业，形成“学习课文方法—迁移生活应用”的闭环，让学生在实践中掌握新闻写作技能，达成课标“初步运用祖国语言文字进行交流沟通”的目标。依据课标引领活动探究单元学习单元目标定位：结合八年级语文“新闻单元”的核心目标——“了解新闻（消息）的文体特点，掌握新闻读写方法，感受新闻的时代价值与思想内涵”，PPT的三维目标设计紧密围绕这一核心，确保目标与单元定位一致。依据单元目标创设三维目标知识与技能目标：锚定单元文体知识核心：依据单元“掌握新闻文体知识”的目标，明确“掌握消息三特点、五结构，找出课文六要素，积累字音词义”的目标，通过PPT中的“新闻知识表格”“结构拆解表格”“电头作用分析”等模块，系统呈现单元要求的新闻基础知识，确保学生夯实文体认知。依据单元目标创设三维目标过程与方法目标：呼应单元探究能力培养：单元目标强调“通过阅读实践提升新闻解读与写作能力”，PPT设计“默读勾画—朗读品味—合作分析”的学习过程，让学生在具体操作中掌握“梳理新闻要素”“分析倒金字塔结构”“品味新闻语言”的方法，契合单元“以过程促能力”的培养方向。依据单元目标创设三维目标链接生活实践，落实课标应用要求：课标强调“语文学习应注重与生活的联系”，PPT开篇创设“‘青春校园’报社征稿”情境，结尾布置“撰写社团活动消息”作业，形成“学习课文方法—迁移生活应用”的闭环，让学生在实践中掌握新闻写作技能，达成课标“