Unit 2 Different families 单元作业设计

Unit2Differentfamilies单元作业设计

新人教版三年级上册Unit2《Differentfamilies》

单元作业设计

一、单元主题：Differentfamilies

单元主题：该主题属于“人与自我"范畴，涉及“家庭与家庭生活”；也属于属于“人与社会"范畴，涉及“尊长爱幼，懂得感恩”。

二、单元内容分析

本单元学习的主题是“Differentfamilies”，教材通过单元开篇页在主题图中融入了单元问题“Whatmakesafamily”，单元学习目标以及思维训练。基于单元的两个小问题“Wholiveswithyou"Howarefamiliesdifferent”和A，B，C三个部分的语篇，将本单元划分成三个子话题“介绍家庭成员，了解见面礼仪"了解不同的家庭，感知家庭各有不同”“感悟亲情，表达对家人的爱"并形成六个语篇，两篇对话课，一篇词汇课，一篇语音课，两篇融合课。

三、学情分析

三年级的学生天真活泼，乐于分享，对家庭的依赖程度较大，“家庭”这一话题与学生的日常生活密切相关，学生几乎每天都要与自己的家庭成员相处，但很少能认识到家庭成员在家庭中的作用与意义。他们通过第一单元的学习，对见面礼仪，以及如何关爱、倾听、帮助他人有一定的理解，并掌握了基本的相关语言表达。学生通过学习有关家庭成员的英文表达，鼓励他们分享自己的家庭成员构成情况，树立他们的自信心，满足他们交流的欲望，提升他们用英语交流的热情。

语篇分析：

语篇一是一篇小学生日常对话课，为A部分的对话课。陈洁和Sarah成为好朋友后，陈洁将Sarah介绍给自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶认识，Sarah有礼貌的向陈洁的家人问好。

语篇二是一篇词汇课，为A部分的词汇课，继续延续第一课时的语篇“陈洁向Sarah介绍自己的家庭成员”，陈洁对着自己的全家福介绍了自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈以及妹妹，并向Sarah解释妹妹在抓周的中国传统习俗。

语篇三是一篇语音课。语篇内容是认识字母Ee-Hh字母朋友，认识这些字母的音、形、序。

语篇四是一篇小学生日常对话课，为B部分的对话课。Sarah了解陈洁的家庭成员后，也邀请陈洁来自己的家里做客，向她介绍自己大家庭成员。陈洁了解到Sarah有个堂妹，还有一个弟弟。

语篇五是一篇融合课，为BLearn和CProject的融合课。Sarah继续向大家介绍自己的大家庭，里面不仅有叔叔阿姨，还有堂妹、弟弟，还有自己的婴儿小妹妹，他们还可以跟Sarah一起玩耍。接着语篇继续讲述了来自中国的李娜的大家庭，她通过家庭树的方式向我们呈现了自己的家庭成员构成。

语篇六是一篇融合课，为BStarttoread和CReadingtime的融合课。陈洁和同班同学分享了中秋节和家人一起拍的照片，向班上的同学介绍自己的家庭。同时还读了两首关于家庭的诗歌，一首诗人类家庭、一首是动物家庭。

五、单元教学目标

本单元学习后，学生能够：

1.通过语篇学习，学会介绍朋友与家人相识，并互相问好。

2.通过语篇学习，学会介绍自己的小家庭成员，了解见面礼仪，结合肢体动作和表情介绍他人和问好。

3.通过语篇学习，读出字母Ee,Ff,Gg,Hh的名称音，辨别它们在单词中的发音，同时辨别字母的顺序和大小写形式。

4.通过语篇学习，学会询问对方的家庭成员，感知家庭各有不同。

5.通过语篇学习，介绍自己的大家庭成员，制作家谱树，理解不同家庭的成员构成各有不同。

6.通过语篇学习，对比不同家庭过中秋的方式，理解对话和诗句内容，明白家有大小，但爱是相同的，不分种类。

六、单元作业目标：

1.通过作业练习，学会介绍朋友与家人相识，并互相问好，画出拇指家人并进行介绍。

2.在练习作业后，学会掌握核心词汇的音形义，并按照正确的语音、语调朗读单词和句子，并能朗读关于家人的绘本故事。

3..掌握Ee,Ff,Gg,Hh的音、形、序，并能根据发音拼写出发音规则的单词和绘本故事。

4.通过作业练习，学会询问对方的家庭成员，创编对话，感知家庭的异同。

5.通过作业练习，介绍自己的大家庭成员，制作家谱树，理解不同家庭的成员构成各有不同。

6.通过作业练习，了解不同家庭的相处方式，并能理解绘本的语音和语义。

UnitTwoDifferentfamilies

第一课时

作业项项目内容

设计单元作业内容ALet’stalk对应作业目标单元作业目标1

作业类型形式听

说读写

水平记忆性

理解性

应用性

作业时间（分钟）15分钟

提交时间当天1天后√

作业分析设计意图基础性通过听说读写作业，让学生从音形图意上理解巩固课堂所学单词和句型。

拓展性为学生提供真实的语境，一方面，锻炼学生的英语交流，另一方面，提高英语口头表达能力。

创新性让学生利用手指歌曲游戏，向朋友介绍自己的家人，并互相问好。

作业评价自评家评师评共计

得星数量

作业主题情景：同学们，上一个单元我们学会了交朋友，这个单元我们向新朋友介绍我们的家人吧！

1.首先让我们来掌握一下如何向家人介绍新朋友吧！AB为必做CD为选做。

A:听音3次跟读ALet’stalk&

B:自读ALet’stalk进行纠音。

C:熟背ALet’stalk对话。

D:与同伴表演ALet’stalk对话并拍摄成视频。2.回忆对话内容，补充ChenJie和Sarah的对话内容吧。

1.同学们，你和家人逛街时碰到好朋友Tom。根据情景，选择正确的答案！（

）1.你要把好朋友Tom介绍给你的妈妈认识，

你可以说：_____

Tom,thisismymum!

Mum!Thisismyfriend,Tom.

（

）2.你介绍完后，妈妈要和你的好朋友打招呼，

她可以说：______

Hello,Tom.

Hi,I’mTom.

（

）3.你的妈妈非常和蔼可亲，Tom想表现见到你妈妈非常开心，

她可以说：______

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyoutoo.

同学们，假如你想向朋友Tom介绍你的家人，你能判断下列句子与图片是（T）否（F）一致！-Tom,thisismydad.Dad,thisisTom.

-Grandma!Thisismyfriend,John.

-Nicetomeetyou,Tom.___-Hi,Tom!

（

）____________（

）

-Tom,thisismymum!.___-Grandpa!ThisisTom!

-Hello!_________-Nicetomeetyou,Tom.

（

）____________（

）

1.同学们，当朋友来你家做客，你会用到哪些语言呢？读一读，勾出你会说的语言，并和伙伴演一演。

1.同学们，画一幅手指家人图，并唱给你的家人听。

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第二课时

作业项项目内容

设计单元作业内容Let’slearn对应作业目标单元作业目标2

作业类型形式听

说读写

水平记忆性

理解性

应用性

作业时间（分钟）20分钟

提交时间当天1天后√

作业分析设计意图基础性通过听音跟读，进一步巩固学生的本课所学单词的语音和语义。

拓展性掌握课本中几个短语的意思，运用句型Thisismy...向他人介绍自己的家庭成员。

创新性通过阅读绘本小故事，提升学生的语言运用能力。

作业评价自评家评师评共计

得星数量

作业主题情景：同学们，让我们继续跟着ChenJie一起介绍家人吧！

1.让我们先来学习一下有关家人称呼的单词吧！AB为必做CD为选做。

A:听音3次跟读ALet’slearn

B:自读ALet’slearn进行纠音。

C:熟背ALet’slearn的单词和句子。

D:与同伴表演Listenandchant的内容并拍摄成视频。2.回忆所学内容，补充所缺单词吧。

1.同学们，这是ChenJie的朋友李娜一家人，读一读，圈出正确的选项吧！1．Thisismy(dad|mum)andthisismy(dad|mum).

2．Thisismy(mother|sister).

3．Ilivewithmy(grandfather|grandmother)

and(grandfather|

grandmother).

4．Ilovemy(family|friends).

2.同学们，这是ChenJie创作关于家庭的诗。根据诗的内容，选择正确的答案！____________

Thisismyfather.

Welistenwithcare.

Thisismymother.Wehelpeachother.

Thisismysister.

Wesharetoys.

Wearenice.

Ilovemyfamily.

()1.ChenJiehas(有)a_______.A.sister

B.brother

()2.ChenJie’sfamilyare____.A.nice

B.bad

()3.Thebesttitle(最佳标题)ofthepoem(诗)is“_______.”

1.同学们，读一本有关家人的绘本故事书，然后再完成相关练习。

WhatdomyfamilyliketodoReadandcircle(我的家人都喜欢干什么呢？读一读，连一连吧)

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第三课时

作业项项目内容

设计单元作业内容Lettersandsounds对应作业目标单元作业目标3

作业类型形式听

说读写

水平记忆性

理解性

应用性

作业时间（分钟）20分钟

提交时间当天1天后√

作业分析设计意图基础性通过听音跟读，巩固辨别Ee,Ff,Gg,Hh的音、形，正确朗读含有相关字母发音的单词和句子。

拓展性熟练掌握Ee-Hh字母的大小写、书写笔顺等内容，并进行简单的单词拼写

创新性通过阅读绘本小故事，培养学生的拼读素养和语音能力。

作业评价自评家评师评共计

得星数量

作业主题情景：同学们，我们已经认识了我们班上的朋友，现在我们来了解一下英语中的Ee-Hh字母朋友吧！

1.让我们复习以下我们字母朋友Ee,Ff,Gg,Hh的音和形吧！AB为必做CD为选做。

A:听音3次跟读Lettersandsounds

B:自读Lettersandsounds进行纠音。

C:熟背Lettersandsounds单词。

D:与同伴表演Ee,Ff,Gg,Hh的音和形，并拍摄成视频。同学们，观察图片，完成下列任务。=

2.同学们，请写出下列字母的左邻右舍。

3.根据图片提示，补全单词，将所缺小写字母写在图片下面的四线三个内。

同学们，现在让我们一起来读一读绘本故事，巩固以下Ee-Hh的字母发音！

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第四课时

作业项项目内容

设计单元作业内容BTalk对应作业目标单元作业目标4

作业类型形式听

说读写

水平记忆性

理解性

应用性

作业时间（分钟）20分钟

提交时间当天1天后√

作业分析设计意图基础性通过听说读演作业，让学生熟悉相互帮助、相互分享的句型。

拓展性为学生提供真实的语境，一方面，锻炼学生的英语交流，另一方面，提高英语口头表达能力。

创新性创编对话，与他人谈论家庭成员，感知家庭的异同。

作业评价自评家评师评共计

得星数量

作业主题情景：同学们，ChenJie也来到Sarah家做客了，让我们一起认识下Sarah的家人吧！

1.我们一起去看看ChenJie来到Sarah家说了什么吧！AB为必做CD为选做。

A:听音3次跟读BTalk

B:自读BTalk进行纠音。

C:熟被BTalk的对话。

D:与同伴表演BTalk对话并拍摄成视频。

2.回忆对话内容，补充ChenJie和Sarah的对话内容吧。

同学们，Sarah的家人来学校看她。根据情景，选择正确的答案！（

）1.你想知道远处朝Sarah招手的那个小男孩是不是她的弟弟，你

可以问Sarah：_________

Isthisyourbrother

Isthatyourbrother

（

）2.你想问眼前这个小女孩是不是Sarah的堂妹，你可以

问Sarah：_________

Isthisyoursister

Isthisyourcousin

（

）3.Sarah想回答你那不是她的堂妹而是她的妹妹，她应该说

_________

No,itisn’t.It’smysister.

Yes,itis.It’smycousin.

Sarah正在和ChenJie谈论家人。请你选择恰当的选项补全对话！ChenJie:Youhaveabigfamily,Sarah.1.________

Sarah:Yes,itis.2.________Theyarenice.

ChenJie:Isthatyourbrother

Sarah:3._______It’smycousin.

ChenJie:Heiscute(可爱的).Isthisyoursister

Sarah:4._______

Chenjie:Sheiscutetoo.

Sarah:Thanks.

1.同学们，Sarah的新朋友李娜也在分享她家人的照片，请你根据所学语言，和小伙伴一起角色扮演Sarah和李娜两个人，创编对话吧。

2.同学们，将创编的Sarah和李娜之间的对话表演给家人看吧！

\

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第五课时

作业项项目内容

设计单元作业内容BLearn&Project对应作业目标单元作业目标5

作业类型形式听

说读写

水平记忆性

理解性

应用性

作业时间（分钟）20分钟

提交时间当天1天后√

作业分析设计意图基础性通过听音跟读，进一步巩固学生的本课所学单词和句型。

拓展性通过创设语境，设置读写任务，培养学生的语言逻辑能力和思维能力，提高学生的英语阅读表达能力。

创新性设置口语表达任务，锻炼学生的语言综合运用能力，提高英语的实效性。

作业评价自评家评师评共计

得星数量

作业主题情景：同学们，Sarah正在给ChenJie介绍她的大家庭，让我们一起看看吧！

1.让我们先来看一看Sarah的大家庭都有谁吧！AB为必做CD为选做。

A:听音3次跟读BLet’sLearn

B:自读BLet’slearn进行纠音。

C:熟背BLet’slearn的单词。

D:与同伴表演BListenandchant指令动作并拍摄成视频。2.回忆Listenandchant所学内容，补充所缺单词吧。

1.同学们，请选择正确的单词，完成Sarah的家谱树，将正确答案的字母标号写在括号内。=

1.班上的孩子们正在介绍自己的家庭，阅读表格内容，判断句子正（T）误（F）。()1.Jim:Ihaveasister.

()2.Jim:Ihaveanuncle.

()3.Ann:Ihavetwobrothers.

()4.Mary:Ihaveacousin.

()5.Mary:Ihaveasisterandabrother.

同学们，ChenJie和Sarah两家人都参选了“最美家庭”，她们都被评选上了，让我们一起走进最美家庭吧！阅读下面文本，完成任务。

任务一：圈出ChenJie的家庭成员。

任务二：最美家庭之间有哪些共同的特质？根据文本内容，勾选出共同特征。

任务三：什么样的家庭是最美家庭呢？在文本中找出关键词，补全句子。

Thefamilywith

canbethemostwonderfulfamily.

同学们，给家人分享你在课堂上画的家谱树。

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第六课时

作业项项目内容

设计单元作业内容StarttoreadReadingtime对应作业目标单元作业目标6

作业类型形式听

说读写

水平记忆性

理解性

应用性

作业时间（分钟）20分钟

提交时间当天1天后√

作业分析设计意图基础性通过听音跟读，自读纠音，提高学生的语音语调朗读能力。

拓展性通过虚拟语境，拓宽学生的思维能力，提高学生的英语阅读表达能力。

创新性通过演练剧场，学生回顾整个单元的学习，让学生在趣味学习中巩固掌握本课单