义务教育阶段课后服务项目支出绩效自评报告

义务教育阶段课后服务项目支出绩效自评报告一、项目基本情况（一）项目概况1.项目背景义务教育阶段课后服务是为了解决家长接送难题、促进学生全面健康成长而推行的一项重要民生工程。随着社会经济的发展，双职工家庭日益增多，孩子放学后无人照料的问题愈发突出。同时，为了进一步落实“双减”政策，减轻学生作业负担和校外培训负担，丰富学生课余生活，提升学生综合素质，各地纷纷开展课后服务工作。本地区响应国家号召，积极推进义务教育阶段课后服务项目，旨在为学生提供安全、有序、有意义的课后活动环境。2.项目实施主体本项目由当地教育部门统筹规划，各义务教育阶段公办学校具体组织实施。教育部门负责制定课后服务的相关政策、指导意见和绩效考核标准，对学校课后服务工作进行监督和管理。各学校根据本校实际情况，制定具体的课后服务实施方案，组织教师、志愿者等人员开展课后服务活动。3.项目主要内容及实施程序课后服务内容主要包括作业辅导、社团活动和拓展课程三大类。作业辅导方面，安排教师指导学生完成课后作业，解答学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生养成良好的学习习惯。社团活动涵盖了体育、艺术、科技等多个领域，如篮球社团、绘画社团、机器人社团等，满足学生不同的兴趣爱好。拓展课程则包括传统文化、心理健康、安全教育等方面的内容，拓宽学生的知识面和视野。项目实施程序如下：首先，学校通过家长会、校园公告等形式向家长宣传课后服务政策和内容，家长根据孩子的需求自愿报名。学校根据报名情况进行合理分组和安排师资。在课后服务过程中，学校定期对服务质量进行检查和评估，及时调整和改进服务内容和方式。学期结束后，学校对课后服务工作进行总结，并向教育部门提交相关报告。（二）项目绩效目标1.总体目标通过开展义务教育阶段课后服务，有效解决家长接送难题，减轻家长负担；丰富学生课余生活，促进学生全面发展；落实“双减”政策，提高教育教学质量，提升人民群众对教育的满意度。2.具体目标-服务提供目标：确保课后服务覆盖所有有需求的学生，服务时间满足家长和学生的实际需求，服务内容丰富多样、质量优良。-学生发展目标：提高学生的学习成绩和综合素质，培养学生的兴趣爱好和创新能力，促进学生身心健康发展。-家长满意度目标：家长对课后服务的满意度达到一定水平，如90%以上。二、绩效评价工作开展情况（一）评价目的本次绩效评价旨在全面了解义务教育阶段课后服务项目的实施情况和效果，发现项目实施过程中存在的问题和不足，总结经验教训，为进一步优化课后服务政策、提高服务质量提供依据，确保项目资金使用的合理性和有效性，实现项目的绩效目标。（二）评价对象和范围评价对象为当地所有开展课后服务的义务教育阶段公办学校。评价范围包括课后服务项目的资金使用、服务内容、服务质量、学生和家长满意度等方面。（三）评价依据1.国家和地方有关义务教育课后服务的政策文件，如《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》等。2.学校的课后服务实施方案、工作计划、工作总结等相关资料。3.财务管理制度和会计核算资料，用于审查项目资金的收支情况。4.学生和家长的调查问卷、访谈记录等，了解他们对课后服务的评价和意见。（四）评价方法本次绩效评价采用多种方法相结合的方式，具体如下：1.资料审查法：查阅学校的相关文件、资料和记录，了解课后服务项目的组织实施、资金使用等情况。2.问卷调查法：设计学生和家长调查问卷，分别对参与课后服务的学生和家长进行调查，了解他们对课后服务的满意度和需求。3.访谈法：与学校管理人员、教师、学生和家长进行访谈，深入了解课后服务的实际情况和存在的问题。4.实地考察法：实地走访部分学校，观察课后服务的开展情况，检查服务设施和环境。（五）评价指标体系根据项目的绩效目标和特点，构建了包括投入、过程、产出和效果四个维度的绩效评价指标体系。具体指标如下：1.投入指标（20分）-资金投入情况（10分）：主要考察财政资金和学校自筹资金的到位情况和使用合理性。-人员配备情况（10分）：包括参与课后服务的教师数量、资质和培训情况。2.过程指标（30分）-服务组织管理（15分）：考察学校课后服务的组织安排、制度建设和安全管理情况。-服务内容丰富度（10分）：评估课后服务的课程设置和活动形式是否丰富多样。-服务宣传推广（5分）：了解学校对课后服务政策和内容的宣传情况。3.产出指标（25分）-服务覆盖范围（10分）：统计参与课后服务的学生人数和占比。-服务时间达标率（10分）：检查课后服务的实际开展时间是否符合规定要求。-服务质量合格率（5分）：通过学生作业完成情况、社团活动成果等方面评估服务质量。4.效果指标（25分）-学生发展情况（10分）：分析学生在学习成绩、兴趣爱好培养等方面的变化。-家长满意度（10分）：根据家长调查问卷结果计算满意度得分。-社会影响（5分）：考察课后服务对社会的积极影响，如减轻家长负担、促进教育公平等。（六）评价工作过程1.准备阶段（[具体时间区间1]）成立绩效评价小组，制定评价方案和指标体系，收集相关政策文件和资料。2.实施阶段（[具体时间区间2]）评价小组深入各学校，通过资料审查、问卷调查、访谈和实地考察等方式，全面收集评价所需的数据和信息。共发放学生调查问卷[X]份，回收有效问卷[X]份；发放家长调查问卷[X]份，回收有效问卷[X]份；访谈学校管理人员[X]人、教师[X]人、学生[X]人、家长[X]人；实地考察学校[X]所。3.分析阶段（[具体时间区间3]）对收集到的数据和信息进行整理、分析和统计，对照评价指标体系进行评分，撰写绩效评价报告初稿。4.反馈阶段（[具体时间区间4]）将绩效评价报告初稿反馈给各学校和相关部门，听取他们的意见和建议，对报告进行修改和完善。三、综合评价情况及评价结论（一）综合评价情况通过对各项评价指标的综合分析，义务教育阶段课后服务项目整体绩效表现良好。具体得分情况如下：投入指标得分16分，过程指标得分24分，产出指标得分20分，效果指标得分20分，总得分80分。各维度得分情况具体分析如下：1.投入方面-资金投入基本到位，财政资金和学校自筹资金能够满足课后服务的基本需求。但部分学校在资金使用上存在一定的不规范现象，如个别费用报销手续不完善。-人员配备总体合理，大部分学校能够根据课后服务的需求安排足够的教师参与。但仍有少数学校存在教师数量不足、专业教师缺乏的问题。2.过程方面-服务组织管理较为规范，学校制定了完善的课后服务管理制度和应急预案，安全管理措施落实到位。但在服务流程的优化和信息化管理方面还有待加强。-服务内容丰富度较高，学校提供了多样化的作业辅导、社团活动和拓展课程，能够满足学生不同的兴趣爱好和发展需求。但部分课程的质量还有提升空间，需要进一步加强课程设计和教学指导。-服务宣传推广工作取得了一定成效，家长对课后服务政策和内容的知晓率较高。但宣传方式还可以更加多样化，以提高宣传效果。3.产出方面-服务覆盖范围较广，大部分有需求的学生都参与了课后服务，参与率达到了[X]%。-服务时间达标率较高，学校基本能够按照规定的时间开展课后服务。但仍有个别学校存在服务时间不足的情况。-服务质量合格率较高，通过对学生作业完成情况和社团活动成果的检查，大部分学生在课后服务中取得了一定的进步。4.效果方面-学生发展情况良好，学生的学习成绩和综合素质得到了一定的提升，兴趣爱好得到了培养。但在学生创新能力和实践能力的培养方面还需要进一步加强。-家长满意度较高，家长对课后服务的满意度达到了[X]%，普遍认为课后服务解决了他们的接送难题，减轻了他们的负担。-社会影响积极，课后服务得到了社会各界的广泛认可，对促进教育公平、减轻家长负担起到了积极作用。（二）评价结论综合评价得分80分，评价等级为“良”。义务教育阶段课后服务项目在解决家长接送难题、促进学生全面发展等方面取得了显著成效，但在资金使用管理、人员配备、服务质量提升等方面还存在一些问题和不足，需要进一步改进和完善。四、绩效目标实现情况分析（一）项目资金使用情况分析1.资金到位情况本项目资金主要来源于财政拨款和学校自筹。财政资金按照规定及时足额到位，学校自筹资金也能够按照计划筹集。但部分学校由于资金来源渠道有限，在开展一些特色课后服务活动时存在资金短缺的问题。2.资金使用情况资金主要用于教师补贴、设备购置、场地租赁等方面。总体上，资金使用符合相关规定和要求，但存在一些不合理的支出情况。例如，部分学校在设备购置方面存在重复采购、浪费现象；在教师补贴发放上，存在标准不统一、发放不及时的问题。3.资金管理情况各学校建立了相应的资金管理制度，对课后服务资金进行专项管理。但在实际操作中，仍存在一些管理漏洞。如部分学校财务人员对课后服务资金的核算不够规范，账目不够清晰；资金审批流程不够严格，存在违规支出的风险。（二）项目产出情况分析1.服务覆盖范围通过宣传和动员，课后服务覆盖了大部分有需求的学生。但在一些偏远地区学校和农村学校，由于学生居住分散、交通不便等原因，服务覆盖范围相对较窄。2.服务时间大部分学校能够保证课后服务的时间达到规定要求，但受教师工作时间和学校资源限制，个别学校存在服务时间不足的情况。此外，在寒暑假等假期期间，课后服务的开展时间和质量难以得到有效保障。3.服务质量课后服务质量总体较好，但不同学校之间存在一定的差异。一些优质学校凭借丰富的师资和资源，能够提供高质量的课后服务；而部分薄弱学校由于师资力量薄弱、教学设施落后，服务质量有待提高。（三）项目效果情况分析1.学生发展情况通过课后服务，学生的学习成绩和综合素质得到了一定的提升。在作业辅导方面，学生的作业完成质量和效率明显提高；在社团活动和拓展课程中，学生的兴趣爱好得到了培养，创新能力和实践能力也有所增强。但由于课后服务时间有限，对学生的全面发展促进作用还不够充分。2.家长满意度家长对课后服务的满意度较高，认为课后服务解决了他们的后顾之忧，减轻了他们的经济负担和精神压力。但仍有部分家长对课后服务的内容和质量提出了更高的要求，希望学校能够提供更多个性化的服务。3.社会影响课后服务得到了社会各界的广泛认可，对促进教育公平、构建和谐社会起到了积极作用。但在宣传和推广方面还需要进一步加强，以提高社会对课后服务的认知度和支持度。五、主要经验及做法（一）加强组织领导，完善工作机制当地教育部门成立了课后服务工作领导小组，明确了各部门的职责分工，建立了定期沟通协调机制。各学校也成立了相应的工作小组，制定了详细的课后服务实施方案和工作计划，确保课后服务工作有序开展。（二）整合资源，丰富服务内容学校充分利用校内师资、设施和校外社会资源，丰富课后服务内容。一方面，组织本校教师开展作业辅导和社团活动；另一方面，邀请校外专家、志愿者等为学生提供特色课程和指导。同时，学校还与社区、青少年活动中心等合作，拓展课后服务的空间和资源。（三）强化安全管理，保障学生权益学校高度重视课后服务的安全管理工作，制定了完善的安全管理制度和应急预案。加强对教师和学生的安全教育，定期开展安全演练。在服务过程中，安排专人负责学生的接送和管理，确保学生的人身安全。（四）注重宣传引导，提高社会认知度通过多种渠道宣传课后服务政策和内容，提高家长和社会对课后服务的认知度和支持度。学校通过家长会、校园公告、微信公众号等形式向家长宣传课后服务的意义、内容和报名方式；教育部门通过新闻媒体、政府网站等平台向社会宣传课后服务的成效和经验，营造了良好的社会氛围。六、存在的问题及原因分析（一）资金方面1.资金来源单一，主要依赖财政拨款和学校自筹，缺乏多元化的资金筹集渠道。2.资金使用不规范，部分学校存在费用报销手续不完善、资金浪费等问题。3.资金管理不到位，财务人员专业水平有限，资金审批流程不够严格。（二）人员方面1.教师数量不足，特别是专业教师缺乏，难以满足学生多样化的发展需求。2.教师工作负担较重，课后服务增加了教师的工作时间和工作量，影响了教师的工作积极性和服务质量。3.教师培训不足，部分教师对课后服务的理念和方法掌握不够，需要进一步加强培训。（三）服务质量方面1.课程设计不够科学，部分课程缺乏系统性和针对性，不能满足学生的实际需求。2.教学方法单一，部分教师在教学过程中仍然采用传统的教学方法，缺乏创新和互动。3.质量监控机制不完善，对课后服务质量的评价主要以学生和家长的主观评价为主，缺乏客观、科学的评价指标和方法。（四）宣传推广方面1.宣传方式不够多样化，主要以传统的宣传方式为主，缺乏新媒体等新兴宣传手段的应用。2.宣传内容不够全面，对课后服务的特色和优势宣传不够，不能充分吸引家长和学生的参与。七、改进措施及建议（一）资金方面1.拓宽资金筹集渠道，积极争取社会捐赠、企业赞助等多元化的资金来源，缓解资金压力。2.加强资金使用管理，规范费用报销手续，严格控制资金支出，提高资金使用效率。3.加强财务人员培训，提高财务人员的专业水平和业务能力，完善资金审批流程，确保