2024-2025学年高中历史 专题一 古代中国经济的基本结构与特点 11 古代中国的农业经济教案1 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题一古代中国经济的基

本结构与特点1.1古代中国的农业经济教案1人民

版必修2

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教材分析

2024-2025学年高中历史专题一古代中国经济的基本结构与特点1.1古代中

国的农业经济教案1人民版必修2。本节课主要讲述中国占代农业经济的基本结

构和特点。通过本节课的学习，学生应该掌握占代中国农业经济的基本特点，了

解农业经济在古代中国经济中的地位和作用，以及农业经济对社会发展的影响。

同时，结合课本内容，通过实际案例分析，使学生更好地理解占代中国农业经济

的特点和运行机制。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括历史学科核心素养、人文素养和社会

实践能力。具体目标如下：

1.历史学科核心素养：通过分析古代中国农业经济的基本结构和特点，使学生

掌握历史分析方法和史学研究的基本技能，培养史料实证和时空观念，提高历史

思维能力。

2.人文素养：通过了解农业经济在古代中国经济中的地位和作用，使学生认识

古代中国经济与社会的发展，增强民族自豪感和文化自信。

3.社会实践能力：通过实际案例分析，使学生学会运用历史知识解决实际问题，

提高学生的社会参与能力和责任感。

4.价值观：通过学习古代中国农业经济的特点和运行机制，使学生认识农业经

济对古代中国社会发展的贡献，树立正确的价侑观，关注农业经济在现代社会的

发展和变革。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了中国古代历史的

基本知识，对古代中国的社会制度、文化、经济等方面有初步的了解。此外，学

生在学习过程中也接触过一些与农业相关的知识，如农业生产方式、农业技术发

展等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史学科的兴趣程度各异，部

分学生对古代经济感兴趣，愿意探究其中的奥秘。学生在学习能力上存在差异，

部分学生具备较强的自主学习能力、分析问题和解决问题的能力，而部分学生可

能在这些方面有待提高。学生的学习风格也各不相同，有视觉型、听觉型、动手

型等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对古代中国

农业经济的基本概念和特点理解不够深入，难以把握农业经济在古代中国经济中

的地位和作用。此外，学生可能对一些专业术语和概念感到困惑，如小农经济、

租佃制度等。同时，学生可能在学习过程中难以将所学知识与现实生活相结合，

缺乏实际运用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习考特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

（I）讲授法：在课堂上，我将通过系统、连贯的讲解，引导学生了解古代中国

农业经济的基本结构和特点，使学生掌握相关知识。

（2）案例研究法：通过分析具体的历史案例，使学生更好地理解古代中国农业

经济的实际运作和特点。

（3）讨论法：组织学生就古代中国农业经济的相关问题展开讨论，培养学生的

思辨能力和团队合作精神。

（4）项目导向学习：引导学生参与到有关古代农业经济的项目研究中，提高学

生的实践能力和创新能力,

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演古代农民、地主等角色，模拟古代农业生产和生活

场景，增强学生对古代农业经济的理解。

（2）实验：组织学生进行有关古代农业技术的实验，如耕作、播种、收割等，

使学生亲身体验古代农业生产过程。

(3)游戏：设计有关古代农业经济的游戏，如模拟经营农场，让学生在游戏中

掌握农业经济的运作规律

(4)小组合作：让学生分组进行古代农业经济的研究，鼓励学生相互合作、探

讨，共同完成研究任务。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT；制作精美的PPT,展示古代中国农业经济口勺基本结构和特点，帮助

学生直观地了解相关知识，

(2)视频：播放有关古代农业生产的视频，让学生更直观地了解古代农业生产

场景。

(3)在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、历史数据库等，为学生提供丰富

的学习资源，方便学生查阅和分析相关资料。

(4)图书、期刊：推荐学生阅读有关古代中国农业经济的图书和期刊，丰富学

生的知识体系，提高学生的研究能力。

(5)网络资源：引导学生关注与古代农业经济相关的网络平台，如历史论坛、

学术博客等，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发的预习任务：通过在线平台或班级微信群，发侏预习资料(如PPI、视频、

文档等)，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古代中国农业经济的基本结构和特点，设计一系列具有启

发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效

果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代中国农业经

济的基本结构和特点。

■思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师

处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-梢助学生提前了解古代中国农业经济的基本结构和特点，为课堂学习做好准

备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古代中国农业经济的基本结构

和特点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古代中国农业经济的基本结构和特点，结合实例帮助学

生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握

分析古代农业经济的方法，

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析古代农

业经济的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，俯助学生理解古代中国农业经济的基本结构和特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析古代农业经济的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解占代中国农业经济的基本结构和特点，掌握分析占代农业经

济的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古代中国农业经济的基本结构和特点，布置适量的课后作业，

巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古代中国农业经济相关的拓展资源（如书籍、网站、视

频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古代中国农业经济的基本结构和特点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）古籍资料：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》等古代史书中

有大量关于古代中国农业经济的记载，可以让学生更深入地了解古代农业经济的

历史背景和发展脉络。

（2）论文专著：推荐学生阅读一些关于古代中国农业经济的学术论文和专著，

如陈寅恪的《唐代农业经济史论》、傅筑次的《中国古代农业经济史》等，以拓

宽知识视野。

(3)影视作品：观看相关的历史影视作品，如《大宅门》、《康熙王朝》等，

让学生在视觉冲击和情感共鸣中，更直观地了解古代农业经济的生活场景和社会

背景。

(4)实地考察：组织学生参观农业博物馆、古村落等，让学生亲身感受古代农

业经济的生产方式和生活状态，提高学生的实践能力。

2.拓展建议：

(1)让学生充分利用图书馆、网络等资源，搜集更多关于古代中国农业经济的

历史资料，进行自主学习，提高研究能力。

(2)组织学生进行小组讨论，分享自己的拓展学习成果，互相交流心得体会，

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

(3)鼓励学生撰写关于古代中国农业经济的短文或论文，锻炼学生的写作能力

和论证能力。

(4)引导学生关注现实生活中的农业经济问题，如农村改革、农业科技发展等,

培养学生运用历史知识解决实际问题的能力。

(5)建议学生参加历史学术讲座、研讨会等，了解学术前沿动态，拓宽知识视

野。

(6)鼓励学生进行实地考察，如参观现代农业园区、农村合作社等，了解农业

经济的发展现状和未来趋势。

重点题型整理

1.题型一：古代中国农业经济的特点是什么？

答案：古代中国农业经济的特点主要包括：以小农经济为主，农业生产技术相对

落后，土地私有制和租佃制度普遍存在，农业经济在古代中国经济中占据主导地

位。

2.题型二：古代中国农业经济对社会发展的影响是什么？

答案：古代中国农业经济对社会发展的影响主要体现在：农业生产为古代中国社

会提供了基本的生活保障，推动了社会稳定和经济发展；农业经济的发展促进了

手工业和商业的发展，形成了繁荣的经济格局；农业经济的发展为古代中国的政

治制度和文化教育提供了物质基础，推动了政治和文化的发展。

3.题型三：古代中国农业经济的运作机制是什么？

答案：古代中国农业经济的运作机制主要包括：农业生产以家庭为单位，农民通

过耕作、播种、收割等环节，实现农业生产的循环；农业经济的发展依赖于土地、

劳动力、技术等生产要素的合理配置；农业经济的发展受到政府政策、社会制度、

自然灾害等因素的影响。

4.题型四：古代中国农业经济对现代社会的影响是什么？

答案：古代中国农业经济对现代社会的影响主要体现在：农业经济的发展为现代

社会提供了丰富的农业文化遗产，如农业技术、农业生产方式等；农业经济的发

展对现代社会的农业发展具有一定的启示和借鉴作用，如可持续农业、农业科技

创新等；农业经济的发展对现代社会的农村改革、农业现代化进程具有一定的影

响。

5.题型五：古代中国农业经济的发展对古代中国社会的政治、经济、文化、社

会生活等方面的影响是什么？

答案：古代中国农业经济的发展对古代中国社会的政治、经济、文化、社会生活

等方面的影响主要体现在：农业经济的发展为古代中国的政治制度提供了物质基

础，如封建制度的形成和发展；农业经济的发展推动了古代中国的经济发展，形

成了繁荣的经济格局；农业经济的发展为古代中国的文化教育提供了物质基础，

推动了文化教育的发展；农业经济的发展影响了古代中国的社会生活，如农村社

会结构的形成和发展。

教学反思与总结

在这次关于古代中国农业经济的教学过程中，我发现自己在教学方法、策略、管

理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

首先，在教学方法上，我兴用了讲授法、案例研究法、讨论法和项目导向学习等

多种教学方法，这有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。例如，在讲

解古代中国农业经济的特点时，我通过案例研究和讨论，让学生更好地理解和掌

握知识点。此外，我还组织学生进行项目导向学习，让池们通过实际操作来体验

古代农业经济的运作机制。

其次，在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力。在课前,

我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主学习，培养他们的自主学习

能力。在课中，我鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，激发他们的思考。在

课后，我布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高他们的独立思考能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂管理方面，我需

要更加关注学生的学习进度和参与度，确保每个学生都能跟上教学进度，积极参

与课堂活动。其次，在教学内容方面，我需要更加深入地挖掘课本知识，提供更

多的拓展资源，让学生更加全面地了解古代中国农业经济的发展脉络和影响。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议。首先，在课堂管

理方面，我将更加关注学匕的学习进度和参与度，确保号个学生都能跟上教学进

度，积极参与课堂活动。其次，在教学内容方面，我将更加深入地挖掘课本知识,

提供更多的拓展资源，让学生更加全面地了解古代中国农业经济的发展脉络和影

响。最后，我将不断反思和总结自己的教学方法、策略和经验，不断提高自己的

教学水平，为今后的教学提供参考和借鉴。

板书设计

①古代中国农业经济的基本特点：

-小农经济：以家庭为单位进行农业生产

-土地私有制和租佃制度

-农业生产技术相对落后

②古代中国农业经济对社会发展的影响：

-为古代中国社会提供基本生活保障

-推动社会稳定和经济发展

•促进手工业和商业的发展

-为政治制度和文化教育提供物质基础

③古代中国农业经济的运作机制：

-农业生产以家庭为单位

-依赖土地、劳动力、技术等生产要素

-受政府政策、社会制度、自然灾害等因素影响

④古代中国农业经济对现代社会的影响：

-提供丰富的农业文化遗产

-对农业发展提供启示和借鉴

-对农村改革和农业现代化进程产生影响

⑤古代中国农业经济的发展对古代中国社会的政治、经济、文化、社会生活等方

面的影响：

-农业经济为政治制度提供物质基础

-推动经济发展，形成繁荣的经济格局

-为文化教育提供物质基础，推动文化教育发展

-影响社会生活，如农村社会结构的形成和发展

教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问情况、回答问题准确性

等方面，对学生在课堂上的表现进行评价。例如，学生在课堂上积极参与讨论，

提出的问题具有深度和广度，回答问题准确无误，表明学生对古代中国农业经济

的基本结构和特点有了深入的理解。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评价学生在团队协作