2024届天津市西青区中考四模语文试题含解析

2024届天津市西青区中考四模语文试题

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5亳米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05亳米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、积累

1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）

A.重创便造劲敌/疾风劲草十二生R/惟妙惟学

B.处理/处境僻好/开天辟地相濡以沫/妇病皆知

C.钥匙,/汤匙弄堂/弄巧成拙亲密无闻/字里行回

D.取缔/谛听饷银/一声不响径渭分明/不胫而走

2.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）

A.狼稽/慰稽伺候/伺机而动日停西山/厚利多销

B.悖论/蓬勃催眠/举枯拉朽巍然修立/埠今为止

C.包礼/孔实巷道/街头巷尾映堂大笑/一哄而起

D.咳嗽/洗漱晦涩/诲人不倦负隅顽抗/无独有偶

3.下列词语中加点字的注音完全正确的一组是

A.别扭bie崎形jT举然mb荤养juGn

B.着落黝黑you瞥旋wo褶首qi

C.粗犷gu^ng掰逗ti»o限热chi涯骗kuang

D.惩戒cheng颤抖shan归省xing停滞zhi

4.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

有些电信骗子打着公安办案的旗号招摇撞骗，在人们上当之前，电话,制造紧张气氛吓唬人，一旦汇款过

去，骗子马上消失得。其实这样的骗局并非,只要我们冷静应对，很容易就发现其破绽。

A.络绎不绝无影无踪滴水不漏

B.络绎不绝荡然无存天衣无缝

C.接连不断荡然无存滴水不漏

D.接连不断无影无踪天衣无缝

5.默写。（请用正楷书写）,若出其里。（曹操《观沧海》）可怜夜半虚前席，o（李

商隐《贾生》）,路远莫致之。（汉佚名《庭中有奇树》）,将军白发征夫泪。（范

仲《渔家傲•秋思》）谁见幽人独往来，O（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）吾视其辙乱，

,故逐之。（《曹刿论战》）,,把酒临风，其喜洋洋者矣。（范仲《岳

阳楼记》）毛泽东主席的《沁园春・雪》词中运用比喻的修辞手法，化静为动描写北国雪景的诗句是：,

6.阅读下面文段，回答问题。

她反击道：“我没有骗人，要是我是个骗子的话，我早就该告诉被人说‘我爱你了'，但是我要声明，世上除了

约翰之外，你是我最恨的人。把这本撒谎者的书拿去吧，拿去给你亲爱的乔治安娜，她是个十足的微谎者，而我并不

是”。

这是简-爱对里德舅妈所说的话，发生了什么事情，简-爱才这样说呢？由此看出简-爱什么样的性格特征呢？

二、阅读

7.文言文阅读，完成小题

湖心亭看重

张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥更衣炉火，独往湖心亭

看雪。雾淞沆砌，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而

已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日：“湖中，焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大

白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃嘀日：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

1.解释下列加点词。

①湖中人鸟声俱绝（一）②余孥一小舟（—）

③余强饮三大自而别（一）④容此（一）

2.翻译下列句子。

（1）雾松沆扬，天与云与山与水，上下一白。

（2）见余，大喜日：“湖中焉得更有此人！

3.下列句子对文章理解表述不正确的一项是（）

A.“天与云与山与水，上下一白。”连用三个“与”字写出了天空、云层、山峦、湖水混蒙一片，举目皆白的景象。

B.“拉余同饮”表现出客人难掩的兴奋喜悦；“余强饮三大白而别”则表现作者的豪爽和遇到知音的愉悦之情。

C.文章可谓是痴人赏奇景，奇景“奇”在：万籁俱寂、天地一色、万物渺小；痴人“痴”在：不顾天寒地冻独往赏

雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。

D.本文开头记叙交代看雪时间地点：中间描写雪景，借景抒情；最后以舟子话抒情结尾，似褒实贬，表达了舟子作

为普通人对于作者行为的不解。

4.《湖心亭看雪》和《答谢中书书》中都有精彩的写景句子，请你从写景方法的角度点评两者的不司之处。

①“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”

—《答谢中书书》

②“天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”

—《湖心亭看雪》

8.阅读下面的文言文，完成下列小题。

武风子传

渔多产细竹，坚实可为箸。武生以火绘其上，作禽鱼花鸟、山水人物、城门楼阁，精夺鬼工。人奇之，每得其双

箸，争购钱数百。于是武生之交戚贫者，因以为利。生顾未尝售也，颇自矜重，一箸成，辄把玩不绛，保护如头目。

或醉后痛哭，悉焚之，醒复悔，悔而复作。然靳①不轻与人。好事者每瞄②其谋醉时，置酒招之，造必尽欢。酒甜，以

火与箸杂陈于前而不言。生搜③臂起,顷刻完数十箸，挥手不顾也。或于酒中以箸相属，则怒，拂衣出，终身不与之见。

或遇贫士及释道者流，告以困穷，辄忻然④为之，虽累百不倦。于是滇之士夫或相馈遗，皆以武生箸为重。王公大人游

于滇者，不得武生箸即不光。

（选自《虞初新志•武风子传》，有删改）

（注）①靳：jin,吝惜，不肯给予。②躺：jiany筑视，偷看。③摆：捋。④忻xin然：高兴的样子。

1.解释下列句中加点的词。

①辄把玩不祥释：

②道必尽欢造：

③或于酒中以箸相属属：

④滇之士夫或相馈草遗：

2.下列句子中加点的虚词，用法与意义相同的一组是（)

A.武生以火绘其上以其境过清

B.悔西复作乃记之四去

C.因以为利不足为外人道也

D.置酒招之有良田美池桑竹之属

3.用现代汉语翻译文中的划线句子

①酒酣，以火与箸杂陈于前而不言。

②王公大人游于滇者，不得武生箸即不光。

4.根据文章内容，说说武生是个怎样的人?

9.鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲

也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，

故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不

为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者，非独贤者有是心

也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼

义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡

为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以己乎？此之谓失其本

心。

1.解释下列加点词语。

(1)故考有所不辟也(2)多为身死而不受(3)是亦不可以弓乎

2.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

(2)万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加检！

3.下列对文章内容和写法分析不正确的一项是()

A.文章开篇运用比喻说理，以“鱼”和“熊掌”来设喻，引出文章的中心论点：舍生取义。

B.文中提到“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”，可见孟子也在宣扬“性本善”的思想。

C.文中提到“一箪食，一豆羹”，意图以行道之人不接受的事实从反面论证“义重于生”，进而体现“舍生取义”。

D.孟子散文气势充沛，善用排比。如第二段就运用排比句对“不辩礼义而贪图富贵者”给予有力的批判，极具鼓动

性。

10.阅读下面的文字，完成小题。

①飞机上，有乘客把脚放在小桌板上，被乘务员劝阻后却指责机舱管理不够人性化；女子骑电动车闯红灯与正常

行驶的出租车发生国J赠，未受伤的情况下竟索要高额赔偿；小区门口，未拴牵引绳的宠物狗吓到孩子，妈妈赶狗保护

孩子，反遭狗主人拳打脚踢……生活中的一些场景引人深思：为什么规则会被无视？

②改革开放40年来，我国法治建设逐渐完善、规则体系日趋成熟，如何培育出与之相匹配的规则意识，并让它扎

根在每个人的心中，成为摆在我们面前的重要课题。

③漠视规则，常常会引发矛盾、带来风险，甚至可能造成无法挽回的后果。有的人在公共场所高声喧哗，是没意

识到“自己声音大会影响他人”，稍加提醒还能改正；但也有人属于“明知故犯”，规则于自己有利就遵守，规则妨

碍了自己就破坏；更有甚者，认为守规则是笨拙、迂腐、怯懦，绕过规则得了便宜，才显得聪明、灵活、有本事。凡

此种种，不仅容易引发矛盾、扰乱秩序，还会“摊薄”社会信任，带偏社会风气。没有规矩不成方圆，这句尽人皆知

的俗语，今天依然发人深省。

④只有培育人们的规则意识，才能推动我们的社会有序、文明的发展。在现代社会的文明肌体中，规则就是筋和

骨。有了明确的规则，才能框定人们的行动边界。在传统熟人社会，人的流动性不强，熟人之间的评价，构成了“该

做什么，不该做什么”的标准。在现代社会，人的流动性强，“住了3年没跟邻居说过一句话”也不鲜见。这样的“陌

生人”社会里，人与人之间需要明确的规则来协调彼此关系，定义“该做什么，不该做什么”。从楼道里“不准倒垃

圾”的告示，到国家的成文法律，只有规则才能成为现代社会正常运转的“润滑剂”。

⑤不遵守规则就要付出“代价”，是督促人们遵守规则的重要动力。绝大多数人对法律令行禁止，是因为知道违

反法律的严重后果。但法律只是规则的一种。为什么有行人看到红灯亮起，仍不假思索地闯过去？为什么有人无视禁

止吸烟的标识，转过头去就点上一支？为什么有人敢于“碰章”，信奉“越胡闹越有利”的歪理？很大一个原因，就

在于违反规则的“代价”不高，有时候还能占“便宜”。这样的苗头不刹住，也会影响全社会对规则的敬畏。

⑥不守规则的代价需要提高，守规则的意识则需要深入人心。不久前，一位警察在给违规车辆开罚单时，发现6

岁的孩子正在“教育”违规的父亲：“我爸该罚，让他停在停车库他不听，到处乱停车，就要处罚他。”幼小的孩子

不一定懂得违规的“代价”，但却从心底里认同“守规则才是对的”。为刚性的规则体系构建良好的文化环境，通过

教育的方式在每个人心中播下规则的种子，才能让自觉遵守规则融入血液，凝聚起全社会的文明共识。

⑦无论社会怎样进步、时代如何发展，规则都是“基础设施”。用实际行动培育我们的规则恚识，就是在点亮你

我生活、创造美好未来。

1.请结合上面文字阐述的道理，给这段文字拟一个标题。

2.阅读文章，说说如何才能培育人们的规则意识。

3.根据下面提供的材料，为第三段补充一个合适的事实论据。（不超过60字）

2018年10月28日，重庆市万州区一公交车在万州长江二桥桥面与小轿车发生碰撞后，坠入江中。

11月1日，已找到13名遇难者遗体，身份已全部确认，仍有2人失联。

11月2日，公交车坠江原因公布，据车内黑匣子监控视频显示，系乘客与司机激烈争执互殴致车耦失控。乘客刘

某在乘坐22路公交车时，发现车辆已过自己的目的地站，要求下车，但该处无公交车站，驾驶员冉某未停车。刘某从

座位起身指责冉某，冉某多次转头与刘某解释、争吵，双方争执逐步升级，并相互有攻击性语言。接着刘某多次持手

机击打冉某头部，冉某右手放开方向盘还击，导致车柄失控向左偏离越过中心实线，与对向正常行驶的红色小轿车相

撞后，冲上路沿、撞断护栏坠入江中。

11.阅读下面的文字，完成后面小题

彼岸

陆颖墨

要说这龙凤岛上的居民，海虎是老资格了。

海虎是一条军犬，纯种的德国黑背。打从海海军陆战队融守龙凤岛以后，一晃十年过去了，海虎老了。

驯犬员王海生是七年前上岛的。这龙凤岛在南中国海的南端，面积不会超过两个足球场大小，四周是白花花的一

片珊瑚礁。那礁Z像花一样绽放在海面上，可每个海兀花缝隙都是几十米深的海沟，谁要是是一失足掉进去，出来的

可能性几乎没有。这种情况下.都要靠海虎来做向导。

让海虎退休的命令是一艘地方上的水船带上岛的。一同上岛的还有一条从军犬训基地毕业的年轻黑背，名叫金刚。

海生虽然心里早有准备，但没想到上级的动作竟这么快。他赶紧找到守备队队长，要求请示上级，让海虎再留一段时

间，就当是超期服役。

队长一愣，马上笑着说：“金刚不是上来了吗？再说了，真没有军犬，咱海军陆战队就守不了这么个小岛了？它老了，

眼睛花了。咱们陆战队巡逻还非得让一条老花了眼的军犬领着？”

这回海生心虚了，这狗确实眼睛老花了，其实他早就知道，只是队长刚发现罢了。不过，他有招，回头叫了一声：“王

海虎同志。”

海虎马上跑了过来。海生说：“快去把视力表拿来。”海虎一溜烟不见了，不一会儿，叼来一张大家常见的视力表。

“你这是干什么？”队长纳闷了。

海生把视力表用饭粒粘在了椰子树上，让海虎在五米开外坐好。他拿起一副眼镜，用橡皮筋给海虎戴上，像模像

样地测起视力来了。

海虎戴上老花镜，像模像样地伸起右前爪上下左右地挥舞，等换到第五副眼镜时，它的视力达到了一点五。海生

转身问队长：“怎么样，你还能说它视力不行吗？这叫‘老狗伏杨，志在海疆，海虎幕年，壮心不已'。”

队长觉得又好气又好笑，对海生说：“请示了一下，就让海虎在鸟上再待一阵吧。我汇报了它的功绩，让它带带金

刚。”

海生惊喜地抱起海虎：”快亲队长一下！”

于是，礁盘上经常看到海虎领着金刚在熟悉地形。水船走了没两个礼拜就出了事，还真多亏了海虎。

是三号台风。台风来的时候，巨浪滔天，大雨瓢泼。忽然来了一阵怪风，把值班本子吹跑了。

那值班本像个万轮胎朝海边滚去，等几个战士追到海边，值班本已到了海里。情况非常紧急，要知道不少国家的

侦察船只经常在这片海域出没，这本子要是真落到他们手里，麻烦就大了。因为这时涨潮，太危险，没法行走，也没

法游，战士们无法下水。就在这时，海虎一下子扑向海面。一个大浪打了过去。等它从浪里出来时，行动有些迟缓。

海生知道是海水把海虎的老花镜打模糊了，他心一下子提了起来。但海虎没有让大家失望，它叼着值班本，凭着自己

的感觉，又跳跃起来，很快回到了岸上。

第二天早上，海生发现海虎走路时右后腿有此痛，一看，右后腿根部居然有个一寸左右长的口子，而且红肿了。

海生急了更知道，虽然现在是初春，可岛上的温度却有四十多摄氏度。要是伤处理不好；海虎就会很危险。他赶紧从卫

生员那里要点碘酒和消炎药，搬来一把椅子，让海虎坐上去，命令它抬起前爪直立起来，而后，用药棉蘸上碘酒。

当碘酒涂上伤口时，海虎一阵惨叫，伤口部位被碘酒刺痛。慌乱中，海虎用前爪把海生推开，刚好抓到海生额头，

划去了一块皮。不一会儿，鲜血顺着海生鼻梁流了下来。

因为岛上没有狂犬疫苗，上级很快派直升机把海生接走了。

海生一走，海虎开始不吃不喝了。

海生的战友们各自拿出自己珍藏的宝贝，有排骨罐头，有牛肉罐头，还有红烧肉罐头，一共十几种，放在海虎面

前。任凭香味缭绕，海虎居然没有丝毫反应。

从军用长途电话里得知海虎已饿了三天，海生在医院急得脸都白了。他只好偷偷溜到码头，到处打听有没有到龙

风岛的船只。第三是晚上，总算找到一只去金沙岛的水船。海生苦苦哀求，船老大终于被打动，同意多绕半天航程，

把海生送到龙凤岛。

两天后，水船靠上龙风岛码头，没等跳板摆好，海生就飞一样奔向海虎的住处。犬舍里，队长和几个战士正推着一动

不动的海虎，队长用手在试它的鼻息。海生大叫：“海虎！海虎！

忽然，海虎缓缓睁开了眼睛，耳朵也慢慢竖了起来，它看到海生，眼珠子顿时闪亮起来。海虎抬起身，居然，吃

力地挣扎着站起来了，它没有停下，继续吃力地把自己的两条前腿抬起来张开，像人一样直立起来，一头扑进了海生

的怀里。海生紫紫地抱住它，眼泪止不住地掉下来。他哺哺地说：“好海虎，想死我了，快吃东西吧……”

忽然，他停住了，感到海虎全身重量都压过来了，两只手没抱住，海虎整个身躯像小山一样塌了下去。

1.文中海虎具有怎样的形象特点？

2.从全文看，文中画线句子的描写有什么作用？

3.“海生苦苦哀求，船老大终于被打动。”结合语境，想想海生请求时会怎么说。

4.标题“彼岸”内含丰富，请根据你的理解，写出它的多层含义。

5.对于这篇小说，有人认为是以出人意料的细节取胜，也有人认为是以动人的情感取胜，你赞成哪种观点?请结合文

本谈谈理由。

三、应用

12.综合性学习。

(1)(补写对联)

学校将组织开展“经典阅读”活动。为营造活动氛围，组织者打算拟写一副对联作为宣传语。假如你也是组织者之一,

请你根据活动主题，补写出下联。

上联：反经典传承文化瑰宝

下联：读好书

(2)(设计版块)

班上要办一次以“读书”为主题的手抄报展，小明为自己的手抄报设计了两个版块，请你帮他再设计两个版块，使手

抄报内容更丰富。

版块一：名人嗜读趣事

版块二：读书方法汇编

版块三：_________

版块四：_______

（3）（探究材料）

写出对下面三则材料的探究结果。

材料一：明末大学问家张溥读书时先抄一遍，再读一遍，接着把书稿烧掉。然后再抄再读再焚，反复七次，直到

烂熟于心，融会贯通。

材料二：毛泽东在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断地重温，他称之为“三复四温”式阅读法。

材料三：数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理

解。他最喜欢《聊斋》，不知反复读了多少遍。

四、综合性学习与写作

13.任选一题作文。题目：追梦，即刻出发

要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。读下面材料，然后作文。

毕业典礼结束后，你回到自己的座位上静静地坐着°也许不久后，就会有下一届九年级学生进入这间教室，会有

一个人坐在你现在的位置上。这个人，或许此前你不曾见过，此后也难再相遇而他（她）刚刚跨入九年级，而看关好

希望与忐忠不安，坐在你的位置上。

现在，请你写一篇文章与他（她）对话交流。

要求：①自主立意，自拟题目。②除诗歌外，文体不限，600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案

一、积累

1、C

【解题分析】

试题分析：A.重创/创造（chuang/chuang）＞劲敌/疾风劲草（jing/jing）＞十二生肖/惟妙惟肖（xiGo/x询o）；B.处理/处

境（chWchh）、癖好/开天辟地（pi/piX相濡以沫况孺皆知（ru/ru）；C.钥匙/汤匙（shi/ch》弄堂/弄巧成拙（心皿

ndng）、亲密无间/字里行间（Ji6n/jinn）；D.取缔/谛听（dl/di）、饷银/一声不响（xi6ng/xi»ng）、径渭分明/不胫而走（jTng

/jing）o据此，答案为C。

2、C

【解题分析】

A.j£/jie,ci/si,bo/bo；

B.bei/bd,cui/cuTyyi/qi；

C.za/zha,hang/xiang>hong/hong；

D.sou/shii>hui/hubyu/ou；

故选C。

3、C

【解题分析】

A.别扭bi。，豢huan<>B.着落zhu6,黝黑yUu。D.惩戒cheng»颤抖chano

4、D

【解题分析】

接连不断：一个接着一个而不间断。络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断，多强调一种场面,无影无踪：没有

一点踪影。形容完全消失，不知去向。荡然无存：形容东西完全失去，一点没有留下。天衣无缝：匕喻事物周密完善,

找不出什么毛病，用于否定句，指骗局有破绽。滴水不漏：形容说话、办事非常细致、周密，无懈可击。也形容钱财

全部抓在手里，轻易不肯出手。一般是把话说的滴水不漏，把事做得天衣无缝。电话应是“接连不断”的打来，排除

AB,“骗子马上消失得“应是“无影无踪”，排除C,故选D。

5、（1）星汉灿烂（2）不问苍生问鬼神（3）馨香盈怀袖（4）人不寐（5）缥缈孤鸿影（6）望

其旗靡（7）则有心旷神怡宠辱偕忘（8）山舞银蛇原驰蜡象

【解题分析】

本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错

字可以结合词义背诵。此题中注意“馨”“寐〃“缥缈”“靡”的书写。

6、简爱被舅妈送到雷沃德学校，临走前舅妈对她进行人格侮辱。由此看出简爱是一个追求平等，不向人生低头的坚强

女性。

【解题分析】

要求学生结合原著内容分析。结合“我没有骗人，要是我是个骗子的话，我早就该告诉被人说‘我爱你了'，但是我

要声明，世上除了约翰之外，你是我最恨的人。把这本撒谎者的书拿去吧，拿去给你亲爱的乔治安娜，她是个十足的

撒谎者，而我并不是"分析，这是简-爱反驳里德太太的话。被简-爱反驳的里德太太恼怒，最后下定决心送走简-爱。

送到雷沃德学校。由此可以看出简•爱自尊自主，追求自由平等，一直坚定捍卫自己的独立人格与尊严，具有反抗精

神。

二、阅读

7、1.消失；撑（船）；古人罚酒时用的酒杯；寄居或迁居外地

2.（湖上）弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。

（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰得上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”

3.D

4.《湖心亭看雪》运用简洁朴素、不加渲染的白描手法写西湖冬天的雪景；《答谢中书书》多种写作手法灵活运用，俯

仰结合，山水相映成趣；平视与远眺向结合，色彩配合绚丽动人。

【解题分析】

1.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义

和用法的变化，根据语境判断字词义。此题是多是古今异义词，如，绝：消失。白；古人罚酒时用的酒杯，也泛指一

般的酒杯，这里的意思是三杯酒。

2.本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入

座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关

键词：一，全或都，一概。沆扬，白气弥漫的样子。焉得，哪能。更，还。

3.D”最后以舟子话抒情结尾”错误，以议论结尾。

4.考查对文章写景手法的理解。此文“一痕、一点、一芥、两三粒”，使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥

寥几笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富

有意境的艺术画面。“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两

种视角，白云高山流水三重风物，境界清新。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，又改用平远、高远的视

角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的

生命力。

【题目点拨】

译文

崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑

着一叶小舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，

白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人账罢了。

到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：

“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。

问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相

公您一样痴的人啊！”

8、1①放下②去、往③同嘱嘱咐、嘱托④赠送，给予

2.B

3.①（式生）喝酒喝得尽兴了，（人们）把火和筷子错杂地摆放在前面却不说话。

②王公大人到滇地游玩（在滇地游玩的王公大人），没能得到武生的筷子就算是不光彩的事。

4.技艺精湛，特立独行，乐于济贫。（写出两点即可）

【解题分析】

1.本题考查学生理解文言词语意思的能力。要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注

意词语在上下文中的特殊含义和用法。注意“属”是通假字，同“嘱”嘱咐、嘱托；“遗”在这里读作“w祈”,赠送、

给予的意思。

2.此题考查一词多义。这些文言词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言

词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。A.用/因为；B.都是连词，表顺承；C作为/介词，对、

向；D.代词，他/助词，的。

3.本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原

文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。注意以下关键词语的意思：“以”，把；“陈”，摆

放；“箸”，筷子；“光”，形容词用作名词，光彩的事。

点睛：赛译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语

宾语时要补充完整，并添加括号2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌

握，再适当拓展。

4.本题考查评价人物形象。解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，

并从人物的性格和思想品质方面进行概括。根据“武生以火绘其上，作禽鱼花鸟、山水人物、城门楼阁，精夺鬼工”，

可知武生技艺精湛；根据“生顾未尝售也，颇自矜重，一箸成，辄把玩不释，保护如头目”，可知武生特立独行；根

据“或遇贫士及释道者流，告以困穷，辄忻然为之，虽累百不倦”，可知武生乐于济贫。

选自《虞初新志》作者：张潮年代：清

参考译文：

滇地多产细竹，（细竹）坚硬扎实可做筷子。武恬用火烫的方法在上面绘画，作禽鱼花鸟、山水人物、城门楼阁，

精妙绝伦，巧夺天工。人们对之感到惊奇，每每为求得他的一双筷子，争相用数百钱购买。于是武恬的那些贫穷的朋

友、亲戚，（常常）借此来谋利。武恬却不曾出售，颇为矜持，一根筷子做成了，就把玩不放手，像保护自己的性命一

样。有时（他）醉酒后痛哭，（把筷子）都烧毁了，酒醒后又后悔，后悔而后又再做，但是不轻易给人。有好事的人趁

他买醉时，拿酒招待他，他一到必定喝得尽兴。酒喝得酣沉了，人们把火和筷子错杂地放在（他）面前却不说话。他

伸出双臂站起，顷刻之间就制作完成几十双，挥挥手头也不回（就走了）。有人在喝酒过程中以做筷子的事来嘱托他，

他就发怒，披衣而去，终身不再与其相见。有时遇到贫士以及佛门、道家之人，把穷困情况告诉他，他就欣悦地为他

们做筷子，即使做上百双也不厌倦。

于是滇地士大夫有时相互之间赠送礼品，都把武恬做的筷子看得很珍重。王公大人到滇地游玩，没能得到武恬做

的筷子就算是不风光的事。

9、1.（1）祸患，灾难（2）“向”，先前（3）停止

2.（1）生也是我想要的，我想要的有比生命更重要的，所以我不苟且偷生。

（2）优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受它，（这样）优厚的俸禄对我有什么益处呢？

3.C

【解题分析】

1.本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能

进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意古今

异义词，a：停止。通假字词，乡：通“向”，先前。

2.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：亦：也。欲：喜爱。苟得：

苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思。何加：有什么益处。“何”介词结构，后置。

3.C错误，应该是从正面角度论证。

【题目点拨】

译文

鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取能掌。生命是我所

想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的,

但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所

以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手

段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用

某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，

他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不

仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。

一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人

吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好

处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别

人的施舍），如今（有人）却为了住宅的华美而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施

舍），如今（有人）却为了得到妻妾的侍奉而接受了：从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍）,

如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做

丧失了人的天性（指羞恶廉耻之心）。

10、1.示例：要培育出扎根在每个人心中的规则意识。（或：要培育深入人心的规则意识）

2.示例：让不守规则的付出更高代价，让守规则的意识深入人心（或：不守规则的代价需要提高，守规则的意识则需

要深入人心。）。

3.示例：重庆市万州区一公交车乘客因漠视规则，与司机发生矛盾，造成了公交车坠江，15人死亡的惨剧。

【解题分析】

1.本题考查拟写文章标题的能力。首先明确这是一篇议论文，给议论文拟标题，可以用文章的论点做标题，可以用论

题做标题。题干要求结合文章阐述的道理来拟写标题，故可以提炼文章的中心论点做标题。本文是一篇政论文，论述

了当今社会的规则意识。文章开篇先摆出各种不守规则的事例，然后说明不守规则的危害，最后在文章结尾呼吁人们

“用实际行动培育我们的规则意识”。本文在结尾提出了文章的中心论点，即“用实际行动培育我们的规则意识”，

故可以用此做文章的标题。

2.本题考查筛选概括文章内容的能力。解答这类题目，首先要读懂题干，然后回归原文找依据。本题要求说说“如何

才能培育人们的规则意识”，我们可以将答题区间定位在⑤⑥两段，根据第⑤段的中心句“不遵守规则就要付出‘代

价'，是督促人们遵守规则的重要动力”，可概括出“让不守规则的付出更高代价”；根据第⑥段的中心句“不守规

则的代价需要提高，守规则的意识则需要深入人心”，可提炼出“让守规则的意识深入人心”。据此概括作答即可。

3.本题考查根据材料为文章补充论据的能力。解答这类题，首先要明确文段的分论点，然后读懂材料内容，找准材料

与分论点对应的切入点概括论据。文章第③段的论点是“漠视规则，常常会引发矛盾、带来风险，甚至可能造成无法

挽回的后果”，故我们可以按照“谁漠视规则+带来怎样的后果”的角度概括材料内容。由此可概括答案为“重庆万州

区一公交车乘客漠视规则，与司机发生冲突，造成公交车坠江，15人遇难的惨剧”。

【题目点拨】

如何寻找或提炼论点？论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点

的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑，有的文章的论点

要根据论题并结合文章内容自己来概括。

11、1.①海虎作为一个老兵，在岛上服役十年，体现了它坚守岗位（尽职尽责）；②台风事件，体现了海虎的敬业精神

和高超能力;③误伤海生，心生愧疚，绝食而亡，表现出它重视情义。

2.①交待了故事发生的地点是龙风岛以及岛的地形特点。②渲染一种艰苦（危险）的氛围。③这也是海虎生活之地，

为下文写海虎的坚守岗位十年及冒死弄回值班本作铺垫，突出海虎的高超能力。推动故事情节的发展。

3.老大哥，我求求你，岛上的海虎是一条军犬，曾立下赫赫战功，比我命还重要，它已经三天滴水未尽了，您就带

我去一下吧！。

4.既指与大陆隔海的龙凤岛，又指海虎在延期服役期间付出了生命代价的一种军人的精神和气节。

5.示例一:我选以出人意料的细节取胜，文章中为争取延期服役海生竟然为眼睛己经老花的军犬配上一副老花镜，继续

巡逻。而海生离开海岛后，海虎竞绝食而亡，“整个身躯像小山一样塌了下去”，一个戴花镜与塌了下去的动作细节，弘

扬了用生命的代价凝聚成的一种军人的精神和气节，让人感动。示例二:我选以动人的情感取胜。海生与海虎之间的情

感己远远超出了一般的战友之情（人与动物的感情），海虎为延期服役付出了生命的代价，以悲剧收场，感人至深。

【解题分析】

1.此题考查的是对文中形象的理解和感悟。文中的“海虎”是一只军犬，“打从海海军陆战队耳主守龙凤岛以后，一晃

十年过去了”可见它能坚守岗位；台风中，海虎冒死把值班本从海水中抢回来，可见它的勇敢，有敬业精神和高超的能

力；当海虎误伤了给自己治病的海生后，它愧疚，以至绝食身亡，可见它重情重义。据此作答。

2.此处考查的是环境描写的作用。环境描写的作用通常是渲染气氛，烘托人物心情。通常的答题模式是：运用了环境

描写+写出的内容+烘托的人物的心情。”这龙凤岛在南中国海的南端，面积不会超过两个足球场大小，四周是白花花

的一片珊瑚礁。那礁石像花一样绽放在海面上，可每个海石花缝隙都是几十米深的海沟，谁要是是一失足掉进去，出

来的可能性几乎没有。”此处的环境描写，交代了故事发生的地点，突出了此处生活环境的恶劣和艰苦，这些都为下

文的海虎坚守岗位和出色的完成人物做铺垫。据此理解作答。

3.此处考查的是人物的思想感情。当听到海虎已经绝食的消息，海生非常心痛，他苦苦哀求，此处补充的语言要符合

语境，设身处地的理解人物的心理活动，发挥自己的想象。示例：老大哥，我求求你，我的海虎是一条军犬，曾立下

赫赫战功，比我命还重要，它已经三天滴水未尽了，我要去救他，您就带我去一下吧！据此理解作答。

4.此题考查的是题目的含义。文章题目的含义通常包括表层含义和深层含义。“彼岸”的表层含义指对岸的龙凤岛，深

层含义要联系海虎的高尚品质，即尽职尽责，舍生取义的军人精神和气节。据此理解作答。

5.此题属于开放性试题。两种观点同意哪种都是有理由支持的，如果同意以出人意料的细节取胜，我们结合“礁盘上

经常看到海虎领着金刚在熟悉地形”，“海虎整个身躯像小山一样塌了下去。”等这些情节来分析，它体现了海虎的

精神和气节。如果同意以动人的情感取胜，可以从海生对海虎的不舍，和海虎对海生最后的愧疚以至绝食的感情来谈。

据此理解作答。

三、应用

12、（1）示例：读好书塑造精彩人生品名著提升道德修养（对仗工整即可）（2）示例：版块三：好书好文推

荐版块四：阅读心得分享（3）三则材料都是介绍名人的读书方法，强调对一本书要反复读，要多读、精读、

熟读。（意思对即可）

【解题分析】

（1）考查语言表达应用能力之补写能力，补写对联，要注意平仄协调、对仗工整。明确上联词性组成特点是“动词+

名词+动词+名词”，再扣住主题“阅读经典”来写出下联。

（2）此次的手抄报的主题为“读书”，所以在设计版块的时候围绕这一主题设计即可，同时也要注意所写句子在字数、

结构上要和例句相似。

（3）本题考查信息提炼与筛选能力。扒住材料中的关键词，材料一中的“反复”、“烂熟于心”，材料二中的“不断

重温复习”，材料三中的“反复”，都是在强调要反复读书，多读书。做答时，根据材料内容进行归纳即可。

四、综合性学习与写作

13、追梦，即刻出发

我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的生活；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不

能用动听的歌喉歌颂我的未来。我只是一名普普通通的学生。

在平常的学习生活中，因为有了梦想，我们就有了去拼去闯的动力；有了梦想，我们才会拥有无穷的力量；有了

梦想，我们就会拥有战胜困难的信心和决心，才会赢的胜利！

上小学的时候，我有一个梦想：我希望自己成为一名尖子生，回到家后受到家人们的表扬，在学校受到老师们的

肯定，再同学之间能有鹤立鸡群的表现。但是，渐渐的，我发现实现这个梦想并不能靠耍耍孩子气就能完成的。之后,

我学会了奋斗。

刚入初中的时候，面对全新的生活，年幼的我有些手无足措。经过一个暑假的时间，我好玩、懒散、上课不专心,

与放假前的态度截然相反。几次考试，我的数学考的很差都是60多