2025年中职（学前教育）学前心理学期末测试题及解析

2025年中职（学前教育）学前心理学期末测试题及解析

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）（总共10题，每题3分，每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内）1.幼儿初期，儿童的思维还保留着相当的直觉行动性，但它同婴儿期相比，已发生了质的变化。这种变化主要表现在（）。A.思维解决的问题复杂化了B.思维解决问题的方法比较概括化了C.思维中语言的作用逐渐增强D.以上都是2.幼儿在认识“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“万”等形近符号时容易混淆，这说明（）。A.幼儿方位知觉不够精确B.幼儿观察的概括性不足C.幼儿观察的细致性不够D.幼儿感觉的分化性较差3.幼儿看见小碗小勺，就想象喂娃娃吃饭；看见玩具小汽车，就想象开汽车；看见书包，又想象去当小学生。这些反映出幼儿想象的一个特点是（）。A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起B.想象的主题不稳定C.想象的内容零散、无系统D.以想象过程为满足4.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）。A.创造想象B.无意想象C.再造想象D.幻想5.幼儿记忆的基本特点是（）。A.有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展B.机械记忆的效果优于意义记忆C.形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展D.记忆的准确性较高6.幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经（）。A.产生了性别行为B.具有了性别概念C.对性别角色有明确的认识D.形成了性别角色习惯7.幼儿道德情感发展三个时期依次为（）。A.他律性时期、过渡性时期与自律性时期B.“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期C.前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期D.“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期8.幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语；二是（）。A.情境言语B.游戏言语C.对话言语D.连贯言语9.幼儿攻击性行为的最大特点是（）。A.破坏性B.情绪性C.目的性D.情境性10.幼儿期性格的典型特点是（）。A.模仿性强B.喜欢交往C.好奇好问D.活泼好动第II卷（非选择题共70分）二、填空题（每空1分，共10分）1.幼儿心理发展的一般特点是______、______、______、______、______。2.幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的______和______引起的。3.幼儿的记忆以______为主，______逐渐发展。4.幼儿想象的发展以______为主，______开始发展。5.幼儿道德认识的发展主要体现在______、______的发展等方面。三、判断题（每题2分，共10分）1.幼儿的注意不稳定，容易转移，这是幼儿注意的缺点，不利于幼儿的学习和发展。（）2.幼儿的记忆容量随年龄增长而增加，到幼儿晚期，其记忆容量已与成人接近。（）3.幼儿想象的内容常常具有夸张性，这是幼儿想象的特点之一，并不影响幼儿的认知发展。（）4.幼儿期是儿童性格初步形成时期，但幼儿性格的可塑性较小。（）5.幼儿的攻击性行为主要是工具性攻击，而不是敌意性攻击。（）四、简答题（每题10分，共30分）材料：在幼儿园的课堂上，老师组织幼儿进行了一次关于动物的讨论活动。幼儿们积极发言，分享自己所知道的动物知识。小明说：“我知道小兔子爱吃胡萝卜。”小红说：“小猴子会爬树。”老师引导幼儿们观察图片，提问：“这些动物生活在哪里？它们有什么特点？”幼儿们纷纷回答。1.请简述幼儿思维发展的特点。2.结合材料分析幼儿语言发展的表现。3.分析在这次讨论活动中，幼儿情绪情感的发展情况。五、论述题（共20分）材料：在幼儿园里，老师发现有些幼儿在与同伴交往中表现得比较自私，不愿意分享玩具；而有些幼儿则很乐意与同伴分享，能够友好相处。老师决定开展一次关于分享的主题活动，引导幼儿学会分享。1.请论述幼儿亲社会行为发展的影响因素。2.针对材料中幼儿的表现，谈谈老师应如何促进幼儿亲社会行为的发展。答案：一、1.D2.C3.A4.C5.C6.B7.B8.B9.B10.A二、1.发展具有方向性和顺序性、发展具有连续性和阶段性、发展具有不平衡性、发展具有个别差异性、发展具有可塑性2.兴趣、情绪3.无意记忆、有意记忆4.无意想象、有意想象5.道德概念、道德判断三、1.×2.×3.√4.×5.√四、1.幼儿思维发展具有具体形象性，主要依靠表象进行思维；思维的抽象逻辑性开始萌芽；言语在幼儿思维发展中的作用日益增强。2.幼儿语言发展表现为能够清晰表达自己的想法，如小明说“我知道小兔子爱吃胡萝卜”，小红说“小猴子会爬树”；能围绕老师的提问积极回应，说明幼儿语言理解和表达能力在不断发展，能与同伴和老师进行有效的语言交流。3.幼儿在讨论活动中情绪积极，表现出对动物话题的兴趣，参与热情高，说明幼儿情绪情感具有易感染性，容易被感兴趣的事物激发积极情绪，并且在交流互动中体验到快乐，有助于其情绪情感的健康发展。五、1.幼儿亲社会行为发展受家庭环境影响，如父母的教养方式；受同伴关系影响，良好的同伴互动促进亲社会行为；受社会文化影响，社会倡导的价值观会潜移默化影响幼儿；还受认知发展水平影响，幼儿认