2026年甘肃省教师招聘考试模拟试题含答案

2026年甘肃省教师招聘考试模拟试题含答案一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.甘肃省中小学教师资格考试的主要依据是（）。A.《中华人民共和国教育法》B.《教师资格条例》C.《甘肃省中小学教师队伍建设条例》D.《甘肃省教师招聘管理办法》2.在甘肃省中小学教育中，"三维目标"不包括（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.创新能力与实践能力3.甘肃省农村义务教育阶段学校教师享受的专项补贴政策属于（）。A.职业津贴B.岗位津贴C.地区补贴D.福利待遇4.根据《甘肃省义务教育条例》，下列哪项不属于义务教育学校的办学原则？（）A.公办为主、民办为辅B.均衡配置教育资源C.因地制宜、分类指导D.市场化运作、自主招生5.甘肃省中小学教师职称评审中，初级职称（如二级教师）的评审周期通常为（）。A.1年B.2年C.3年D.5年6.在甘肃省中小学德育工作中，"五育并举"不包括（）。A.德育B.智育C.体育D.金融教育7.甘肃省实施"乡村教师支持计划"的主要目的是（）。A.提高乡村教师工资水平B.优化乡村教师队伍结构C.减少乡村学校班级规模D.取消乡村教师职称评定8.甘肃省中小学教材选用遵循的原则不包括（）。A.政府主导B.学校自主C.社会参与D.商业化推广9.在甘肃省中小学教学中，"情境教学法"的核心在于（）。A.理论讲授B.实践操作C.创设问题情境D.机械训练10.甘肃省教育信息化建设强调的"三通两平台"不包括（）。A.普及校校通B.普及班班通C.普及人人通D.普及家校通二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分）1.甘肃省中小学教师职业道德规范的内容包括（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.诚信友善E.勤奋学习2.在甘肃省中小学课程改革中，"核心素养"的内涵包括（）。A.文化基础B.自主发展C.社会参与D.劳动实践E.创新能力3.甘肃省中小学心理健康教育的主要目标有（）。A.提升学生情绪管理能力B.培养学生抗挫折能力C.促进学生人际交往D.预防学生心理问题E.增强学生自我认知4.在甘肃省农村地区开展教育扶贫时，可采取的措施包括（）。A.增加寄宿制学校供给B.实施营养改善计划C.开展远程教育帮扶D.增加教育经费投入E.减免贫困家庭学生学杂费5.甘肃省中小学教师继续教育的主要形式包括（）。A.岗位培训B.系统进修C.线上学习D.教研活动E.社会实践三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.甘肃省中小学教师资格考试笔试科目包括《教育知识与能力》和《综合素质》。（）2.甘肃省农村义务教育阶段学校教师享受艰苦边远地区津贴。（）3.在甘肃省中小学教学中，"合作学习"属于一种教学方法。（）4.甘肃省义务教育阶段学校实行"就近入学"原则，禁止跨区域招生。（）5.甘肃省中小学教师职称评审中，初级职称（二级教师）需具备3年以上教学经验。（）6."双减"政策要求甘肃省中小学课后服务必须收费。（）7.甘肃省教育信息化建设强调"数据驱动"和"智能赋能"。（）8.甘肃省中小学德育工作以爱国主义教育为核心。（）9.甘肃省实施"乡村教师支持计划"旨在吸引更多高校毕业生到农村任教。（）10.甘肃省中小学教材选用由省级教育行政部门统一决定，学校无权自主。（）四、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.简述甘肃省中小学教师继续教育的意义。2.简述甘肃省义务教育阶段"双减"政策的主要措施。3.简述甘肃省农村学校教育信息化建设面临的挑战及对策。五、论述题（1题，10分）结合甘肃省教育实际，论述如何提升乡村教师队伍的整体素质。六、案例分析题（1题，15分）案例：某甘肃省农村小学教师小王，长期在偏远山区任教，因交通不便、家庭负担重，多次提出调往县城学校。学校领导以"教学任务重"为由拒绝，导致小王工作积极性下降。问题：（1）分析学校领导做法存在的问题。（2）结合《甘肃省乡村教师支持计划》，提出解决该问题的建议。答案与解析一、单项选择题1.B解析：甘肃省中小学教师资格考试以《教师资格条例》为主要依据，该条例是教师资格认定的国家级法规。2.D解析："三维目标"包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，创新能力与实践能力属于拓展目标，非核心内容。3.C解析：甘肃省农村义务教育阶段教师享受的专项补贴属于地区补贴，旨在吸引和稳定乡村教师队伍。4.D解析：义务教育学校办学原则强调公办为主、均衡配置资源、因地制宜，市场化运作与自主招生不符合义务教育性质。5.B解析：甘肃省中小学初级职称（二级教师）评审周期通常为2年，需满足一定教学经验和考核要求。6.D解析："五育并举"包括德育、智育、体育、美育和劳动教育，金融教育不属于中小学核心课程范畴。7.B解析："乡村教师支持计划"重点在于优化乡村教师队伍结构，提高乡村教育质量。8.D解析：甘肃省教材选用遵循政府主导、学校自主、社会参与原则，禁止商业化推广。9.C解析："情境教学法"通过创设问题情境激发学生主动学习，核心在于引导思考。10.D解析："三通两平台"包括校校通、班班通、人人通和资源平台、管理平台，家校通不属于其中。二、多项选择题1.A、B、C、D、E解析：教师职业道德规范涵盖爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、诚信友善、勤奋学习等方面。2.A、B、C、E解析："核心素养"包括文化基础、自主发展、社会参与、创新能力，劳动实践属于拓展素养。3.A、B、C、D、E解析：心理健康教育目标涵盖情绪管理、抗挫折能力、人际交往、问题预防、自我认知等。4.A、B、C、D、E解析：教育扶贫措施包括增加寄宿制学校、营养改善、远程教育、经费投入、减免学杂费等。5.A、B、C、D、E解析：教师继续教育形式多样，包括岗位培训、系统进修、线上学习、教研活动、社会实践等。三、判断题1.√解析：甘肃省中小学教师资格考试笔试科目为《教育知识与能力》和《综合素质》。2.√解析：甘肃省农村义务教育阶段教师享受艰苦边远地区津贴，以吸引人才。3.√解析："合作学习"是一种教学方法，强调学生互动与共同完成任务。4.×解析：甘肃省义务教育实行"就近入学"，但允许符合条件的跨区域招生。5.√解析：初级职称评审要求至少3年教学经验，需满足年限条件。6.×解析："双减"政策要求课后服务免费，严禁收费行为。7.√解析：甘肃省教育信息化建设强调数据驱动和智能赋能，推动教育现代化。8.√解析：甘肃省中小学德育以爱国主义教育为核心，培养社会主义核心价值观。9.√解析："乡村教师支持计划"旨在吸引高校毕业生到农村任教，缓解师资不足。10.×解析：甘肃省教材选用实行省级统一指导，学校可在规定范围内自主选用。四、简答题1.甘肃省中小学教师继续教育的意义-提升教师专业素养，适应教育改革需求；-培养创新思维，增强教学能力；-促进教育均衡，缩小城乡差距；-适应信息化发展，提升技术应用水平。2.甘肃省义务教育阶段"双减"政策的主要措施-减轻作业负担，控制作业总量和时长；-减轻考试压力，取消小学阶段统一考试；-优化校外培训，规范学科类培训；-增强学校课后服务，满足学生多样化需求。3.甘肃省农村学校教育信息化建设面临的挑战及对策-挑战：基础设施薄弱、师资技术不足、资源分布不均；-对策：加大资金投入、加强教师培训、推动城乡资源共享、开发适合农村的课程资源。五、论述题如何提升甘肃省乡村教师队伍的整体素质？1.优化待遇保障：提高乡村教师工资水平，落实生活补贴，增强职业吸引力；2.完善培训体系：开展针对性培训，提升教学技能和信息化应用能力；3.加强职业认同：通过荣誉激励、表彰先进，增强乡村教师的职业自豪感；4.促进交流轮岗：建立城乡教师交流机制，让乡村教师获得更多发展机会；5.优化招聘机制：放宽乡村教师招聘条件，吸引优秀人才到农村任教。六、案例分析题1.学校领导做法存在的问题-违反政策：未考虑乡村教师实际困难，拒绝调岗不合理；-缺乏人文关怀：忽视教师需求，导致工作积极性下降；-违背支持计划：未落实《乡村教师