《认识钟表》教案

教学设计

课程基本信息学科数学年级一年级学期秋季课题认识钟表教学目标1.经历画表、制表、认表、拨表的过程，会认、读、记录整时。2.沟通生活与数学的联系，初步建立时间观念，培养观察能力、语言表达能力。教学内容教学重点：认整时、记录整时。教学难点：特殊时刻的认识。教学过程引入同学们，老师这里准备了一些图片，你们知道是什么吗？是钟表，钟表在生活中我们经常遇到，你知道钟表有什么作用吗？是的，钟表可以帮助人们计时，安排一天的工作和学习，我们每个人都离不开它。今天我们就一起来认识钟表。二．探究新知（一）画钟表师：钟表在我们的日常生活中起着重要的作用，你们对钟表都熟悉吗？日常生活中的钟表都长什么样子？请你先闭上眼睛想一想，再在纸上画出你心目中的钟表。1.画一画。2.欣赏作品，寻找共同点。师;同学画的钟表很漂亮，请你仔细观察这些漂亮的钟面，上面有哪些共同点？预设：钟面上有数,还有表针。师：你知道钟表上都有哪些数吗？预设：有1到12十二个数。（二）做钟表1.给12个数找到家。师：现在有一个空表盘，你能找到这十二个数的位置吗？预设1：数的位置不太对，摆的不太均匀。预设2：先摆3、6、9、12这四个数，上边是12，下边是6，左边是9，右边是3，确定了这四个数的位置，12和3之间就是1和2，3和6之间是4和5，6和9之间是7和8，9和12之间是10和11。3.认识大格。从12到1就是一个大格，钟面一共有12个大格。4.认识时针和分针。师：像这样短一些粗一些的针就是时针，像这样长一些细一些的针就是分针。（三）认识时间1.认识钟面时间。师：你能说出它们钟面上的时间吗？预设1：钟面上分针指着12，时针指着8，就是8时整。预设2：分针指着12，时针指着4，就是4时整。2．每个小动物都有一个时间牌，请你根据时间帮助小动物找到它们的好朋友吧。教师引导学生认识时间的不同记录方式。（四）拨一拨1.请你拿出学具小钟面或者小闹钟我们一起拨一拨小宇一天的生活吧。（1）9时：当分针指向12，时针指向9，就是9时整。（2）10时：当分针指向12，时针指向10，就是10时整。（3）12时：从10时开始，时针和分针继续转动，当分针转了2圈走到12，时针也走了2个大格指着12，就是12时整，我还发现12时，分针和时针两根针重合了。（3）6时：从12时开始继续拨，当分针转了6圈指向12，时针指也正好走了6个大格，指向6，这时是6时整，我还发现6时整时，分针和时针所在的位置正好在一条直线上。（4）9时：从6时接着拨，当分针走到12，时针走到9，这是9时。2.整时的共同点：当分针指向12的时候，时针指向几就是几时整。3.区分两个9时。小明在9时干了两件事，这是为什么？同一个时间同一个人怎么能同时做两件事？教师引导学生发现在一天中钟表要转两圈，所以有两个9时。为了区分，可以说上午9时和晚上9时。三、巩固练习我说你做：用肢体表示时间。3时、1时、2时。四、课后活动今天学习的内容是第84页和85页的《认识钟表》。课后请你想一想，一天整时的时间还有哪些，并用动作表示出来。综合训练一、动脑筋,写一写,填一填。1.2.比少;比多。3.照样子,涂一涂,填一填。4.接着画一画,填一填。5+=9(个)3+=10(面)5.在○里填上“>”“<”或“=”。5+2○69-3○77+0○73+6○10 4+4○0 10-5○36.在里填上合适的数。二、照样子,连一连。三、认真计算。1.算一算。2.算一算,比一比谁算得快。3.看图列式并计算。(1)(4)四、圈一圈,涂一涂。1.把左边的3只小象圈起来。2.从右边数,把第3只小象涂上红色。3.从左边数,把第5只小象涂上黄色。五、解决数学问题。1.得积分。小欢和小杰一共得了多少个积分?2.小欣还剩下几个气球?3.它们还剩几根胡萝卜?4.看图回答数学问题。(1)一共有多少棵?(2)在可以用“4+4=8”解决的数学问题下面的里画“√”。(3)请你尝试提出其他数学问题并解答。综合训练一、1.108702.333.52754.475.><=<>>6.445560二、三、1.5108509572.962710603983.(1)821028