教育概念考试题及答案

教育概念考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育的本质属性是（）A.阶级性B.育人性C.历史性D.社会性2.狭义的教育一般是指（）A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.网络教育3.最早提出“教育遵循自然”的教育家是（）A.孔子B.孟子C.亚里士多德D.夸美纽斯4.我国奴隶社会教育的主要内容是（）A.四书B.五经C.六艺D.六经5.教育与生产劳动相脱离始于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会6.主张“有教无类”的教育家是（）A.老子B.孟子C.孔子D.荀子7.世界上最早的教育专著是（）A.《论语》B.《学记》C.《大教学论》D.《普通教育学》8.“产婆术”的提出者是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良9.提出“泛智”教育思想的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭10.被称为“科学教育学之父”的是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.洛克答案：1.B2.A3.C4.C5.B6.C7.B8.A9.A10.B二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段2.教育的社会功能包括（）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能3.古代学校教育的特征有（）A.阶级性B.道统性C.专制性D.刻板性4.以下属于《学记》中的教育思想的有（）A.教学相长B.长善救失C.预时孙摩D.有教无类5.陶行知的教育思想有（）A.生活即教育B.社会即学校C.教学做合一D.教育即生活6.教育现代化的内容包括（）A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育条件设备现代化D.教师素质现代化7.现代教育的特点有（）A.公共性B.生产性C.科学性D.国际性8.以下属于实用主义教育学观点的有（）A.教育即生活B.教育即生长C.学校即社会D.从做中学9.教育民主化的内涵包括（）A.教育机会均等B.师生关系民主化C.教育内容民主化D.教育管理民主化10.教育的文化功能包括（）A.传递和保存文化B.传播和交流文化C.选择和提升文化D.更新和创造文化答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABC6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABD10.ABCD三、判断题（每题2分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）2.教育的个体功能是教育的派生功能。（）3.原始社会的教育没有阶级性。（）4.《论语》是我国最早的一部教育专著。（）5.夸美纽斯首次提出并论证了直观性、系统性、量力性等教学原则。（）6.赫尔巴特的教育思想是传统教育理论的代表。（）7.杜威的教育思想是现代教育理论的代表。（）8.教育的经济功能是教育的唯一功能。（）9.教育现代化就是指教育设施的现代化。（）10.教育与政治经济制度发展是完全同步的。（）答案：1.√2.×3.√4.×5.√6.√7.√8.×9.×10.×四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教育的概念。教育是有目的地培养人的社会活动，包括广义和狭义。广义指增进知识技能、影响思想观念的活动，如学校、家庭、社会教育；狭义指学校教育，由专职人员与教育机构有目的、计划、组织实施。2.简述古代教育的特点。古代教育特点有：阶级性，统治阶层垄断教育；道统性，教育内容体现统治思想；专制性，师生关系不平等；刻板性，教学方法单一、形式固定；象征性，受教育程度象征地位。3.简述实用主义教育学的主要观点。实用主义教育学代表人物是杜威等。观点有：教育即生活、生长、经验改造；学校即社会；主张从做中学，以儿童为中心，重视学生兴趣、经验；强调教育无目的论，认为教育过程即目的。4.简述教育现代化的意义。教育现代化能提升国民素质，为国家培养高素质人才；推动教育创新发展，更新理念、内容、方法；促进社会进步，为经济、文化等发展提供支持；缩小教育差距，实现公平，让更多人享优质教育。五、讨论题（每题5分，共4题）1.谈谈你对“教育是一种唤醒”的理解。“教育是一种唤醒”指教育应激发学生潜力、意识。它能唤醒求知欲，让学生主动探索知识；唤醒自我认知，助其明确优势与目标；唤醒情感，培养正确价值观与社会责任感，使学生成为有思想、能担当之人。2.讨论教育与社会发展的关系。教育与社会相互制约、相互促进。社会政治、经济、文化决定教育目的、内容、规模等；教育反作用于社会，为其培养人才，推动经济发展、促进文化传承创新，还能影响政治民主进程。3.分析当前我国教育存在的主要问题及解决措施。问题有教育资源分配不均、应试教育影响大、创新能力培养不足等。措施：加大对落后地区教育投入，均衡资源；改革评价体系，弱化应试；开展实