上海市上海师范大学附属第二外国语学校2026届生物高二上期末学业质量监测试题含解析

上海市上海师范大学附属第二外国语学校2026届生物高二上期末学业质量监测试题考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．5月22日是“国际生物多样性日”，今年我国的主题是“呵护自然，人人有责”。下列叙述正确的是（）A.生物多样性的内涵是指生物种类多样性B.每一个生物个体都是一个丰富的基因库C.分类单位越小，所含生物具有的共同特征越多D.保护生物多样性的根本措施是建立自然保护区2．2021年国际生物多样性的主题是“我们是自然问题的解决方案”。下列与生物多样性及其保护有关的叙述，错误的是（）A.“我们是自然问题的解决方案”说明人类活动会影响生物多样性B.保护生物多样性有助于维护地球家园，促进人类的可持续发展C.生物多样性的保护措施有就地保护和易地保护，但不包括人工授精、胚胎移植D.草原植被具有防风固沙的作用体现了生物多样性的间接价值3．孟德尔利用豌豆进行了杂交实验，下列有关叙述错误的是（）A.在自然条件下种植的豌豆一般都是纯种B.杂交时需要进行人工去雄和套袋处理C.在进行杂交时不需要考虑雄蕊和雌蕊的发育程度D.对杂交实验结果的分析，孟德尔采用了统计学的方法4．某人进入高原缺氧地区后呼吸困难、发热、排尿量减少，检查发现其肺部出现感染，肺组织间隙和肺泡渗出液中有蛋白质、红细胞等成分，被确诊为高原性肺水肿。下列说法错误的是（）A.该患者呼吸困难导致其体内CO2含量偏高B.体温维持在38℃时，该患者的产热量大于散热量C.患者肺部组织液的渗透压升高，肺部组织液增加D.若使用药物抑制肾小管和集合管对水的重吸收，可使患者尿量增加5．下列关于基因、蛋白质、性状三者关系的叙述中，不正确的是（）A.基因能够通过控制蛋白质的合成直接控制性状表现B.基因能够通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物性状C.人的白化病症状是由于控制酪氨酸酶的基因异常引起的D.基因与性状之间是一一对应的关系6．如图为胰岛素作用的一种机制示意图，下列相关叙述错误的是（）A.GLUT4合成障碍的糖尿病患者可通过注射胰岛素进行治疗B.胰岛素能促进含GLUT4的囊泡与细胞膜融合，从而促进组织细胞对葡萄糖的摄取C.受体M的化学本质可能是糖蛋白D.若某人血糖浓度偏高，可能是体内产生了某种能与受体M结合的物质所致二、综合题：本大题共4小题7．（9分）在神经和激素的调节下人体能够适应内外环境的变化，其中下丘脑和垂体在人体内分泌活动中起着重要的调节作用。如图所示是部分激素分泌调控模式图，主要包括①～⑤五个过程，a、b、c代表人体内不同的激素。请回答下列问题：（1）冬天，寒冷刺激人体皮肤里的冷觉感受器产生兴奋，经过传入神经传到下丘脑中的__________中枢，引起人体产热增加，散热减少，维持体温稳定，兴奋传至__________部位产生冷的感觉，引起我们主动更衣。在此过程中产热量____________(填“大于”“等于”或“小于”)散热量，垂体分泌b激素的量受到两种激素调节，这两种激素间的作用关系相抗衡，①～⑤过程中属于反馈调节的是____________。（2）当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使胰岛B细胞分泌活动增强，血糖浓度下降，此过程属于______________调节。胰岛B细胞分泌的胰岛素通过__________运输到全身各处，几乎对全身所有细胞都起作用，原因是____________________。（3）下丘脑可以分泌抗利尿激素促进________________重吸收水分，减少尿量，调节血浆渗透压。8．（10分）精神刺激因素的作用下，会使人产生不同程度的压力，长期持续的压力会导致机体内环境稳态紊乱。其原因是机体通过“下丘脑一垂体一肾上腺皮质”轴促进了糖皮质激素的分泌。回答有关问题。（1）下丘脑对糖皮质激素的调节是通过____________两种激素依次发挥作用的，这体现了激素分泌调节过程中存在____________机制。（2）健康人体内的____________调节机制保证了激素分泌的稳态。长期精神压力过大会造成糖皮质激素持续升高，引发持久的心境低落，这与下丘脑和垂体细胞的糖皮质激素受体数量____________（填“增加”或“减少”）有关。（3）人的情绪是由激发情绪的刺激传到大脑的情绪中枢后而产生的。5-羟色胺是使人产生愉悦情绪的神经递质，其介导的信号传递过程如图所示。当神经冲动到达突触前神经元轴突末梢时，膜上的___________通道打开，使离子内流，引起突触小泡的____________与突触前膜蛋白簇结合，5-羟色胺以____________的方式释放。释放到突触间隙的5-羟色胺与____________结合，引起突触后膜的Na+内流，实现了神经元之间的信息传递。（4）科学家研究发现，与正常大鼠相比，长期情绪低落的大鼠神经细胞内5-羟色胺的量没有改变，而囊泡蛋白簇显著降低。服用糖皮质激素受体拮抗剂的大鼠，在长期情绪压力下神经细胞内5-羟色胺和囊泡蛋白簇的含量均正常。结合题目中的其他信息，分析长期情绪压力引起持续心境低落的机理____________。9．（10分）图表示某DNA片段，有关该图的叙述正确的是（1）DNA分子双螺旋结构的基本骨架是____和_____（填序号）交替排列而成。②③④形成____。（2）④⑤之间的键是_____，能破坏该键的是_____酶。（3）如果该片段复制两次，则第二次复制需要游离的鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸_____个，复制四次总共需要游离的腺嘌呤脱氧核糖核苷酸____个。（4）该DNA片段由___条____向平行链组成，A+C占全部碱基的比例是____。10．（10分）1960年1月，科学家首次乘坐的“里亚斯特”号深海潜水器成功下潜至马里亚纳海沟进行科考，在近万米的海底，科学家们惊奇地看到比目鱼和小红虾在游动。（1）马里亚纳海沟中所有的比目鱼组成了一个__________。（2）几百万年前海沟下与海沟上的比目鱼还是属于同一物种，但由于马里亚纳海沟中的比目鱼群体长期与较浅水域的比目鱼缺乏基因交流，最终会产生__________隔离。造成这种现象的两个外部因素是________________和________________。（3）从变异的来源看，比目鱼的种类具有多样性的根本是由于____________

造成的。（4）由于地质巨变，最终人类只抢救一对马里亚纳海沟中的比目鱼，通过人工繁殖，最终产生一个新的比目鱼种群，则此种群的基因库中的基因数量与原种群相比要________。（5）下图表示某群岛物种演化的模型，A、B、C、D为四个物种及其演化过程。A物种演变为B、C两个物种的过程包括__________、___________、_________三个环节。由A物种演变为B、C两个物种，其内在因素是生物体的_____________发生了改变。如果乙岛上C物种个体数量不断增加，引起D物种个体数的锐减，这种现象称为_____________。11．（15分）油菜是我国重要的油料作物，培育高产优质新品种意义重大。油菜的杂种一代会出现杂种优势（产量等性状优于双亲），但这种优势无法在自交后代中保持，杂种优势的利用可显著提高油菜籽的产量。（1）油菜具有两性花，去雄是杂交的关键步骤，但人工去雄耗时费力。我国学者发现了油菜雄性不育株，有人对雄性不育株进行分析，认为可能有两种原因：一是基因突变，二是染色体加倍成为多倍体。请设计一个最简单的实验鉴定不育株出现可能的原因___________________________。（2）经证实油菜雄性不育株（雄蕊异常，肉眼可辨）为基因突变的结果。利用该突变株进行的杂交实验如下：①由杂交一结果推测，育性正常与雄性不育性状受_________对等位基因控制。在杂交二中，雄性不育为_________性性状。②杂交一与杂交二的F1表现型不同的原因是育性性状由位于同源染色体相同位置上的3个基因（A1、A2、A3）决定。品系1、雄性不育株、品系3的基因型分别为A1A1、A2A2、A3A3。根据杂交一、二的结果，判断A1、A2、A3之间的显隐性关系是_________。（3）利用上述基因间的关系，可大量制备兼具品系1、3优良性状的油菜杂交种子（YF1），供农业生产使用，主要过程如下：①经过图中虚线框内的杂交后，可将品系3的优良性状与_________性状整合在同一植株上，该植株所结种子的基因型及比例为_________。②将上述种子种成母本行，将基因型为A1A1的品系种成父本行，用于制备YF1。③为制备YF1，油菜刚开花时应拔除_________植株，否则，得到的种子给农户种植后，会导致油菜籽减产。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【解析】生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三个层次，解答即可。【详解】A、生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性，A错误；B、每种生物都是一个丰富的基因库，B错误；C、分类单位越小，所含生物具有的共同特征越多，C正确；D、保护生物多样性的有效措施是建立自然保护区，D错误。故选C。2、C【解析】生物多样性包括：遗传（基因）多样性、物种多样性和生态系统多样性，生物多样性的直接价值是指对人类有食用、药用和工业原料实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。生物多样性的间接价值是指对生态系统起到重要调节作用的价值，如森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用；生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值。生物多样性的潜在价值就是目前人类尚不清楚的价值。【详解】A、“我们是自然问题的解决方案”，旨在强调我们是促进人类和地球产生积极变革、应对若干可持续发展挑战的强大动力。说明人类活动会影响生物多样性，A正确；B、生物多样性使地球充满生机，也是人类生存和发展的基础。保护生物多样性有助于维护地球家园，促进人类可持续发展，B正确；C、生物多样性的保护措施主要有就地保护和易地保护，还包括利用生物技术对生物进行濒危物种的基因进行保护。如建立精子库、种子库等。或利用生物技术对生物进行濒危物种的保护。如人工授精、组织培养和胚胎移植等，C错误；D、防风固沙属于生态功能，属于生物多样性的间接价值，D正确。故选C。3、C【解析】豌豆是自花闭花授粉植物，在自然条件下只能进行自交，要进行杂交实验，需要进行人工异花授粉，其过程为：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上纸袋→人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）→套上纸袋。【详解】A、豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，避免了外来花粉的干扰，因此自然状态下豌豆一般为纯种，A正确；B、孟德尔在杂交实验前先去除未成熟花（花蕾期）的全部雄蕊，然后套上纸袋，待雌蕊成熟时授粉，实现亲本杂交，因此杂交时需要进行人工去雄和套袋处理，B正确；C、在进行杂交时需要考虑雄蕊和雌蕊的发育程度，如去雄时应该在雌蕊未成熟时（花蕾期）进行，授粉时应该在雌蕊成熟时进行，C错误；D、对杂交实验结果的分析，孟德尔采用了统计学的方法，从而使实验结果更具有了一般的特征，具有说服力，D正确；故选C。4、B【解析】1、人体体温恒定机理：产热和散热保持动态平衡。2、体内水过多时→细胞外液渗透压降低→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素减少→肾小管、集合管对水分的重吸收减少→尿量增加。【详解】A、患者呼吸困难导致呼吸作用产生的CO2无法排出，含量偏高，A正确；B、体温维持在38℃时，该患者产热量和散热量处于动态平衡，产热量等于散热量，B错误；C、根据题干信息，“肺组织间隙和肺泡渗出液中有蛋白质、红细胞等成分”，说明组织液的渗透压升高，肺部组织液增加，出现组织水肿，C正确；D、根据题干“排尿量减少”，说明肾小管和集合管对水的重吸收多，则使用药物抑制肾小管和集合管对水的重吸收，可使患者尿量增加，D正确。故选B。5、D【解析】基因对性状的控制：可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状，也可以通过控制酶的合成控制细胞代谢进而间接控制生物的性状。【详解】A、控制蛋白质结构直接控制性状的表现是基因控制性状的途径之一，A正确；B、基因可以通过控制酶的合成控制代谢过程，进而间接控制生物体性状，B正确；C、人的白化病是因为控制酪氨酸酶的基因发生突变，导致酪氨酸不能转化成黑色素引起，C正确；D、基因与性状不是简单的一一对应关系，大多数情况下，一个基因控制一种性状，有时一个基因可能与多种性状有关，一个性状也可能由多个基因控制，D错误。故选D。6、A【解析】据图分析，受体M是细胞膜上的胰岛素受体，胰岛素与受体M结合后，通过信号转导促进含GLUT4的囊泡与细胞膜融合，囊泡上的GLUT4进入细胞膜，成为细胞膜上运输葡萄糖的载体，进而促进葡萄糖进入组织细胞，据此分析答题。【详解】A、根据题干和示意图分析，GLUT4是细胞膜上转运葡萄糖的载体，GLUT4合成障碍，葡萄糖便无法进入细胞内，胰岛素只能调控细胞膜上GLUT4的数量，而不能调控细胞膜上GLUT4的合成，故GLUT4合成障碍的糖尿病患者不能通过注射胰岛素进行治疗，A错误；B、根据以上分析已知，胰岛素与受体M结合后能促进含GLUT4的囊泡与细胞膜融合，从而促进组织细胞对葡萄糖的摄取，B正确；C、受体M为细胞膜上的胰岛素受体，其化学本质可能是糖蛋白，C正确；D、若某人血糖浓度偏高，可能是体内产生了某种能与受体M结合的物质，导致胰岛素与受体M结合受阻，进而影响了组织细胞吸收葡萄糖，D正确。故选A。二、综合题：本大题共4小题7、（1）①.体温调节②.大脑皮层③.等于④.④⑤（2）①.神经—体液②.体液③.全身所有细胞细胞膜上都有该激素的特异性受体（3）肾小管、集合管【解析】据图分析，①为下丘脑合成、分泌TRH，运输到垂体，作用于垂体，促进垂体分泌TSH（激素b），作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素（c），激素a为生长激素，④⑤是甲状腺激素的负反馈调节（抑制作用），②③体现激素的分级调节（促进作用）。【小问1详解】寒冷刺激人体皮肤里的冷觉感受器产生兴奋，经过传入神经传到下丘脑中的体温调节中枢，引起人体产热增加，散热减少，维持体温稳定；兴奋传至大脑皮层产生冷的感觉，引起我们主动更衣。在此过程中体温是平衡的，故产热量等于散热量。b是TSH（促甲状腺激素），垂体分泌b促甲状腺激素的分泌量受到促甲状腺激素释放激素（TRH）和甲状腺激素的调节，这两种激素间的作用关系为拮抗作用，其中TRH是促进，而甲状腺激素是抑制TSH的分泌。据分析可知，①～⑤过程中属于反馈调节的是④和⑤，且为负反馈调节。【小问2详解】当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使胰岛B细胞分泌活动增强，分泌胰岛素量增多，使血糖浓度下降，此过程属于神经—体液调节。胰岛B细胞分泌的胰岛素通过体液运输到全身各处，由于全身几乎所有细胞的细胞膜上都有该激素的特异性受体，因此几乎对全身所有细胞都起作用。【小问3详解】若细胞外液渗透压升高，会刺激下丘脑的渗透压感受器，下丘脑分泌抗利尿激素增加，该激素作用于肾小管和集合管，促进肾小管和集合管对水的重吸收，以减少水的排出量，调节细胞外液渗透压，维持稳定。【点睛】本题的知识点覆盖面较广，需要学生熟练掌握血糖调节、体温调节、水盐调节、下丘脑的相关知识才能解决相关问题。8、①.促糖皮质激素释放激素和促糖皮质激素②.分级调节③.负反馈④.减少⑤.钙离子⑥.囊泡蛋白簇⑦.胞吐⑧.5-羟色胺受体⑨.情绪压力通过下丘脑一垂体一肾上腺皮质轴促进了糖皮质激素的分泌，糖皮质激素通过降低囊泡蛋白簇的数量，抑制了神经细胞内5-羟色胺的释放，最终导致个体愉悦感降低，引起持续的心境低落【解析】5-羟色胺是使人产生愉悦情绪的神经递质，当神经冲动到达突触前神经元轴突末梢时，引起突触小泡的囊泡蛋白簇与突触前膜蛋白簇结合，5-羟色胺以胞吐的方式释放。释放到突触间隙的5-羟色胺与5-羟色胺受体结合，引起突触后膜兴奋。结合题中“科学家研究发现，与正常大鼠相比，长期情绪低落的大鼠神经细胞内5-羟色胺的量没有改变，而囊泡蛋白簇显著降低”可知，情绪压力通过下“下丘脑一垂体一肾上腺皮质”轴促进了糖皮质激素的分泌，糖皮质激素通过降低囊泡蛋白簇的数量，抑制了神经细胞内5-羟色胺的释放，使突触后膜长时间处于抑制，最终导致个体愉悦感降低，引起持续的心境低落。【详解】（1）下丘脑通过神经调节肾上腺髓质的分泌，由题可知，机体通过“下丘脑一垂体一肾上腺皮质”轴促进了糖皮质激素的分泌，所以下丘脑分泌促糖皮质激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促糖皮质激素作用于肾上腺皮质，促进糖皮质激素的分泌。这体现了激素分泌调节过程中存在分级调节机制。（2）负反馈调节使系统处于稳态，健康人体内的负反馈调节机制保证了激素分泌的稳态。由题可知，长期精神压力过大会造成糖皮质激素持续升高，说明糖皮质激素升高后不能很好的进行负反馈调节抑制下丘脑和垂体的活动，这可能与下丘脑和垂体细胞的糖皮质激素受体数量减少有关。（3）据图分析，当神经冲动到达突触前神经元轴突末梢时，膜上的钙离子通道打开，使钙离子内流，引起突触小泡的囊泡蛋白簇与突触前膜蛋白簇结合，5-羟色胺以胞吐的方式释放。释放到突触间隙的5-羟色胺与5-羟色胺受体结合，引起突触后膜的Na+内流，实现了神经元之间的信息传递。（4）由题可知，糖皮质激素发挥作用后，降低了囊泡蛋白簇的数量进而引起递质释放减少，导致情绪低落。而使用糖皮质激素拮抗剂后，恢复正常。所以，分析长期情绪压力引起持续心境低落的机理为：情绪压力通过下丘脑一垂体一肾上腺皮质轴促进了糖皮质激素的分泌，糖皮质激素通过降低囊泡蛋白簇的数量，抑制了神经细胞内5-羟色胺的释放，最终导致个体愉悦感降低，引起持续的心境低落。【点睛】本题通过分析“长期情绪压力导致心境低落”的机理，意在考察学生对激素调节相关知识的理解和应用。本题难点：联系激素调节与疾病的关系，分析心理性抑郁的机理。9、(1).②(2).③(3).胞嘧啶脱氧核糖核酸(4).氢键(5).解旋酶(6).4(7).60(8).两(9).反(10).1/2【解析】分析题图：图示为某DNA片段，其中①为磷酸二酯键；②为磷酸基团；③为脱氧核糖；④为胞嘧啶；⑤为鸟嘌呤；⑥为碱基对。【详解】（1）DNA分子双螺旋结构的基本骨架是由磷酸和脱氧核糖交替排列形成；②为磷酸基团，③为脱氧核糖，④为胞嘧啶，②③④形成胞嘧啶脱氧核糖核酸。（2）④为胞嘧啶，⑤为鸟嘌呤，④⑤构成一对碱基对，碱基对靠氢键连接；解旋酶能作用氢键，使得DNA分子双螺旋解开，因此能破坏氢键的是解旋酶。（3）由题图可知，该片段中共有鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸的数目为2个，因此第二次复制需要游离的鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸为22×2-21×2=4个；该片段中共有腺嘌呤脱氧核糖核苷酸的数目为4个，复制四次总共需要游离的腺嘌呤脱氧核糖核苷酸为24×4-1×4=60。（4）DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构，因此该DNA片段由两条反向平行链组成，DNA片段中碱基互补配对，A=T，G=C，因此A+C占全部碱基的比例是1/2。【点睛】本题结合某DNA片段结构示意图，考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点以及复制的过程和特点，能准确判断图中各结构的名称，再结合所学的知识准确作答。10、①.种群②.生殖隔离③.自然选择④.地理隔离⑤.生物多样性的根本是基因突变⑥.由于人类只抢救一对马里亚纳海沟中的比目鱼，通过人工繁殖，最终产生一个新的比目鱼种群所以种群的基因库中的基因数量与原种群相比要少⑦.突变和基因重组⑧.自然选择⑨.隔离⑩.基因⑪.生存斗争【解析】现代生物进化理论认为：种群是生物进化的基本单位，突变和基因重组为生物进化提供了原材料，自然选择导致种群基因频率的定向改变，隔离是形成物种的必要条件。【详解】（1）种群是生活在同一区域的同种生物的全部个体，如马里亚纳海沟中所有的比目鱼。（2）生殖隔离指不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代，实质是阻断基因交流。题干中比目鱼形成不同物种，外因是自然选择和地理隔离，使得种群基因频率发生改变，形成生殖隔离（3）生物可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，其根本变异是基因突变，因为基因突变的结果产生新基因。（4）只抢救一对马里亚纳海沟中的比目鱼，通过人工繁殖最终产生一个新的比目鱼种群，所以种群的基因库中的基因数量与原种群相比要少。（5）突变、自然选择、隔离是导致新物种形成的三个环节。由A物种演变为B、C两个物种，其内在因素是生物体的基因发生了改变。如果乙岛上C物种个体数量不断增加，引起D物种个体数的锐减，这种现象称为种间斗争或生存斗争。【点睛】本题考查现代生物进化理论的有关知识，意在考查学生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。1