幼儿园科学课教学活动方案

幼儿园中班科学活动方案：探秘水的表面张力一、活动背景与设计思路水是幼儿生活中最熟悉的物质之一，但水的表面张力这一科学现象却常常被忽略。本次活动以“小蚂蚁过河”的情境为线索，通过系列生活化实验，引导幼儿在操作、观察、讨论中感知水的表面张力，激发科学探究兴趣，同时发展观察与动手能力。活动遵循“做中学”理念，将抽象的科学概念转化为幼儿可感知的直观体验。二、活动目标1.认知目标：幼儿能通过实验观察到水的表面张力现象（如水滴在硬币上鼓胀、回形针漂浮），初步感知液体表面的“隐形力量”。2.技能目标：在实验操作中掌握轻滴、轻放等精细动作，能用语言描述实验现象，提升观察与表达能力。3.情感目标：激发对日常科学现象的好奇心，体验小组合作探究的乐趣，养成细心操作、乐于分享的学习品质。三、活动准备（一）材料准备分组材料（每组4-5人）：透明塑料水盆（直径约20厘米）1个、干净硬币（1元或5角）每人3-5枚、塑料滴管（或粗吸管剪短）每人1根、不锈钢回形针（提前用砂纸磨平尖锐处）每人5枚、稀释洗洁精（装在带喷嘴的小喷瓶中，浓度约1:10）、擦手毛巾若干。教师材料：手绘“水宝宝手拉手”示意图（用圆圈代表水分子，边缘水分子呈拉手状）、科普动画《水的秘密》片段（时长3分钟内，可选）。（二）经验准备幼儿已具备“水会流动”“重物会沉”的生活经验，能听懂简单的实验指令。四、活动过程（约25分钟）（一）情境导入：小蚂蚁的难题（3分钟）教师用手偶（或图片）创设情境：“小蚂蚁豆豆想过河找朋友，但河面没有桥也没有船，它急得直哭。小朋友们，你们能帮豆豆想想办法，让它漂在水面上吗？”幼儿自由发言（如“用树叶当船”“用瓶子装水”等），教师肯定想法后追问：“如果什么工具都没有，只用水，能让豆豆漂起来吗？”引发幼儿好奇，过渡到实验探索。（二）探索实验：水的“隐形小被子”（15分钟）实验1：硬币装水大挑战请幼儿用滴管（或吸管）轻轻往硬币上滴水，观察“水最多能装多少滴”“水的形状像什么”。教师巡回指导，提醒“慢慢滴，看看水会不会流下来”。幼儿会发现水滴在硬币上逐渐鼓成“小帽子”，但未溢出。教师引导触摸水面（指尖轻触后快速离开），感受“滑滑的、有点弹性的膜”。实验2：回形针的水上漂“回形针是铁做的，很重，它能像小蚂蚁一样漂在水面吗？”请幼儿尝试“直接扔”和“用镊子轻轻放”两种方式，观察现象。再请幼儿用喷瓶在水盆边缘滴1滴洗洁精，观察回形针的变化。直接扔的回形针会沉，轻轻放的则漂浮；滴洗洁精后，回形针会迅速下沉。教师引导对比：“为什么轻轻放就漂起来了？洗洁精让水发生了什么变化？”实验3：水膜的魔法（可选，视时间调整）用细绳在水盆中搭一个“小方框”，请幼儿用滴管在框内滴洗洁精，观察水膜的变化（方框内的水膜会破裂，细绳呈弧形张开）。水膜破裂后，细绳因表面张力收缩成弧形，直观呈现“水的拉力”。（三）分享讨论：水宝宝的秘密（5分钟）幼儿围坐分享实验发现，教师结合“水宝宝手拉手”示意图总结：“水宝宝们就像好朋友，在水面紧紧拉着手，形成了一层‘隐形小被子’，能托住轻的东西（如回形针、小蚂蚁）。但洗洁精会把水宝宝的手分开，‘小被子’就破了，东西就沉下去啦！”延伸提问：“生活中还有哪些现象和水的‘小被子’有关？（如荷叶上的水珠、虫子在水面滑行）”鼓励幼儿联系生活经验。（四）游戏巩固：小蚂蚁过河（2分钟）教师用轻泡沫板剪出“小蚂蚁”，请幼儿尝试用实验中的方法（如轻放、利用水的张力）让“小蚂蚁”漂在水盆中，体验成功的乐趣。五、活动延伸1.区角延伸：科学区投放油、牛奶、糖水等液体，供幼儿对比“不同液体的小被子一样吗？”；美工区提供滴管、水拓画纸，探索“水的流动与色彩混合”。2.家园共育：发放“家庭科学小任务”：和家长用树叶、花瓣做“漂浮实验”，拍照分享到班级群，鼓励幼儿描述实验过程。六、注意事项1.材料安全：回形针需磨平尖锐处，洗洁精稀释后使用，避免幼儿误食；实验后及时擦手，防止滑倒。2.操作指导：教师需巡回观察，提醒幼儿“轻滴、轻放”，帮助手部精细动作发展较弱的幼儿完成操作。3.差异化支持：对能力较强的幼儿，可追问“如果换成更大的硬币，能装更多水吗？”；对兴趣不足的幼儿，用“比赛谁的硬币装水多”等游戏化语言激发参与。设