小学体育活动教学设计案例

三年级“森林小卫士闯关”体育活动教学设计案例一、教学背景小学三年级学生正处于身心快速发展阶段，对充满趣味性、挑战性的体育活动兴趣浓厚。依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》要求，本学段体育教学需以“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”为目标，通过游戏化、情境化的活动设计，培养学生基本运动能力与团队协作意识，助力其形成终身锻炼的意识。二、学情分析三年级学生活泼好动，好奇心强，对角色扮演、闯关类游戏参与热情高，但注意力集中时间有限，运动技能的规范性与协调性有待提升。在跑、跳等基础动作上已有一定经验，但障碍跑中“跨、钻、绕”的组合动作及合作跳绳的节奏配合，仍需针对性指导。心理层面，学生团队意识逐步形成，渴望在集体活动中获得认可，需通过活动强化责任意识与互助精神。三、教学目标（一）知识与技能1.学生能掌握障碍跑（跨、钻、绕）的动作要领，七成以上学生可在游戏中规范完成组合障碍动作；2.理解合作跳绳的配合要点，小组能在练习中实现“摇绳匀速、跳绳同步”的基本配合。（二）过程与方法通过“闯关任务”驱动的练习与竞赛，提高身体协调性、反应速度及团队协作能力，学会在实践中观察、调整动作，优化运动策略。（三）情感态度与价值观在情境化活动中培养不怕困难、勇于挑战的意志品质，体会团队合作的乐趣，增强集体荣誉感与安全运动的意识。四、教学重难点（一）教学重点1.障碍跑中“跨（低垫）、钻（标志桶）、绕（锥形桶）”动作的连贯性与规范性；2.合作跳绳中摇绳者与跳绳者的节奏配合。（二）教学难点1.障碍跑时根据障碍类型快速调整动作，保持跑的速度与稳定性；2.多人合作跳绳时（如“8字跳”或小组集体跳）的节奏统一与角色分工。五、教学准备1.器材：小体操垫（作为“小河”障碍，每组2块）、标志桶（作为“山洞”障碍，每组2个）、锥形桶（作为“树林”障碍，每组3个）、长跳绳（每组1根）、计时表、积分卡；2.场地：操场划分4个“闯关区域”，每个区域依次设置“跨小河→钻山洞→绕树林”障碍链，终点旁设跳绳区；3.安全：提前检查器材稳定性，明确活动范围，强调“轻触障碍、不推挤同伴”的安全规则。六、教学过程（一）情境导入：森林小卫士集结（5分钟）教师化身“森林队长”，以“森林遭遇‘障碍怪兽’破坏，需要小卫士闯关修复”为情境，邀请学生佩戴“小卫士徽章”（贴纸），分组（4人一组）领取“闯关地图”（任务单），明确需完成“障碍跑突围”与“跳绳能量补给”两项任务，激发参与热情。（二）热身活动：小卫士巡逻（7分钟）1.慢跑+情境游戏：全班绕操场慢跑，教师随机喊出“遇到小河（蹲下摸脚）、遇到山洞（钻过同伴手臂）、遇到树林（绕S形）”，学生根据指令做对应动作，激活关节、提升反应力；2.专项热身：针对障碍跑与跳绳，进行“高抬腿跨垫”（模拟跨障碍）、“钻圈拉伸”（模拟钻障碍）、“手腕脚踝绕环”（跳绳准备），每组动作2组，每组1分钟，避免运动损伤。（三）技能学习：闯关技能特训（15分钟）1.障碍跑：突破三重关卡教师示范“跨小河（单脚蹬地、摆动腿前伸，轻踏垫后）、钻山洞（屈膝下蹲、低头含胸，从桶下快速钻过）、绕树林（侧身跑、眼神预判，绕锥形桶呈S形）”，强调“稳、快、安全”的动作要点。分层练习：基础层：单人依次通过固定障碍，教师逐一纠正跨跳高度、钻行姿势；提高层：两人一组“接力式”过障碍，一人跑、一人观察纠错，轮换练习；纠错提示：针对“跨垫时跳得过高（减速）”“钻桶时抬头碰桶”等问题，用“跨垫如‘跨小沟’，轻踏即可”“钻桶像‘小老鼠’，低头缩身”等口诀引导。2.合作跳绳：能量补给站教师示范“两人摇绳、一人跳”的配合（摇绳者“一上一下匀速画圆”，跳绳者“听绳落地节奏，双脚并跳”），再拓展至“4人小组集体跳”（两人摇绳、两人依次跳）。小组探索：每组领取跳绳，先尝试“两人配合”，再挑战“四人集体跳”，教师巡视指导，强调“摇绳者喊节奏（如‘1、2、跳’），跳绳者盯绳头”；典型示范：邀请配合流畅的小组展示，分析“摇绳力度均匀”“跳绳时机准确”的要点，供全班借鉴。（四）游戏巩固：森林闯关赛（12分钟）将4个小组设为4支“小卫士小队”，开展“障碍跑+合作跳绳”接力赛：1.闯关规则：每队第1人完成“跨→钻→绕”障碍跑后，与第2人合作完成10次“两人跳绳”，第3人重复障碍跑，第4人加入跳绳（变为4人集体跳5次），计时完成，积分=完成时间+跳绳成功率（失误少者加分）；2.过程指导：教师在旁提醒“障碍跑时注意路线”“跳绳时喊节奏”，及时处理器材调整、安全问题；3.竞赛反馈：结束后公布积分，表扬“速度快且动作规范”“合作默契”的小队，强调“安全与协作比速度更重要”。（五）放松活动：小卫士休整（5分钟）伴随舒缓音乐，教师带领学生做“森林拉伸操”：上肢：“大树伸展”（双手上举侧屈）；下肢：“小溪流水”（弓步压腿、提踵放松）；腰部：“树叶摇摆”（转腰拉伸）；结合情境“小卫士坐在草地上休息”，引导学生深呼吸，放松身心。（六）总结延伸：森林表彰会（3分钟）1.学生分享：邀请2-3名学生谈谈“闯关时最有挑战的环节”“从同伴身上学到的技巧”；2.教师点评：肯定学生的努力与进步，强调“障碍跑的安全意识”“合作跳绳的沟通技巧”，布置课后任务“和家人玩‘迷你障碍跑’，拍视频分享班级群”。七、教学评价（一）过程性评价技能掌握：观察学生障碍跑动作规范性（跨、钻、绕的连贯性）、跳绳配合度（节奏、失误次数）；参与态度：记录学生在热身、练习、游戏中的积极性、互助行为（如指导同伴、鼓励队友）。（二）多元评价学生自评：填写“小卫士成长卡”，评价自己“动作进步”“合作表现”；小组互评：每组推选“最佳协作奖”“最具勇气奖”，说明理由；教师评价：结合课堂表现，给每组发放“能量勋章”（贴纸），标注优势与改进方向（如“障碍跑更稳一点，跳绳会更棒！”）。八、教学反思本次活动通过情境化设计激发了学生兴趣，但部分学生在障碍跑中仍出现“绕树林时路线混乱”“合作跳绳时摇绳力度不均”的问题。后续可优化障碍布局（如用胶带标记绕行动线），增加“摇绳者与跳绳者角色轮换”的练习，让学生更全面掌握技能。同时，可根据学生运动能力分层设置障碍难