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文档简介

本人自2015年投身教育事业以来，始终以“培根铸魂、启智润心”为教育追求，深耕高中语文教学一线，现任教于XX中学，职称中学一级教师。工作九年间，我立足课堂主阵地，在师德修养、教学实践、科研创新等维度持续精进，现将个人综合表现汇报如下：一、思想政治与师德修养：以初心铸师魂，以担当践使命我坚定拥护党的教育方针，将“为党育人、为国育才”融入教育实践。积极参与学校党组织的政治理论学习，在“师德师风建设年”活动中，牵头设计“经典诵读中的家国情怀”主题德育课程，引导学生从传统文化中汲取精神养分。作为“青蓝工程”导师，结对指导3名青年教师，通过示范课研讨、教案打磨等方式，助力其在市优质课评比中获二等奖。疫情期间，主动承担线上教学资源开发任务，录制《<红楼梦>整本书阅读指导》系列微课20节，覆盖学生千余人，保障特殊时期教学质量。二、教育教学实践：深耕课堂提质，赋能学生成长教学中，我践行“大单元教学”理念，构建“文本解读—生活联结—素养生成”的教学链条。例如，在“乡土中国”单元教学中，设计“家乡非遗文化调研”项目式学习，带领学生走访剪纸传承人、整理民俗档案，形成《XX镇非遗传承现状报告》，该课例获省基础教育教学成果三等奖。分层教学方面，针对学困生设计“阶梯式任务单”，近三年所带班级语文平均分提升12分，指导学生李XX在全国中学生作文大赛中获省级一等奖。此外，参与开发校本课程《诗词里的中国》，编写教材5万字，课程入选市“特色校本课程名录”，惠及全校2000余名学生。三、教研科研探索：以研促教，推动专业进阶为破解“新课标下语文核心素养落地”难题，我主持校级课题《任务群教学中批判性思维的培养路径》，历时两年形成研究报告，相关成果以《基于“问题链”的议论文写作教学策略》为题发表于《中学语文教学参考》。参与市级课题《信息化背景下的语文阅读教学改革》，提出“双屏互动”教学模式（课堂大屏+学生平板），在学校试点后，学生课堂参与度提升40%，该模式被纳入区域“智慧教育”推广案例。此外，作为核心成员参与省级教学成果奖项目《整本书阅读的校本化实施》，负责“活动设计”板块研发，成果已在3所兄弟学校推广。四、师德育人成效：以爱育爱，守护成长初心我坚信“教育是温暖的相遇”，关注学生身心发展。曾帮扶学生王XX（因家庭变故成绩下滑），通过每周谈心、定制“阅读疗愈”计划，使其成绩从班级倒数提升至前20%，并获“市级三好学生”称号。家校沟通中，创新采用“成长手账”记录学生点滴进步，每学期撰写个性化反馈信，家长满意度调查连续三年达98%。此外，参与社区“书香伴成长”公益项目，为留守儿童开设“经典诵读”课堂，累计服务时长超200小时，获区“最美志愿者”称号。五、反思与展望：守正创新，再启教育新程回顾过往，我的教学科研仍有提升空间：如跨学科教学的深度融合不足，科研成果的实践转化需更精准。未来，我将以“高级教师”的专业标准要求自己，深耕“双减”背景下的课堂提质，探索“语文+非遗”“语文+科技”的融合路径，推动科研成果向教学实效转化，为培养兼具

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