五年级年级组长学期工作计划范文

一、指导思想本学期，我将以学校“立德树人、五育融合”的办学理念为指引，立足五年级学生身心发展特点与学段衔接需求，统筹年级组教学、德育、班级管理等各项工作，凝聚教师团队合力，助力学生在学业进阶、习惯养成、心理成长等方面实现稳步发展，为小学高段学习筑牢基础，为初中学习做好过渡铺垫。二、工作目标1.教学质量进阶：推动语、数、英及综合学科均衡发展，通过学情分析与分层指导，实现学困生转化率达80%以上，班级学科优秀率稳步提升，确保年级整体学业水平在学段内保持前列。2.德育实效深化：以“责任与成长”为德育主线，强化学生行为规范（如自主管理、礼仪习惯），关注10%左右心理敏感学生的情绪疏导，培育积极向上的年级精神风貌。3.班级管理优化：打造“自主、有序、互助”的班级生态，每个班级形成特色文化，培养3-5名核心班干部，实现班级事务“学生主导、教师引导”的管理模式。4.家校协同提质：构建“沟通-参与-共育”的家校关系，家长学校参与率达95%以上，家访覆盖率100%，形成家校教育目标一致、方法互补的育人格局。5.团队效能提升：凝聚年级教师团队，通过教研联动、经验共享，解决2-3个教学或管理共性问题，打造“协作、创新、专业”的年级工作氛围。三、具体工作措施（一）教学管理：精准施策，夯实学业根基1.教研联动促质量：每月组织1次年级学科备课组活动，围绕“新课标下五年级核心素养落地”“分层作业设计”等主题开展研讨，共享优质教案、典型错题资源，针对数学思维拓展、语文阅读理解等薄弱环节，制定学科提升策略。2.学情跟踪强反馈：开学首周完成学生学业档案梳理，建立“学困生成长台账”，联合班主任、学科教师制定“一生一策”辅导计划；期中、期末后召开学情分析会，从“知识掌握、学习习惯、思维能力”三维度分析，调整教学侧重点。3.分层教学激活力：语文、数学学科推行“基础+拓展”双轨作业，英语学科设计“听说+读写”分层任务，课堂中预留“弹性学习时间”，为学有余力学生提供拓展性学习资源（如数学思维题、语文整本书阅读任务），为基础薄弱学生提供针对性巩固练习。（二）德育建设：浸润心灵，培育成长力量1.主题教育塑品格：以“每月一主题”开展德育活动：9月“习惯重启·责任启航”（规范课堂、课间行为），10月“传统文化·文化自信”（重阳节敬老、非遗体验），11月“科技探索·创新思维”（科技节、小发明展示），12月“感恩成长·展望未来”（成长礼、新年愿景）。每次活动后，通过“班级日志+学生反思”深化教育效果。2.心理护航促健康：联合学校心理教师，每月开展1次“心理健康微课堂”（如“情绪管理”“同伴交往”），重点关注毕业班焦虑、亲子矛盾等问题，建立“班主任-心理教师-家长”三方沟通机制，对心理敏感学生进行一对一疏导。3.实践体验育责任：组织“校园小主人”岗位实践（如图书角管理、食堂监督），开展“社区服务日”活动（如养老院慰问、垃圾分类宣传），让学生在真实场景中践行责任，提升社会参与能力。（三）班级管理：自主赋能，打造活力班级1.班级文化铸灵魂：开学第2周，指导各班围绕“成长、梦想、协作”等关键词设计班级文化（如班徽、班训、文化墙），每月开展“班级文化之星”评选，强化班级归属感；推行“班级自治委员会”，设学习、纪律、卫生等委员，每周召开“班委议事会”，培养学生管理能力。2.常规管理抓细节：制定《五年级班级常规评分细则》（含课堂纪律、课间文明、作业提交等10项指标），每日由值周班干检查，午间反馈至年级群；每月评选“五星班级”，颁发流动红旗，激发班级竞争意识。3.班际联动促交流：组织“班级结对互助”活动，学业优秀班级与薄弱班级结成对子，通过“学习经验分享会”“作业互查互评”等形式，促进班级间优势互补。（四）家校协同：凝聚合力，共筑成长桥梁1.沟通机制常态化：开学初召开“学段衔接”主题家长会，解读五年级学习特点与小升初准备要点；每月推送“家校共育指南”（含学科学习建议、亲子沟通技巧）；建立“班级-年级”两级家长群，重要通知分层传达，个性化问题私信沟通。2.家长参与多元化：邀请家长担任“课堂观察员”（每月1次进班听课）、“活动志愿者”（如运动会、科技节协助），开展“家长微课堂”（邀请职业多元的家长分享行业知识），拓宽学生视野，增强家长教育参与感。3.家访行动暖人心：学期初完成“重点学生家访”（学困生、心理敏感生），期中开展“普访周”（覆盖20%家庭），期末进行“成长回访”，通过家访了解家庭环境，反馈学生进步，共同制定假期成长计划。（五）团队建设：凝心聚力，提升专业效能1.教研共同体建设：每周三下午组织年级教师“茶话会”，围绕“教学困惑、管理难题”开展头脑风暴，分享《给教师的建议》等书籍阅读心得，形成“问题-研讨-解决”的闭环机制。2.青蓝工程促成长：为年轻教师配备“教学+管理”双导师，每周进行1次“师徒听课互评”，每月开展“成长汇报课”，助力新教师快速适应高年级教学与管理节奏。3.团队活动凝人心：每学期组织1次“年级教师团建”（如户外拓展、读书分享会），增强团队凝聚力；设立“年级教师荣誉榜”，表彰教学、管理突出的教师，营造积极向上的工作氛围。四、学期工作安排（一）期初阶段（第1-4周）完成年级学生档案梳理，召开年级教师会，明确学期目标与分工；组织班级文化建设评比，启动“学困生帮扶计划”；召开“学段衔接”家长会，解读五年级学习要求与家校共育要点。（二）中期阶段（第5-16周）每月开展学科教研活动，完成期中教学质量分析与反馈；推进“每月一主题”德育活动，组织心理健康微课堂与实践体验；开展“家长课堂”“家访周”，深化家校协同；举办“班级结对互助”“师徒汇报课”等活动，促进班际、教师间交流。（三）期末阶段（第17-20周）组织期末复习研讨，制定分层复习计划，开展“学习方法分享会”；完成学生成长档案整理，评选“年级之星”“优秀班干部”等；召开年级总结会，梳理学期工作亮点与不足，制定假期成长建议；开展教师学期述职，总结教研、管理经验，为下学期工作蓄力。五、保障机制1.制度保障：每周一召开年级组例会，通报班级管理、教学进度等情况，解决共性问题；建立“年级工作台账”，记录重要事件、问题解决过程，确保工作可追溯、可改进。2.沟通保障：设立“年级意见箱”（线上+线下），收集学生、家长、教师的建议；每周与班主任、学科教师进行1次“一对一沟通”，及时了解班级动态与教师需求。3.反思保障：每月进行“工作复