初中语文第二单元知识归纳与练习

初中语文第二单元知识归纳与练习一、单元主题与学习目标本单元围绕“亲情与成长”展开，选入的散文、散文诗和文言短文，带我们走进亲情的温暖世界，也引导我们思考生命的意义。学习中，我们要学会读散文抓细节、品情感，读文言懂字词、悟文意，还要试着把生活里的亲情故事，用细腻的文字写出来。二、基础知识积累（一）字词：筑牢语文根基语文学习，字词是第一步。这一单元的字词里，不少容易读错、写错，咱们逐个攻破：1.易读错的字瘫痪（tānhuàn）：“瘫”别误读成近音字，“痪”要和“换（huàn）”的读音区分开（其实“痪”本身就读huàn，重点记整体读音）。憔悴（qiáocuì）：“憔”是qiáo，别读成“jiāo”；“悴”是cuì，不是“zú”。絮叨（xùdāo）：“絮”读xù，“叨”在这里读dāo（轻声），注意和“叨扰（tāo）”区分。文言里的“尊君在不”：“不”通“否”，读fǒu，表疑问，相当于“吗”。2.易写错的字“瘫痪”：两个字都是病字旁，右边“难”（瘫）和“奂”（痪）要写规范，别把“痪”写成“换”。“诀别”：“诀”是言字旁，和说话、抉择有关，要和“决定”的“决”（两点水）区分开。“粼粼”：形容水波，是“米”字旁的“粼”，别写成“鱼鳞”的“鳞”（鱼字旁），记的时候可以想：水波像米粒一样闪烁，所以是米字旁。3.重点词义理解憔悴：形容人瘦弱、面色不好，《秋天的怀念》里用它写母亲病重的样子，很让人心疼。各得其所：每个人或事物都得到合适的安排，《散步》里一家人的选择，就体现了这个词的温暖。俄而：文言词，“不久、一会儿”的意思，《咏雪》里“俄而雪骤”，就是说一会儿雪下得急了。（二）文学常识：认识作者与作品了解作者和作品背景，能帮我们更好地读懂文字里的情感：史铁生：《秋天的怀念》的作者。他以残疾的身体，写下对生命、对母亲的深切思考，《我与地坛》也是他的经典作品。莫怀戚：《散步》用“散步”这件小事，写出了三代人的亲情，还有生命传承的深意。泰戈尔：印度的大诗人，《金色花》里的孩子把自己变成花，藏在妈妈身边，满是童趣和对母亲的爱。他的作品还被冰心翻译成中文，《荷叶·母亲》也是这类风格。刘义庆：南朝宋的文学家，编了《世说新语》，里面的《咏雪》《陈太丘与友期行》，讲的是魏晋名士的故事，能让我们看到古人的智慧和风度。（三）文言知识：走进古汉语的世界（以《〈世说新语〉二则》为例）文言文是语文的宝库，这单元的两篇小文言，能帮我们积累文言知识：1.通假字尊君在不：“不”通“否”，表疑问，相当于“吗”。就像我们现在说“你吃饭了不？”里的“不”，也是疑问语气。2.古今异义儿女：古义指“子侄辈”（《咏雪》里“与儿女讲论文义”，是谢太傅和子侄们讨论文章）；现在指“儿子和女儿”。去：古义是“离开”（《陈太丘与友期行》里“太丘舍去”，就是太丘离开了）；现在是“到……去”的意思。3.词类活用雪骤：“雪”本来是名词（雪花），这里作动词，“下雪”的意思（“俄而雪骤”就是一会儿雪下得急了）。4.文言句式判断句：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”。“……也”是判断句的标志，翻译时要加“是”，比如“（谢道韫）就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子”。三、文本精读：从文字里品情感、学技法（一）现代文：小细节里藏大情感1.《秋天的怀念》：苦难里的母爱与生命觉醒史铁生用文字，把母亲的爱和自己的成长写得让人落泪。文章里，母亲“悄悄地躲出去”“挡在窗前”，这些细节里全是爱：她怕“我”看到落叶更绝望，就用身体挡住窗户；她病重却忍着痛苦，央求“我”去看菊花。最后“我”在菊花丛里，懂了母亲“好好儿活”的嘱托——生命就算有苦难，也要像菊花一样绚烂。写作技法上，细节描写很出彩：母亲“憔悴的脸上现出央求般的神色”，一个“央求”，把病重母亲的卑微和爱写活了。还有象征手法，菊花象征生命的坚韧，也象征母亲的期望。2.《散步》：小事里的亲情哲学莫怀戚的《散步》，就写了一家人散步时的分歧：走大路还是小路？最后“我”背母亲，妻子背儿子，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这句话把家庭的责任、生命的传承都写出来了。语言风格平淡却深情，没有华丽的词藻，却用日常的小事，写出了亲情的重量。这种“以小见大”的手法，我们写作文时也可以学。（二）文言文：短文中见古人风骨1.《咏雪》：诗意的魏晋风度谢太傅和子侄们“讲论文义”，突然下雪了，就问“白雪纷纷何所似？”侄子说“撒盐空中差可拟”，侄女谢道韫说“未若柳絮因风起”。谢太傅“大笑乐”，这个场景里，谢道韫的比喻更妙——雪花像柳絮乘风飞舞，既有雪花的轻盈，又有春天的生机，难怪被称为才女。从这里能看到魏晋人的诗意生活：家庭聚会也要谈文说艺，体现了当时士族对文化的重视。2.《陈太丘与友期行》：诚信与方正的启蒙陈太丘和朋友约好中午见面，朋友迟到，陈太丘就走了。朋友来了后，还骂陈太丘，七岁的元方反驳他：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”最后朋友惭愧，元方却“入门不顾”。这个故事里，对话推动情节，通过元方和友人的对话，凸显了“信”和“礼”的重要性。元方的“方正”（据理力争）和友人的“无信无礼”形成对比，给我们上了一堂诚信课。四、写作训练：把亲情写得“可触可感”（一）写作主题：《那一刻，我懂了______》（亲情类记叙文）（二）写作小妙招1.选材别俗套：别总写“生病送医”“雨中送伞”，可以选独特的细节，比如奶奶缝补时的老花镜、父亲深夜改作业的背影、妈妈菜谱里的专属口味……这些小事里的爱，更真实。2.细节要放大：用“慢镜头”写瞬间，比如写“奶奶的手”：“她的指节因为常年劳作，弯得像小拱桥，针穿过布时，指腹会下意识地往回收，好像怕扎到我似的。”这样的细节，能让读者感受到温度。3.情感别喊口号：别直接说“我爱妈妈”，可以通过场景、事物来表达。比如写“暮色里的厨房”：“油烟机的光把妈妈的影子投在墙上，她系着围裙，左手捏着锅柄轻轻晃，右手的勺子转得飞快，油星在锅里‘滋滋’跳，像一群小萤火虫。”这样的场景，爱就藏在里面了。五、单元综合练习（一）基础小练1.给加点字注音：瘫痪（）絮叨（）尊君在不（）2.找通假字并解释：（1）尊君在不______通______，______（2）学而时习之，不亦说乎（拓展巩固）______通______，______3.文学常识填空：《金色花》作者是______（国家）的______，他获得过______奖。（二）阅读理解（一）现代文阅读（《秋天的怀念》节选）“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。”1.赏析“挡在窗前”这个细节：______2.“北海的菊花”有什么象征意义？______（二）文言文阅读（《陈太丘与友期行》节选）“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：‘尊君在不？’答曰：‘待君久不至，已去。’友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之。元方入门不顾。”1.翻译句子：“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”______2.元方“入门不顾”算不算失礼？说说你的看法。______（三）写作实践题目：《______的温度》（如“毛衣”“厨房”“家书”）要求：①写亲情里的小事；②用至少一种描写手法（神态、动作、环境等）；③600字左右，情感要真。六、参考答案与解析（一）基础小练1.瘫痪（tānhuàn）絮叨（xùdāo）尊君在不（fǒu）2.（1）“不”通“否”，表疑问，相当于“吗”；（2）“说”通“悦”，愉快。3.印度；泰戈尔；诺贝尔文学。（二）阅读理解现代文阅读1.“挡”是动作细节，母亲怕“我”看到落叶凋零，更觉得生命绝望，所以用身体挡住窗户。这个动作里，全是母亲对“我”的呵护，想让“我”看到希望。2.菊花象征母亲的坚韧，也象征生命的绚烂。它提醒“我”，要像母亲期望的那样，“好好儿活”，在苦难里活出生命的光彩。文言文阅读1.正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。2.示例一：不算失礼。元方才七岁，面对友人的无信无礼，用“入门不顾”维护父亲的尊严，这是孩子的率真和方正，符合他的年龄。示例二：算失礼。友人已经惭愧，还下车拉他，说明想悔改。元方应该给人改过的机会，“入门不顾”显得太苛刻，不符合“礼”的宽容。（三）写作提示选材参考：可以写“奶奶的毛衣”，回忆冬夜她织毛衣的样子，针脚里的温度；或者“厨房的温度”，写妈妈在油