小学生古诗词默写与填空测试题

小学生古诗词默写与填空测试题引言：古诗词积累的“基石”——默写与填空的价值古诗词是小学语文核心素养的重要载体，默写与填空题型既考查背诵准确性，更渗透着对诗意、意象的理解。通过梯度化测试训练，能帮助学生从“机械记忆”走向“文化感知”。以下测试题按1-6年级认知规律设计，涵盖课本经典篇目，附易错点解析，供课堂检测、家庭巩固使用。一、低年级（1-2年级）古诗词默写填空训练核心目标：巩固字词书写，建立“诗境画面感”。（一）《咏鹅》（骆宾王）1.默写全诗：鹅，鹅，鹅，曲项（向天歌）。白毛浮绿水，红掌（拨清波）。2.易错点解析：“向”易误写为“像”（“向”表方向，“像”表比喻）；“拨”需与“拔”区分（“拨”是轻动作，如拨水；“拔”是用力拉，如拔草）。（二）《江南》（汉乐府）1.填空：江南可采莲，莲叶何（田田）。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶（东），鱼戏莲叶（西），鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2.诗意关联：通过“东、西、南、北”的重复，感受鱼儿嬉戏的活泼场景，借韵律感强化方位词记忆。二、中年级（3-4年级）古诗词默写填空训练核心目标：理解诗意逻辑，掌握“意象-情感”对应。（一）《望庐山瀑布》（李白）1.根据诗意填句：诗人用夸张手法写瀑布“飞流直下”的句子是：（飞流直下三千尺），（疑是银河落九天）。2.解析：“三千尺”是虚指（体现瀑布落差之高）；“疑”（怀疑）易误写为“凝”（凝结），需结合“把瀑布比作银河”的想象理解。（二）《题西林壁》（苏轼）1.填空揭示哲理：“（不识庐山真面目），只缘身在此山中”告诉我们：看待事物要（全面客观）（填哲理关键词）。2.拓展：前两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是“全面”的具象化，可结合“当局者迷，旁观者清”深化理解。三、高年级（5-6年级）古诗词默写填空训练核心目标：体悟家国情怀与精神品格，精准记忆典故化诗句。（一）《示儿》（陆游）1.临终遗愿的诗句：（王师北定中原日），家祭无忘告乃翁。2.情感解析：“定”（平定）体现陆游至死不渝的爱国情；“乃翁”（你的父亲）需结合“遗嘱式嘱托”的背景理解。（二）《石灰吟》（于谦）1.托物言志的核心句：粉骨碎身浑不怕，（要留清白在人间）。2.易错字：“浑”（全、都）易误写为“混”；“清白”双关（石灰颜色+高尚品格），需结合“石灰烧制”的意象记忆。四、综合训练：主题型填空（跨年级整合）设计意图：用“主题”串联诗词，深化文化感知。（一）“月”的意象1.李白写“月”思故乡：（举头望明月），低头思故乡。（《静夜思》）2.王安石借“月”抒乡愁：春风又绿江南岸，（明月何时照我还）。（《泊船瓜洲》）（二）“爱国”的呐喊1.林升斥南宋苟安：山外青山楼外楼，（西湖歌舞几时休）？（《题临安邸》）2.龚自珍盼变革：我劝天公重抖擞，（不拘一格降人材）。（《己亥杂诗》）五、训练建议：从“默写”到“活用”的三步法1.朗读溯源：先读准节奏（如“三/人行，必有/我师焉”），再结合课本插图想象诗境（如《咏柳》想象“绿丝绦”的春日柳条），强化记忆锚点。2.易错字攻坚：整理“同音字陷阱”（如“溪”与“蹊”、“孤”与“狐”），用“组词法”区分（“溪水”“蹊跷”），定期复盘。3.诗意复述：用自己的话讲诗句故事（如《游子吟》：“妈妈在灯下缝衣服，怕孩子回来晚，线缝得特别密……”），理解后再默写，准确率翻倍。