学前班语文期末测评试卷

学前班语文期末测评试卷学前阶段的语文学习以语言感知、基础符号认知（拼音、汉字）、简单表达为核心，期末测评旨在通过科学的命题设计，诊断幼儿语言发展水平、识字与拼音能力的掌握情况，同时激发学习兴趣，为幼小衔接阶段的语文学习筑牢基础。本测评试卷围绕“听、说、读、认、辨、写（基础）”六大能力维度设计，兼顾趣味性与考查性，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的发展目标。一、拼音认知与拼读测评考查目标：识别声母、韵母、整体认读音节，掌握简单的两拼音节、三拼音节拼读方法，建立音形对应意识。（一）拼音认读（听辨+指认）1.教师依次读出以下拼音（含声母、韵母、整体认读音节），请幼儿用彩笔在拼音卡片（或试卷对应位置）上圈出听到的拼音：büyuaningrchi*（考查点：音形匹配能力，覆盖声母、单韵母、复韵母、整体认读音节，降低书写难度，以“认”“辨”为核心）*2.拼读小能手：请幼儿尝试读出下列音节，读对一个得一颗“星星”（可配星星贴纸图案）：mǎhuāguǒjūxià*（考查点：两拼、三拼音节的拼读熟练度，音节选择贴近幼儿生活，如“马”“花”“果”等具象词汇）*二、汉字认知与辨析测评考查目标：认读生活中常见的简单汉字，辨析形近字、同音字，感知汉字的结构与笔画特征。（一）看图认汉字请幼儿观察图片，从括号里选出正确的汉字填在横线上（图片可设计为：太阳、花朵、小鸟、大树）：______（日目）______（花化）______（鸟乌）______（木本）*（考查点：图文对应能力，汉字选取“生活常见+形近易混”类型，如“日/目”“鸟/乌”，渗透字形辨析意识）*（二）笔画小侦探请幼儿数一数下列汉字的笔画数，填在括号里（汉字：口、山、水、田）：口（）画山（）画水（）画田（）画*（考查点：笔画感知与计数能力，汉字笔画数控制在3-5画，符合学前儿童认知范围）*三、词句运用与表达测评考查目标：理解词语的搭配逻辑，补充简单句子，能用连贯的语言表达画面内容或简单想法。（一）词语找朋友（词语搭配）请幼儿把能搭配的词语用线连起来：闪闪的草地青青的星星红红的苹果小小的花儿*（考查点：形容词与名词的搭配逻辑，选取幼儿熟悉的自然、生活事物，如星星、草地、苹果，降低理解难度）*（二）句子变魔法（句子补充）请幼儿根据图片或生活经验，把句子补充完整：1.我喜欢______（水果/动物/玩具），因为______。2.早上，太阳______（升起来了/睡着了）。*（考查点：句子结构感知与内容拓展能力，第一句引导表达个人喜好，第二句渗透常识认知，答案开放但需逻辑合理）*四、阅读与理解测评考查目标：倾听或阅读简短儿歌、短文，提取关键信息，理解简单语义，培养阅读兴趣。（一）儿歌阅读（教师朗读+问题回答）教师朗读儿歌：“春天到，花儿笑，草儿绿，鸟儿叫。小朋友，去郊游，手拉手，真热闹。”请幼儿回答：1.儿歌里说的是哪个季节？（）A.春天B.夏天C.秋天2.小朋友在春天做什么了？（用自己的话说一说）*（考查点：信息提取与语言转述能力，问题1为选择题降低难度，问题2鼓励口语表达，答案不唯一但需贴合儿歌内容）*五、表达与创作测评（实践类）考查目标：围绕主题进行口语表达或简单创作，展现想象力与语言组织能力。（一）看图讲故事请幼儿观察一幅包含“小朋友、气球、公园、小狗”的图片，用几句话说一说图片里发生了什么。*（考查点：画面观察、情节构建与口语流畅度，教师可适当引导提问，如“小朋友在哪里？气球怎么了？小狗在做什么？”）*（二）续编儿歌给出儿歌开头：“秋天到，风儿吹，树叶______（请幼儿填一个动作，如‘飘’‘飞’‘跳’）。果园里，果子______（请幼儿填一个状态，如‘香’‘红’‘笑’）。”请幼儿续编后两句，如“小朋友，______；______，______。”*（考查点：韵律感知与创意表达能力，利用“吹、飞、笑”等拟声、拟人词汇，引导幼儿模仿句式创作）*六、书写基础测评（可选，根据教学侧重调整）考查目标：掌握正确的握笔姿势与坐姿，书写简单汉字或笔画，感知汉字的间架结构。（一）笔画书写请幼儿在田字格（简化版，如大方格）中书写以下笔画：一（横）丨（竖）丿（撇）丶（点）*（考查点：笔画的形态感知与书写规范，强调“轻起笔、稳行笔、慢收笔”，教师需关注坐姿与握笔）*（二）简单汉字书写请幼儿书写自己的名字（或学过的简单汉字，如“人”“口”“日”），要求：1.坐姿正确（头正、身直、臂开、足安）；2.握笔姿势规范（拇指食指捏着，中指下面托着）；3.汉字写在格子中间，大小适中。*（考查点：书写习惯与基础字形掌握，评价侧重“习惯”而非“完美书写”，保护幼儿书写兴趣）*测评实施建议1.时间安排：总时长控制在25-30分钟（含教师引导、幼儿思考时间），分模块进行，避免幼儿注意力疲劳。2.评价方式：采用“星级评价+语言反馈”，如“拼音认读你得了3颗星，拼读时声音很响亮！”；对表达类题目，关注“逻辑清晰、词汇丰富、声音洪亮”等维度，而非追求“标准答案”。3.延伸价值：测评后结合幼儿表现，设计个性化的家庭小任务（如“和爸爸妈妈玩拼音接龙游戏”“画一幅画并讲给家人听”），将测评与日常学习衔接，巩固兴趣。命题思路说明：本试卷摒弃“机械刷题”模式，所有题目均围绕“生活性、趣味性、能力导向”设计——拼音结合具象词汇（如