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文档简介
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载
万
象
化学多元阅读能力指导课之“读图”——以人教版化学教材为例的浅析03读图之法02读图之困01图之地位目
录
人民教育出版社编写的《高中化学》(试验修订本)有一个鲜明的特点是在课本中设计了众多图表据统计仅第一册彩图多达21幅,内页插图121幅,照片30幅。
图是课本内容的有机组成,它既是对教材内容的形象化解释和直观概括，也是对教材内容的补充和延伸,清晰明了,化抽象为直观。图之地位读图之困
抓不住内在联系易忽视关键细节理解不了动态变化缺乏综合分析能力总结不出规律特性困你能从图中系统列出硫的存在和转化吗？读图之法读图之法读出内在关联读图之法结合图回答以下问题：(1)氮在自然界中主要以哪些形式存在？(2)人体蛋白质中的氮是从哪里来的？(3)
自然界中有哪些固定氮的途径？(4)人类的哪些活动参与了氮的循环？读图之法读出内在关联(1)氮在自然界中主要以哪些形式存在？(2)人体蛋白质中的氮是从哪来的？(3)自然界中有哪些固定氮的途径？(4)人类哪些活动参与了氮的循环？N2、NH3、铵盐、硝酸盐、动植物体内的蛋白质等。人体内的蛋白质主要来源于食物。豆科植物根瘤菌固氮、雷电固氮工业合成氨、农业中氮肥的使用、汽车尾气排放等。读图之法高三复习再读下图，你有什么更深思考？读出内在关联1、水解2、皂化反应3、热稳定性4、无机非金属材料读图之法观察图中细节，你有什么发现？读出图中细节1、钠离子、氯离子半径不同2、形成水合钠离子、水合氯离子时水分子朝向不同3、钠离子、氯离子结合的水分子数不同读图之法读图之法读出动态变化读图，分析下列问题1、电子方向2、电流方向3、离子移动方向4、质量变化5、现象6、反应方程式读图之法读出动态变化读图，分析下列问题1、电子方向2、电流方向3、离子移动方向4、质量变化5、现象6、反应方程式读图之法读出动态变化观察下图，解释冰为什么会浮在水面？读图之法读出动态变化通过下图，分析HCl滴定NaOH、NaOH滴定HCl，选不同指示剂时滴定终点的现象。读图之法读图，写出化学反应方程式，并分析差别读出动态变化读图之法读出综合性读图，综合分析三幅图得出什么结论？读图之法读下面
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