幼儿园教科研工作计划书范文

XX幼儿园202X-202X学年度教科研工作计划书一、指导思想以《3-6岁儿童学习与发展指南》为纲领，立足园所“自然成长，快乐绽放”的办园理念，围绕“以研促教、以教强园”的发展思路，聚焦幼儿发展需求与教师专业成长，通过扎实的教科研实践优化保教质量，构建具有园本特色的教育研究体系，助力幼儿全面和谐发展。二、工作目标1.教师发展：培养3-5名具有科研意识与实践能力的骨干教师，形成“学习-实践-反思-提升”的成长梯队，教师教研参与率达100%。2.课程建设：深化“生活化+游戏化”园本课程实践，开发2-3个主题式游戏课程模块，形成可推广的课程案例集。3.幼儿研究：建立科学的幼儿发展观察与评价体系，完成不少于50份幼儿成长个案分析，为个性化教育提供依据。4.成果转化：完成1项区级（或园级）课题研究，形成2-3篇高质量教育教学论文或研究报告，推动成果在日常保教中落地。三、主要工作内容（一）聚焦实践问题，深化课题研究结合园所教育实践中的核心问题，确立本年度教科研课题——《幼儿园自主性游戏中教师支持策略的实践研究》。通过文献梳理、现场观察、行动研究等方法，探索不同年龄段幼儿自主性游戏的特点及教师有效支持的路径。成立以业务园长为组长、骨干教师为核心的课题组，每月开展1次课题研讨，每学期邀请专家进行1-2次课题指导，确保研究过程扎实、成果真实。（二）立足园本实际，优化教研活动1.主题式教研：围绕“游戏材料的投放策略”“幼儿游戏行为的观察与解读”“过渡环节的教育价值挖掘”等实践问题，每月开展1次主题教研。采用“问题提出-案例分享-小组研讨-策略提炼”的流程，引导教师从“经验型”向“研究型”转变。2.课例研讨：以“游戏化教学活动设计”为重点，每学期开展2次全园性课例研磨活动。通过“备课-观摩-反思-重构”的循环，优化教学活动设计，提升教师的游戏化教学能力。3.分层教研：针对新教师、成熟教师、骨干教师的不同需求，开展分层教研：新教师侧重“常规保教技能+游戏观察基础”培训；成熟教师聚焦“课程设计+研究方法”提升；骨干教师引领“课题研究+成果提炼”实践，形成互助共进的教研氛围。（三）助力专业成长，搭建发展平台1.专业培训：邀请学前教育专家开展“幼儿游戏观察与分析”“园本课程开发”等专题讲座（每学期不少于2次）；组织教师赴优质园所观摩学习（每学年外出学习人次不少于教师总数的30%），回园后开展“二次培训”，实现资源共享。2.读书分享：建立“教师读书角”，推荐《幼儿游戏理论与实践》《观察，走进儿童的世界》等专业书籍，每月开展1次读书沙龙，鼓励教师结合实践分享感悟，将理论转化为教育行为。3.师徒结对：实施“青蓝工程”，为新教师配备经验丰富的导师，从班级管理、教学活动设计、游戏观察等方面进行一对一指导，每学期开展“师徒同课异构”“徒弟汇报课”等活动，促进新教师快速成长。（四）关注幼儿发展，完善评价体系1.观察记录：设计《幼儿游戏行为观察记录表》《幼儿学习与发展观察手册》，引导教师以“轶事记录”“照片分析”“视频追踪”等方式，每周至少完成1份观察记录，系统记录幼儿在游戏、生活、学习中的表现。2.成长档案：为每位幼儿建立“成长档案袋”，收录幼儿的作品、活动照片、观察记录、家长反馈等资料，每学期进行1次档案分析，梳理幼儿发展轨迹，为个性化教育提供支持。3.发展评价：结合《指南》要求，构建“幼儿发展评价指标体系”，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，采用“教师评价+幼儿自评+家长评价”的多元方式，每学期开展1次幼儿发展水平评估，确保评价科学、客观。（五）整合教育资源，沉淀研究成果1.教玩具开发：发动教师、家长共同参与，结合幼儿兴趣与课程需求，开发具有教育性、趣味性、操作性的园本教玩具，每学期评选“优秀教玩具”并推广使用，形成《园本教玩具案例集》。2.案例整理：收集教师在课程实践、游戏指导、家园共育中的优秀案例，每月编辑《教育实践案例汇编》，分享典型经验，促进教师间的学习与交流。3.成果推广：将课题研究成果、园本课程实践经验整理成论文、研究报告或活动方案，积极向幼教刊物投稿或在区域教研活动中分享，扩大园所教科研影响力。四、具体实施措施1.组织保障：成立教科研工作领导小组（园长任组长，业务园长任副组长，教研组长、骨干教师为成员），每月召开1次领导小组会议，研究解决教科研工作中的问题。2.制度保障：完善《教科研管理制度》《教师教研考核办法》，将教科研参与度、研究成果、实践应用等纳入教师绩效考核，每学期评选“教科研先进个人”，激发教师参与热情。3.资源保障：设立教科研专项经费，用于课题研究、教师培训、资料购买、成果推广等；优化园所教科研环境，配备专业书籍、观察工具、多媒体设备等，为教科研工作提供物质支持。五、进度安排（一）第一学期（9月-1月）9月：制定教科研工作计划，确立课题研究方向，组建课题组；开展“幼儿游戏行为观察”专题培训。10月：启动园本课程模块开发，开展“生活化课程”主题教研；组织新教师师徒结对仪式。11月：开展第一次课题研讨，完成幼儿发展现状前测；举办“游戏化教学”课例研磨活动。12月：整理阶段性研究成果，编辑《教育实践案例汇编》；开展教师读书分享会。1月：进行学期教科研总结，评选教科研先进个人；完成幼儿成长档案中期分析。（二）第二学期（2月-6月）2月：制定课题研究阶段计划，开展“教师支持策略”专题培训；启动教玩具开发活动。3月：开展第二次课题研讨，邀请专家指导；组织教师外出观摩学习。4月：开展“幼儿发展评价”主题教研；举办骨干教师课题研究成果分享会。5月：完成课题研究中期汇报，形成阶段性研究报告；开展“师徒同课异构”活动。6月：整理课题研究成果，形成论文或研究报告；完成幼儿发展水平评估与成长档案总结；召开教科研工作总结会，部署下一年度工作。六、预期成果1.教师发展：培养3-5名骨干教师，教师撰写的论文、案例获区级及以上奖项不少于5篇；教师教研能力与课程设计能力显著提升。2.课程建设：形成2-3个园本课程模块，编写《园本游戏课程案例集》《教玩具开发案例集》各1本。3.幼儿发展：建立科学的幼儿发展观察与评价体系，幼儿在自主性、创造性、社会性等方面的发展水平得到有效提升，