小学体育三年级表格式教学设计方案

小学体育三年级表格式教学设计方案一、教学设计背景与意义小学三年级学生正处于身心快速发展阶段，对体育活动充满好奇与热情，但身体协调性、力量控制能力仍需系统培养。体育教学需兼顾技能习得与兴趣激发，表格式教学设计通过清晰的环节划分、目标导向的活动设计，帮助教师高效组织课堂，让学生在安全、有趣的氛围中提升体能与运动技能，同时培养规则意识、团队精神等核心素养。二、教学设计表（《跨越式跳高》教学，1课时，40分钟）**教学环节****教师活动****学生活动****时间（分钟）****设计意图**--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------**课堂常规**整队集合，检查出勤与服装；用生动语言介绍本节课内容与安全要求，强调“安全第一、快乐参与”。快速成体操队形集合，声音洪亮汇报人数；专注倾听，明确课堂目标与安全规则。3建立课堂秩序，让学生快速进入学习状态；强化安全意识，明确学习方向。**准备部分·热身激活**1.带领学生绕操场慢跑2圈，途中穿插“听口令变向跑”（如“向左转跑”“向后转跑”）；

2.组织专项热身：关节操（颈部、肩部、腰部、膝关节）+模仿动物跳（青蛙跳、兔子跳、袋鼠跳），边示范边提示动作要点。1.跟随教师节奏慢跑，注意力集中，快速反应变向；

2.模仿教师动作，活动关节，感受不同跳跃方式的发力特点，笑声中激活身体。7通过多样化热身，全面激活身体机能，降低运动损伤风险；模仿动物跳贴合三年级学生兴趣，提升参与积极性。**基本部分·技能学习与巩固**###环节1：动作导入，建立表象

1.示范完整的跨越式跳高动作（用低杆或橡皮筋模拟），强调“助跑—起跳—过杆—落地”的流畅性；

2.提问：“大家观察老师的动作，起跳时腿和手臂怎么配合？过杆时身体像什么？”

###环节2：分解练习·助跑节奏

1.讲解助跑要点：“直线加速，最后几步节奏稍快，眼睛看向前方起跳点”；

2.用标志桶设置助跑路线（20米左右），示范2-3次；

3.分组（4-5人一组），巡视指导，纠正“速度不均”“路线跑偏”等问题。

###环节3：分解练习·起跳过杆

1.降低横杆高度（或用橡皮筋），分解动作示范：“起跳腿蹬地，摆动腿上摆，手臂配合上举，过杆时身体呈‘弓’形”；

2.组织学生用橡皮筋练习（高度以学生小腿肚为宜），每人尝试3-5次，教师辅助保护；

3.小组内互相观察，用“小教练”方式纠正动作（如提醒“摆动腿要抬高”）。

###环节4：游戏巩固·“小小运动员接力赛”

1.设计接力赛：每组需完成“助跑起跳过杆（低高度）—运球绕标志桶—折返交接棒”；

2.讲解规则：过杆时需用跨越式，运球时手不触地，交接棒要稳；

3.组织比赛，关注安全与公平，适时鼓励落后小组。###环节1：

1.专注观察教师动作，发出惊叹或讨论；

2.积极回答问题，如“起跳时摆动腿往上，手臂也往上”“过杆时身体像小桥”。

###环节2：

1.认真听讲解，模仿教师示范；

2.分组练习，感受助跑节奏，互相提醒“最后几步要加速”，在教师指导下调整路线。

###环节3：

1.观察分解动作，尝试练习，感受“蹬地—摆腿—过杆”的连贯；

2.互相保护，用“小教练”身份指出同伴的优点与不足，如“你起跳很有力，但过杆时身体没弓起来”。

###环节4：

1.分组讨论策略，如“谁负责过杆，谁运球更稳”；

2.投入比赛，为同伴加油，比赛后分享“怎样能又快又稳”的经验。5

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通过直观示范+问题引导，激发探究欲，让学生初步建立动作概念，为后续练习铺垫。

###环节2：

分解助跑环节，降低学习难度，通过标志桶明确路线，帮助学生掌握节奏，培养空间感知能力。

###环节3：

聚焦重难点（起跳过杆），用低高度器材消除恐惧，小组互助提升观察与纠错能力，突破动作难点。

###环节4：

将技能融入游戏，提升趣味性与实用性；接力赛培养团队合作、竞争意识，同时巩固本节课核心技能。**结束部分·放松与总结**1.带领学生做拉伸操：腿部（弓步压腿、侧压腿）、腰部（体前屈、转腰）、手臂（交叉拉伸），边做边提示“深呼吸，感受肌肉放松”；

2.课堂小结：用“星星榜”表扬“动作标准之星”“合作之星”“进步之星”，邀请学生分享“今天最开心的环节”；

3.布置课后任务：回家和家长玩“亲子跳跃游戏”（如跳过小凳子）。1.跟随教师节奏拉伸，闭上眼睛感受肌肉放松，脸上露出轻松的表情；

2.为同伴鼓掌，积极分享感受，如“我觉得过杆时像小鸟飞，很有趣”；

3.记录课后任务，期待回家实践。3

2拉伸放松缓解运动疲劳，预防肌肉酸痛；小结与表扬强化学习成就感，激发持续参与体育活动的热情；课后任务延伸课堂，促进家庭体育互动。三、教学目标（一）知识与技能目标1.90%的学生能说出跨越式跳高的动作环节（助跑、起跳、过杆、落地）；2.80%的学生能独立完成低高度（≤50厘米）的跨越式跳高，动作基本规范（助跑节奏合理、起跳有力、过杆姿态正确）。（二）过程与方法目标1.通过模仿、练习、游戏，提升身体协调性、弹跳能力与空间判断能力；2.在小组合作中，学会观察、纠错与分享，培养自主学习与合作学习能力。（三）情感态度与价值观目标1.体验体育活动的乐趣，克服“害怕过杆”的心理，培养勇敢、坚毅的品质；2.感受团队合作的力量，在竞赛中遵守规则、尊重对手，提升体育精神素养。四、教学重难点（一）教学重点掌握跨越式跳高的助跑与起跳结合技术，做到助跑节奏清晰、起跳有力。（二）教学难点过杆时身体姿态的控制（摆动腿上摆、身体呈弓形、落地平稳），克服心理恐惧，做到动作连贯流畅。五、教学准备1.器材准备：跨越式跳高架（或替代物：橡皮筋、竹竿）8套，标志桶16个，篮球8个，口哨1个，“星星榜”卡片若干。2.场地准备：田径场（或操场）划分助跑区、练习区、游戏区，提前检查场地平整度，清除碎石、杂物。3.安全准备：课前强调“练习时与同伴保持1米以上间距”“落地时前脚掌先着地”；准备急救包，安排学生安全员协助观察。六、教学评价（一）过程性评价1.参与度：观察学生在热身、练习、游戏中的投入程度，如是否积极尝试、主动帮助同伴；2.技能掌握：通过巡视、小组反馈，记录学生助跑节奏、起跳力度、过杆姿态的进步情况，及时给予“你的助跑越来越有节奏了！”等具体反馈。（二）终结性评价1.动作完成度：以“低高度跨越式跳高”为考核内容，从“助跑、起跳、过杆、落地”四个维度评价（如：助跑节奏合理得☆，起跳有力得☆，过杆姿态正确得☆，落地平稳得☆）；2.综合表现：结合游戏中的团队合作、规则遵守情况，评选“体育小达人”。七、安全提示与应急处理1.安全提示：练习前检查鞋带是否系紧，服装是否宽松；过杆时禁止“推人、抢跳”，落地后迅速离开跳落区，避免碰撞；游戏中运球时注意控制力度，绕标志桶时减速，防止摔倒。2.应急处理：若学生轻微擦伤，立即用碘伏消毒、创可贴包扎；若出现肌肉拉伤，立即停止活动，冷敷受伤部位，通知校医。八、教学反思（课后填写）1.本节课学生对哪个环节最感兴趣？技能掌握的难点是否突破？（如：多数学生在游戏环节热情高，但过杆姿态仍需强化）2.教学方