(2025年)《在人间》阅读测试题及答案

(2025年)《在人间》阅读测试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.阿廖沙在鞋店当学徒时，老板娘要求他每天清晨必须完成的第一项任务是？A.擦拭所有皮鞋样品B.给阁楼的猫喂食C.用冻硬的面包渣清洁铜门把手D.为老板娘熨烫当天要穿的裙子答案：C（原文提到“她总让我先用冻得像石头的面包渣擦铜门把手，说是这样能擦得更亮”）2.阿廖沙在轮船上做杂工时，厨师斯穆雷对他影响最深的行为是？A.教他如何快速清洗碗碟B.偷偷带他去看港口的货船卸货C.每晚给他读《普希金抒情诗选》并讲解D.教他辨认不同酒类的产地和口感答案：C（斯穆雷是阿廖沙早期的精神导师，通过朗读和解读诗歌启蒙其文学意识）3.裁缝妻子娜塔利娅因何被赶出公寓？A.与邻居发生激烈争吵B.被怀疑偷窃房东的银餐具C.丈夫病逝后无力支付房租D.怀孕后被认为“不体面”答案：D（房东认为未婚怀孕的娜塔利娅“败坏风气”，强行驱逐导致其流产）4.阿廖沙在圣像作坊当学徒时，老匠人西多罗夫对宗教圣像的真实态度是？A.虔诚敬畏，认为圣像能传递神谕B.视作普通手工艺品，只关注绘画技巧C.厌恶其虚伪，常偷偷在圣像边缘画讽刺图案D.认为圣像是谋生工具，对宗教本身漠不关心答案：C（西多罗夫常在圣像空白处画戴圆礼帽的神父或酗酒的修道士，暗讽教会腐败）5.阿廖沙为买书偷拿了主人家十五戈比后，最终如何处理？A.用帮邻居修鞋赚的钱悄悄补上B.被发现后挨了一顿毒打并被解雇C.主动向主人坦白并写下保证书D.将书送给茨冈的妹妹以减轻愧疚答案：A（阿廖沙通过帮士兵修鞋、替人擦鞋攒钱，趁主人不注意放回钱匣）6.绰号“好事情”的房客最让周围人反感的行为是？A.总在深夜敲敲打打做实验B.拒绝参与节日聚餐和闲聊C.当面批评主妇们迷信神婆D.免费给穷孩子看病却分文不取答案：B（底层民众将“不合群”视为异类，认为他“高傲”“装学问”）7.阿廖沙在绘图师家当仆役时，小姐们对他的态度经历了怎样的变化？A.从好奇亲近到轻蔑嘲讽B.始终保持礼貌但疏离C.从同情帮助到联合排挤D.因他读书而逐渐尊重答案：A（最初因他会识字而好奇，后来发现他是“下等人”，便用“小奴才”“脏手”等词羞辱）8.茨冈在搬运十字架时意外死亡，直接原因是？A.十字架绳索年久腐烂断裂B.两个舅舅故意松开了手中的绳子C.茨冈为救阿廖沙分心失足D.地面结冰导致脚下打滑答案：B（米哈伊尔舅舅和雅科夫舅舅因嫉妒茨冈受宠，故意松手让十字架砸向他）9.阿廖沙第一次通读《纯粹理性批判》时的真实感受是？A.被康德的逻辑严密性震撼B.完全无法理解但坚持读完C.认为内容空洞不如诗歌生动D.因书中观点与现实矛盾而困惑答案：B（他自述“像在黑暗里摸墙，每个字都认识，连起来却不知道什么意思，但还是一页页翻完了”）10.小说结尾阿廖沙离开家乡时，随身携带的最珍贵物品是？A.母亲留下的银十字架B.“好事情”送的旧笔记本C.偷藏的半本《猎人笔记》D.茨冈用树皮刻的小木偶答案：C（屠格涅夫的作品是他精神世界的火种，他说“哪怕饿死，也不能丢了这本书”）二、填空题（每空1分，共20分）1.阿廖沙在（染坊）当学徒时，曾因偷偷读书被主人用（铜尺）打破额头。2.洗衣女工塔季扬娜因（长期浸泡冷水）患上严重的关节炎，最终在（圣彼得节）前夜冻死在河边。3.“好事情”的真实身份是（破产的科学家），他离开后阿廖沙最怀念的是他说过的“（世界上的一切都是学问）”这句话。4.阿廖沙在鞋店接触到的第一本禁书是（《爱弥儿》），这本书是（年轻的医科大学生）偷偷借给他的。5.老警察彼得罗夫常到作坊闲聊，他最得意的“事迹”是（年轻时参与镇压十二月党人起义），阿廖沙对他的评价是（“像一具会说话的骷髅”）。6.阿廖沙为了读书，曾在（阁楼的储物间）、（厨房的炉灶旁）、（仓库的草堆里）等地方偷偷阅读，最危险的一次是在（主人卧室的衣柜里）被发现。7.茨冈死前对阿廖沙说的最后一句话是（“别告诉外婆……她会伤心”），这句话直接导致阿廖沙后来（更沉默地观察成人世界的恶意）。8.阿廖沙在轮船上结识的老水手伊万，教会他的生存法则是（“嘴要甜，手要快，眼睛要装瞎”），但阿廖沙始终做不到（对不公保持沉默）。三、简答题（每题6分，共30分）1.阿廖沙在多个雇主家做仆役时，常因“爱读书”被视为“不安分”，结合具体情节分析底层社会对“知识”的矛盾态度。答案：底层民众一方面因自身文盲状态对“识字”有天然敬畏（如洗衣妇会请阿廖沙读信，老匠人让他念圣像题字），另一方面将读书视为“非分”之举（鞋店老板娘骂他“想当老爷”，绘图师家小姐嘲讽他“奴才不配学文化”）。这种矛盾源于生存压力下的“实用主义”——他们认为读书不能换面包，反而会让人“不安心干活”。例如阿廖沙在染坊偷读《安徒生童话》被发现，主人怒吼“书能当饭吃？你该学的是怎么多染几匹布！”，体现了底层对知识的工具化否定。2.小说中“自然环境描写”如何强化阿廖沙的成长困境？举例说明。答案：自然环境常与阿廖沙的心理状态形成对照。如冬天的鞋店“玻璃上结着厚霜，阳光透不进来，阁楼里像冰窖”，对应他被老板娘克扣食物、冻得手指发僵的生理痛苦；夏日的圣像作坊“苍蝇在颜料罐上打转，松香味道熏得人头晕”，烘托他被迫绘制虚假圣像时的精神压抑。最典型的是茨冈死后的春天：“雪化了，污水坑散发着臭味，可没人在意，大家像往常一样吵架、酗酒”，自然的生机与人性的麻木形成尖锐对比，暗示阿廖沙必须在污浊环境中独自寻找光明。3.对比“好事情”与老警察彼得罗夫，分析高尔基对两类“知识分子”的态度。答案：“好事情”是理想型知识分子代表：他虽穷困却坚持科学实验，对阿廖沙说“要自己思考，别信别人灌的糊涂话”，用理性精神启蒙少年；彼得罗夫则是堕落的“知识符号”——他曾读过军校，却将知识异化为镇压工具（炫耀镇压起义），用“老经验”驯化阿廖沙服从权威。高尔基通过对比，肯定了知识分子应有的启蒙责任（“好事情”的精神火种），批判了将知识沦为权力附庸的行为（彼得罗夫的麻木）。4.阿廖沙多次提到“偷书”“偷读”，这种“偷窃”行为反映了他怎样的精神需求？结合具体事例说明。答案：“偷窃”是阿廖沙对抗精神饥饿的被动选择。例如他偷拿主人家的十五戈比买书，并非贪图物质，而是“太想知道书里写了什么”；在绘图师家，他趁小姐们午睡偷翻她们的诗集，因为“她们的书架上有我没读过的普希金”。这种“偷窃”本质是对知识资源垄断的反抗——上层阶级将书籍据为己有（小姐们的书“封皮金光闪闪，里面却没几页被翻过”），底层只能通过“偷”来获取精神养料，体现了阿廖沙对知识的渴望超越了世俗规则。5.分析“茨冈之死”对阿廖沙成长的关键影响。答案：茨冈是阿廖沙童年最亲密的“伙伴型长辈”，他的死彻底击碎了阿廖沙对“成人世界”的幻想。此前阿廖沙虽见过冷漠，但茨冈的善良（总把好东西让给阿廖沙）、灵巧（会弹吉他、会驯狗）让他相信“大人也有好人”；而两个舅舅故意松手导致茨冈死亡后，阿廖沙意识到“有些大人的坏，是故意的、痛快的坏”。这一事件促使他从“被动承受苦难”转向“主动观察人性”，如他后来更注意记录“谁在笑里藏刀，谁的眼泪是假的”，为其独立精神的觉醒奠定了基础。四、文本分析题（每题10分，共30分）1.高尔基在《在人间》中大量使用“儿童视角”，但又通过阿廖沙的“阅读”突破了视角限制。结合具体段落，分析这种叙事策略的艺术效果。答案：“儿童视角”保证了叙事的真实感与冲击力——阿廖沙会如实记录“老板娘打我时，指甲缝里的黑泥蹭到我脸上”“老警察的烟味熏得我直咳嗽”，这些细节让苦难更具现场感。而“阅读”则是突破视角限制的关键：当阿廖沙读到《怎么办？》中“人应该为理想而活”，他开始用书本中的“另一个世界”对照现实，产生“为什么他们可以活得麻木，我却不想这样”的思考。例如他在轮船上读《上尉的女儿》，书中格利涅夫的正直与周围水手的市侩形成对比，这种“文本与现实的对话”使叙事超越了单纯的苦难记录，转向对精神成长的探索。2.小说中“书籍”不仅是道具，更是重要的“隐喻符号”。请结合阿廖沙与不同书籍的互动，论述“书籍”在小说中的多层象征意义。答案：首先，书籍是“精神灯塔”——阿廖沙在黑暗的生活中，通过《猎人笔记》感受到“原来世界上还有这么美的风景和善良的人”，书籍为他提供了超越当下苦难的想象空间；其次，书籍是“反抗工具”——当他读到《社会契约论》，开始质疑“为什么主人可以随意打骂仆人”，书籍赋予他批判现实的武器；最后，书籍是“身份认同的媒介”——他因读书被骂“想当老爷”，却也因读书意识到“我和他们不一样，我要成为更清醒的人”，书籍成为他构建独立人格的核心支撑。例如他偷藏半本《战争与和平》，哪怕被毒打也不肯交出，因为“这本书里有比我现在的生活更广阔的天地”，书籍在此已成为他精神生命的象征。3.《在人间》被称为“苦难的诗学”，即高尔基在描写苦难时，始终保留着对“美”的捕捉。请从人物、场景、细节三个层面，举例说明这种“苦难中的诗意”。答案：人物层面：茨冈即使被两个舅舅压榨，仍会