走月亮第一课时教案二小学语文部编版四年级上册（2025-2026学年）

走月亮第一课时教案二小学语文部编版四年级上册（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课为小学语文部编版四年级上册“走月亮”的第一课时教案。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。通过学习《走月亮》，学生可以了解中国传统节日中秋节的习俗，感受月亮的美丽和神秘，同时提升对诗歌的欣赏能力。本课内容与单元主题“节日”紧密相关，是整个课程体系中诗歌教学的重要组成部分，有助于学生形成对传统文化的初步认识。2.学情分析四年级学生已具备一定的阅读理解能力，对诗歌有一定程度的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能对诗歌的意境和情感表达理解不够深入。此外，部分学生可能对诗歌的表现手法和修辞手法掌握不足，导致阅读理解出现困难。针对这些情况，教学设计应注重引导学生在理解诗歌内容的基础上，感受诗歌的意境，提升审美鉴赏能力。3.教学目标与策略教学目标：1.理解诗歌内容，感受月亮的美丽和神秘；2.培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力；3.增强对传统文化的认识。教学策略：1.以学生为中心，引导学生自主阅读、交流讨论；2.运用多媒体手段，丰富教学形式，激发学生学习兴趣；3.通过诗歌分析、仿写等活动，提升学生的诗歌欣赏能力。二、教学目标知识目标能够说出《走月亮》这首诗的基本内容，包括诗歌的主题和情感。列举并解释诗歌中出现的意象，如月亮、夜晚、山水等，理解其象征意义。能力目标能够通过分析诗歌的语言和结构，设计出符合诗歌意境的图画或情景剧。评价诗歌的语言风格和表达效果，能够用自己的语言进行阐释。情感态度与价值观目标在阅读诗歌的过程中，感受中秋节的文化内涵，增强对传统文化的认同感。培养学生欣赏自然美景、体验生活情感的能力，树立正确的审美观。科学思维目标能够运用比较、归纳、推理等方法，分析诗歌中的意象和修辞手法。发展学生的想象力，通过诗歌创作或续写，培养学生的创造性思维。科学评价目标能够根据诗歌的内容和形式，评价诗歌的优劣，并提出改进建议。在小组讨论中，能够倾听他人意见，客观评价他人的诗歌作品。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解《走月亮》诗歌的内容和情感，掌握诗歌的基本表达手法。教学难点则是帮助学生把握诗歌中的意象和象征意义，以及培养学生的审美鉴赏能力。难点产生的原因在于诗歌的意境和情感较为抽象，需要教师引导学生深入体会和感受。四、教学准备教学准备包括：制作多媒体课件，准备诗歌背景资料和中秋习俗图片，设计互动任务单和评价表。学生需预习诗歌内容，准备画笔和笔记本。确保教学环境布置适宜，如提前安排小组座位，预留黑板空间，以便于展示教学内容和学生的创作成果。五、教学过程一、导入（5分钟）教师活动：1.开场白：同学们，今天我们要学习一首美丽的诗歌——《走月亮》。你们知道中秋节吗？中秋节有什么习俗？2.引导学生分享：请同学们谈谈自己过中秋节的经历或者对月亮的感受。3.展示中秋节的图片和视频，营造氛围。学生活动：1.思考并回答教师提出的问题。2.分享自己的中秋节经历和对月亮的感受。3.观看中秋节的图片和视频。二、新授（35分钟）任务一：初读诗歌，感知内容（5分钟）教师活动：1.学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通诗句。2.指导学生找出诗歌中的意象，如月亮、山水、小桥等。3.引导学生理解诗歌的基本内容，初步感受诗歌的意境。学生活动：1.自由朗读诗歌，注意字音和节奏。2.标记出自己不认识的字和不懂的词语。3.找出诗歌中的意象，并用自己的语言描述。任务二：细读诗歌，品味语言（10分钟）教师活动：1.引导学生关注诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。2.分析诗歌的语言特点，如平仄、韵律等。3.指导学生用自己的语言解释诗句的含义。学生活动：1.关注诗歌中的修辞手法，并举例说明。2.分析诗歌的语言特点，并说出自己的感受。3.用自己的语言解释诗句的含义，并分享自己的理解。任务三：品读诗歌，体会情感（10分钟）教师活动：1.引导学生体会诗歌中的情感，如思念、美好等。2.分析诗歌中的情感表达方式，如直接抒情、间接抒情等。3.引导学生用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。学生活动：1.体会诗歌中的情感，并说出自己的感受。2.分析诗歌中的情感表达方式，并举例说明。3.用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。任务四：拓展延伸，创作诗歌（10分钟）教师活动：1.引导学生根据诗歌的意象和情感，创作自己的诗歌。2.指导学生运用诗歌的修辞手法和语言特点。3.鼓励学生分享自己的诗歌创作。学生活动：1.根据诗歌的意象和情感，创作自己的诗歌。2.运用诗歌的修辞手法和语言特点，表达自己的情感。3.分享自己的诗歌创作，并接受同学的点评。任务五：总结评价，反思提升（5分钟）教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、语言和情感。2.评价学生的学习成果，鼓励学生继续努力。3.引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。学生活动：1.总结本节课的学习内容，并分享自己的学习体会。2.评价自己的学习成果，并提出改进建议。3.反思自己的学习过程，总结经验教训。三、巩固（5分钟）教师活动：1.提问：请同学们复述《走月亮》这首诗歌的内容。2.检查学生的背诵情况，纠正发音和节奏。学生活动：1.复述《走月亮》这首诗歌的内容。2.背诵诗歌，注意发音和节奏。四、小结（5分钟）教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、语言和情感。2.鼓励学生在生活中多关注自然美景，感受生活中的美好。学生活动：1.总结本节课的学习内容，并分享自己的学习体会。2.在生活中多关注自然美景，感受生活中的美好。五、当堂检测（5分钟）教师活动：1.出示检测题，包括填空题、选择题和简答题。2.检查学生的答题情况，纠正错误。学生活动：1.认真阅读检测题，并独立完成。2.仔细检查答案，确保准确无误。六、作业设计基础性作业内容：背诵并默写《走月亮》这首诗歌，注意诗句的节奏和韵律。完成形式：学生独立完成，可使用笔记本或电子设备记录。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固学生的记忆能力，提高对诗歌节奏和韵律的感知。拓展性作业内容：以《走月亮》中的意象为主题，创作一幅图画或一段简短的故事。完成形式：学生可以选择画笔、彩泥等材料进行创作，或用文字叙述故事。提交时限：一周内。预期能力培养目标：培养学生的想象力和创造力，提高艺术表现力和文学创作能力。探究性/创造性作业内容：研究中秋节的历史文化，收集资料，制作一份关于中秋节的PPT或手抄报。完成形式：学生可以独立完成，也可以小组合作。提交时限：两周内。预期能力培养目标：提升学生的研究能力、信息处理能力和团队协作能力，加深对传统文化的理解。七、本节知识清单及拓展诗歌内容理解：《走月亮》这首诗歌描绘了中秋节夜晚的美丽景色，表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。诗歌意象分析：诗歌中出现的月亮、山水、小桥等意象，象征着诗人对家乡的深情和对亲人的思念。诗歌语言特点：《走月亮》的语言优美，运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了诗歌的感染力。诗歌情感表达：诗歌通过直接抒情和间接抒情的方式，表达了诗人对家乡和亲人的深深思念。中秋节习俗：了解中秋节的历史起源、传统习俗和象征意义，如赏月、吃月饼、放灯笼等。诗歌背诵技巧：掌握诗歌背诵的方法，如分段背诵、理解背诵、朗读背诵等。诗歌鉴赏能力：学会从意象、语言、情感等方面鉴赏诗歌，提升审美鉴赏能力。文化传承意识：通过学习《走月亮》，增强对传统文化的认同感和传承意识。诗歌创作方法：学习诗歌创作的基本方法，如选材、立意、构思、表达等。文学创作技巧：了解诗歌的修辞手法和语言特点，提升文学创作能力。情感表达能力：学习如何通过诗歌表达自己的情感，提升情感表达能力。团队协作能力：在小组合作完成探究性作业时，培养学生的团队协作能力。研究能力提升：通过研究中秋节的历史文化，提升学生的研究能力和信息处理能力。艺术表现力培养：通过创作图画或故事，培养学生的艺术表现力和想象力。文学素养提高：通过学习诗歌，提高学生的文学素养和人文素养。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学反思的重要性。首先，教学目标基本达成，学生在诗歌理解和情感表达方面有了显著提升。然而，我也发现了一些不足之处。首先，课堂互动环节的设计较为单一，未能充分调动学生的积极性。在今后的教学中，我将尝试更多样化的互动方式，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。其次，对于诗歌中一些较为抽象的意象和情感，学生的理解不够深入。我意识到，在教学中应更加注重引导学生深入挖掘诗歌的内