七年级语文下册爸爸的花儿落了新人教版教案

七年级语文下册爸爸的花儿落了新人教版教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课程内容《爸爸的花儿落了》选自人教版七年级语文下册，属于散文单元。从课程标准来看，本单元的教学目标旨在培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括散文的特点、人物描写手法、情感表达等，关键技能包括理解散文内容、分析人物形象、感悟作者情感等。认知水平要求学生能够“了解”散文的基本特点，“理解”人物形象和情感表达，“应用”所学知识分析散文，“综合”运用各种技能进行创作。过程与方法维度上，本课倡导“以读促悟”的学科思想方法，通过引导学生反复朗读、品味、感悟，深入理解散文的内涵。同时，本课还注重培养学生的合作探究能力，通过小组讨论、交流分享，提高学生的思维品质和表达能力。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生热爱生活、关爱他人的美好品质，提高学生的审美情趣和人文素养。通过学习《爸爸的花儿落了》，学生可以体会到亲情、友情等美好情感，增强对生活的热爱和责任感。2.学情分析针对七年级学生的认知特点，他们对散文的理解能力和审美情趣尚处于初步发展阶段。在已有知识储备方面，学生可能对散文的基本特点有所了解，但缺乏深入的理解和鉴赏能力。在生活经验方面，学生对亲情、友情等情感有一定的生活体验，但可能缺乏深入的思考和感悟。在技能水平方面，学生可能具备一定的阅读理解能力，但在分析人物形象、感悟作者情感等方面存在不足。在认知特点方面，学生好奇心强、想象力丰富，但注意力易分散、自控力较弱。针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：一是激发学生的学习兴趣，通过生动形象的教学手段，让学生对散文产生浓厚的兴趣；二是引导学生深入理解散文内容，关注人物形象和情感表达，提高阅读理解能力；三是培养学生的合作探究能力，通过小组讨论、交流分享，提高学生的思维品质和表达能力；四是关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予个性化的指导，确保全体学生都能有所收获。二、教学目标1.知识目标2.能力目标学生能够通过阅读、讨论和写作等活动，提升理解和分析散文的能力。他们能够独立并规范地完成散文的分析任务，如撰写读书笔记或评论。此外，学生能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，并通过小组合作完成关于散文主题的调查研究报告。3.情感态度与价值观目标学生能够通过阅读《爸爸的花儿落了》体会到亲情和生命的重要性，培养对家人的关爱和责任感。他们能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中将课堂所学的环保知识应用于实践，提出改进建议。4.科学思维目标学生能够识别散文中的象征意义，建立文本分析模型，并运用这些模型进行情感和主题的推演。他们能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对散文中的主题提出原型解决方案。5.科学评价目标学生能够运用评价量规，对同伴的散文分析给出具体、有依据的反馈意见。他们能够反思自己的学习过程，识别学习中的强项和弱项，并提出改进策略。此外，学生能够甄别信息来源的可靠性，并运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。三、教学重点、难点1.教学重点教学重点在于引导学生深入理解散文《爸爸的花儿落了》的情感内涵和人物形象，以及散文的表现手法。具体而言，重点是学生能够理解并描述散文中父亲形象的特点，分析散文中使用的象征手法，以及体会散文所表达的情感。此外，重点还包括学生能够运用这些理解来分析其他类似散文作品，提高他们的文学鉴赏能力。2.教学难点教学难点在于帮助学生克服对散文情感表达的感知和理解障碍。难点主要体现在两个方面：一是对散文中抽象情感的把握，二是对于散文象征手法的理解。难点成因在于散文的情感表达往往较为含蓄，象征手法也较为隐蔽，对学生来说，需要克服前概念的干扰，并通过细致的文本分析来捕捉这些隐含的意义。因此，难点表述为："难点：深入理解散文中抽象情感的内涵和象征手法的运用，难点成因：需要学生克服对散文情感表达的感知障碍和前概念的干扰。"四、教学准备清单多媒体课件：制作包含散文内容、人物分析、情感解读等内容的PPT。教具：准备图表展示散文结构，模型辅助理解象征手法。实验器材：无特别需求。音频视频资料：搜集与散文主题相关的音频和视频资料。任务单：设计阅读理解任务单，引导学生深入分析散文。评价表：制定学生阅读理解和情感分析的评价标准。学生预习：要求学生预习散文，收集与主题相关的背景资料。学习用具：确保学生准备画笔、笔记本等基本学习用品。教学环境：设计小组座位排列，提前准备黑板板书框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境，激发兴趣（）开场白：同学们，今天我们要一起走进一个充满情感的世界，一个关于爱与成长的故事。请大家闭上眼睛，深呼吸，让我们一起感受文字的力量。（）情境引入：想象一下，一个阳光明媚的早晨，花儿在枝头绽放，爸爸正在院子里忙碌。这样的画面让人感到温馨和快乐，对吧？今天我们要学习的散文《爸爸的花儿落了》，就发生在一个充满爱的家庭里。2.认知冲突，引发思考（）展示奇特现象：同学们，请看这幅画，这是一个美丽的花园，但奇怪的是，所有的花儿都是黑色的。这是为什么？你们有没有想过，为什么花儿会变成黑色呢？（）设置挑战性任务：现在，我给你们一个任务，用你们所学的语文知识，来分析一下这个花园里的花儿为什么是黑色的。你们准备好了吗？3.引导学生，明确目标（）揭示核心问题：其实，这个花园里的花儿并不是真正的黑色，它们是象征着我们生活中的某些情感和经历。今天，我们就来学习这篇散文，探究爸爸和花儿之间的情感纽带。（）学习路线图：为了更好地理解这篇散文，我们需要先了解散文的特点，然后分析人物形象，最后体会作者的情感。这是我们今天的学习目标。4.回顾旧知，为新知铺垫（）链接旧知：在开始学习之前，让我们回顾一下散文的基本特点，比如散文的语言风格、结构布局等。这些都是我们理解这篇散文的必要前提。（）口语化表达：同学们，散文就像一首诗，它用文字描绘了一个个美好的画面，让我们在阅读中感受到生活的美好。今天，我们就用这样的心情来学习这篇散文吧！5.总结导入，激发期待第二、新授环节任务一：散文特点与主题探究教师活动：1.展示散文《爸爸的花儿落了》的标题和作者，引导学生初步感知作品。2.提问：“同学们，你们能从标题中感受到什么？”3.分发散文，要求学生快速阅读，找出散文中的关键词和句子。4.引导学生分享阅读感受，注意倾听不同观点。5.总结散文的基本特点，如语言风格、结构布局等。学生活动：1.仔细阅读散文，尝试理解散文的主题和情感。2.记录下散文中的关键词和句子，思考它们与主题的关系。3.分享自己的阅读感受，积极参与讨论。4.认真倾听其他同学的分享，尝试从不同角度理解散文。即时评价标准：1.学生能够准确描述散文的基本特点。2.学生能够理解散文的主题和情感。3.学生能够运用散文中的关键词和句子来支持自己的观点。任务二：人物形象分析教师活动：1.引导学生回顾散文中的人物形象，如父亲、孩子等。2.提问：“同学们，你们认为散文中的父亲形象是怎样的？”3.分发人物分析表格，指导学生分析人物性格、行为动机等。4.组织学生进行小组讨论，分享分析结果。5.总结人物形象的特点，强调人物之间的关系。学生活动：1.回顾散文中的人物形象，思考人物的性格和行为动机。2.填写人物分析表格，分析人物形象的特点。3.参与小组讨论，分享自己的分析结果。4.认真倾听其他同学的分析，尝试从不同角度理解人物形象。即时评价标准：1.学生能够准确分析散文中的人物形象。2.学生能够理解人物之间的关系。3.学生能够运用人物分析表格来支持自己的观点。任务三：象征手法的运用教师活动：1.引导学生关注散文中的象征手法，如花儿的象征意义。2.提问：“同学们，你们认为散文中的花儿象征着什么？”3.分发象征手法分析表格，指导学生分析象征手法的运用。4.组织学生进行小组讨论，分享分析结果。5.总结象征手法的运用，强调其表达效果。学生活动：1.关注散文中的象征手法，思考其象征意义。2.填写象征手法分析表格，分析象征手法的运用。3.参与小组讨论，分享自己的分析结果。4.认真倾听其他同学的分析，尝试从不同角度理解象征手法。即时评价标准：1.学生能够准确分析散文中的象征手法。2.学生能够理解象征手法的表达效果。3.学生能够运用象征手法分析表格来支持自己的观点。任务四：情感体验与感悟教师活动：1.引导学生分享阅读散文后的情感体验。2.提问：“同学们，阅读这篇散文，你们有什么感受？”3.组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟。4.总结散文所表达的情感，强调其教育意义。5.鼓励学生将散文中的情感体验与自己的生活实际联系起来。学生活动：1.分享阅读散文后的情感体验，积极参与讨论。2.参与小组讨论，分享自己的感悟。3.认真倾听其他同学的分享，尝试从不同角度理解散文的情感。即时评价标准：1.学生能够表达阅读散文后的情感体验。2.学生能够理解散文所表达的情感。3.学生能够将散文的情感体验与自己的生活实际联系起来。任务五：散文写作技巧教师活动：1.引导学生思考散文的写作技巧。2.提问：“同学们，你们认为这篇散文的写作技巧有哪些？”3.组织学生进行小组讨论，分享写作技巧。4.总结散文的写作技巧，强调其重要性。5.鼓励学生尝试运用这些技巧进行写作。学生活动：1.思考散文的写作技巧，积极参与讨论。2.参与小组讨论，分享自己的写作技巧。3.认真倾听其他同学的分享，尝试从不同角度理解散文的写作技巧。即时评价标准：1.学生能够描述散文的写作技巧。2.学生能够理解写作技巧的重要性。3.学生能够尝试运用写作技巧进行写作。第三、巩固训练基础巩固层练习题1：请根据散文《爸爸的花儿落了》的内容，完成以下填空题。散文的标题是《爸爸的花儿落了》，作者通过描写__________和__________，表达了__________的情感。练习题2：请用简短的语言概括散文中父亲和孩子的关系。练习题3：请找出散文中你认为最美的句子，并说明理由。综合应用层练习题4：假设你是散文中的孩子，写一段话，表达你对父亲的感激之情。练习题5：结合自己的生活经历，谈谈你对“父爱如山”这句话的理解。拓展挑战层练习题6：如果让你为散文《爸爸的花儿落了》设计一个续写，你会如何继续这个故事？练习题7：请以“父爱”为主题，写一篇短文，不少于300字。即时反馈机制学生互评：请同学们互相批改练习题，并给予反馈意见。教师点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足。展示优秀或典型错误样例：展示优秀学生的作业和典型错误，引导学生学习。第四、课堂小结知识体系建构思维导图：请同学们用思维导图的形式，整理本节课所学的内容。一句话收获：请同学们用一句话总结本节课的学习收获。方法提炼与元认知培养科学思维方法：回顾本节课中我们运用了哪些科学思维方法？元认知能力：这节课你最欣赏谁的思路？为什么？悬念设置与差异化作业悬念：下节课我们将学习什么内容？作业：必做：复习本节课所学的内容，完成课后练习。选做：阅读一篇关于父爱的文章，并写下你的感受。小结展示与反思陈述展示：请同学们展示自己的思维导图和一句话收获。反思：请同学们反思自己的学习过程，并分享自己的收获和体会。六、作业设计基础性作业请阅读散文《爸爸的花儿落了》，并完成以下练习：1.用自己的话概括散文的主题。2.分析散文中父亲的形象，并举例说明。3.仿照散文中的描写，写一段关于家庭情感的短文。拓展性作业请选择以下任一任务进行完成：1.设计一个以“父爱”为主题的作文提纲，并简要说明写作思路。2.调查你所在社区的父亲节庆祝活动，撰写一份调查报告提纲。3.收集关于父爱的名言警句，并制作成海报，展示在班级中。探究性/创造性作业请尝试以下作业，展示你的创新思维和探究能力：1.假设你是一位编剧，根据散文《爸爸的花儿落了》创作一个剧本片段，展现父子之间的情感交流。2.设计一个关于家庭教育的讲座，结合散文内容，提出你的观点和建议。3.利用互联网资源，收集不同文化背景下关于家庭教育的案例，撰写一篇比较分析报告。七、本节知识清单及拓展1.散文的特点：散文是一种以自由表达情感和描绘景象为主要特征的文学体裁，其语言自由、结构灵活，能够深刻反映作者的思想感情。2.人物形象分析：通过散文中的描写手法，如外貌、语言、行动、心理活动等，分析人物的性格特点和内心世界。3.象征手法的运用：理解散文中花儿的象征意义，以及象征手法在表达情感和深化主题中的作用。4.散文的情感表达：分析散文中作者对父爱的表达，以及这种情感对学生成长的意义。5.散文的结构布局：了解散文的结构特点，如总分总、分总分等，以及这些结构对表达情感和主题的影响。6.散文的语言风格：探讨散文的语言风格，如朴实无华、含蓄内敛等，以及这些风格对读者的影响。7.散文的阅读技巧：掌握阅读散文的方法，如关注细节、把握情感、理解象征等。8.散文的写作技巧：学习散文的写作技巧，如如何运用象征手法、如何表达情感等。9.父爱的内涵：探讨父爱的含义，如关爱、责任、引导等，以及父爱对子女成长的重要性。10.家庭情感：理解家庭情感的表达方式，以及家庭情感对学生情感发展的影响。11.生活的感悟：从散文中提炼生活的感悟，如珍惜亲情、关爱他人等。12.审美情趣的提升：通过阅读散文，提升学生的审美情趣，增强对文学作品的鉴赏能力。八、教学反思1.教学目标达成度评估本节课的教学目标主要包括理解散文的主题和情感、分析人物形象、运用象征手法等。通过对学生的课堂表现和作业完成情况进行评估，我发现大部分学生能够理解散文的主题和情感，但对人物形象和象征手法的分析