有趣的弹簧玩具省特级教师大讲台展示活动教案（2025-2026学年）

有趣的弹簧玩具省特级教师大讲台展示活动教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对的是小学中高年级学生，依据教学大纲和课程标准，结合考试要求和测试目标，旨在通过对“有趣的弹簧玩具”这一主题的学习，培养学生的动手实践能力、观察能力和创新思维。本课内容在单元乃至整个课程体系中，旨在让学生了解弹簧的基本原理，掌握弹簧玩具的制作方法，并激发学生对科学探索的兴趣。核心概念包括弹簧的弹性、能量转换等，技能包括观察、动手制作、。二、学情分析中高年级学生具备一定的科学知识储备和生活经验，对弹簧玩具有一定的了解。他们在动手实践方面有较强的兴趣，但观察力和创新思维有待提高。部分学生可能对弹簧的原理理解不深，存在易错点和混淆点，如弹簧的弹力与质量、长度等因素的关系。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过实践活动帮助学生理解和掌握弹簧的基本原理，培养他们的观察能力和创新思维。三、教学策略本节课采用“情境导入—探究学习—实践操作—成果展示”的教学模式。首先，通过展示各种弹簧玩具，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生观察弹簧玩具的制作过程，探究弹簧的基本原理；然后，让学生动手制作简单的弹簧玩具，提高他们的动手实践能力；最后，组织成果展示活动，让学生分享自己的作品和心得，激发他们的创新思维。在教学过程中，注重学生个体差异，关注学生的学习困难，适时提供帮助和指导。二、教学目标1.知识目标说出弹簧的基本原理，包括弹性势能和动能的转换。列举弹簧玩具的种类和特点，如弹跳力、形状变化等。2.能力目标设计并制作一个简单的弹簧玩具，展示动手实践能力。通过观察和实验，培养学生的观察能力和分析问题能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对科学探索的兴趣，培养好奇心和求知欲。培养学生团队合作精神，在活动中学会分享和交流。4.科学思维目标解释弹簧玩具的工作原理，运用科学思维进行推理和预测。评价不同弹簧玩具的设计，培养批判性思维。5.科学评价目标评价自己制作的弹簧玩具的性能，运用科学方法进行评估。通过展示和讨论，学会用科学语言表达自己的观点。三、教学重难点教学重点在于让学生理解弹簧的弹性原理及其能量转换过程，并能设计简单的弹簧玩具。教学难点则是学生如何将抽象的物理原理应用于实际制作中，克服动手实践中的困难，如弹簧的弹性大小与玩具性能的关系，以及如何通过调整来优化设计。这些难点源于学生对于物理现象的直观理解和操作技能的不足。四、教学准备教师需准备多媒体课件、弹簧玩具模型、实验器材包、相关视频资料以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集与弹簧玩具相关的资料。教学环境方面，将座位安排成小组讨论模式，并设计黑板板书框架，以便于展示教学流程和关键知识点。此外，确保每个小组都有足够的学习材料，如画笔和计算器，以支持动手实践和记录数据的需求。五、教学过程导入(5分钟)教师活动播放一段有趣的弹簧玩具动画，吸引学生的注意力。提问：“你们知道什么是弹簧？弹簧有什么特性？”引导学生回忆生活中常见的弹簧玩具，如跳跳球、弹簧枪等。学生活动观看动画，思考问题。回答教师的问题，分享自己的观察和经验。新授(30分钟)任务一：认识弹簧(5分钟)目标让学生了解弹簧的基本结构和工作原理。活动方案教师展示弹簧玩具和实物弹簧，引导学生观察其外观和特点。学生描述弹簧的形状、颜色和材质。教师讲解弹簧的基本结构，包括弹簧丝、线圈和端部固定装置。学生绘制弹簧的结构图。教师活动展示弹簧玩具和实物弹簧。引导学生观察并描述弹簧的特点。讲解弹簧的基本结构。分发结构图，指导学生绘制。学生活动观察弹簧玩具和实物弹簧。描述弹簧的特点。绘制弹簧的结构图。即时评价标准学生能正确描述弹簧的形状、颜色和材质。学生能准确绘制弹簧的结构图。任务二：探究弹簧的弹性(10分钟)目标让学生了解弹簧的弹性及其影响因素。活动方案教师演示弹簧拉伸和压缩的过程，观察其变化。学生分组进行实验，拉伸和压缩弹簧，记录数据。分析数据，讨论影响弹簧弹性的因素。教师活动演示弹簧拉伸和压缩的过程。分发实验材料，指导学生进行实验。收集实验数据，引导学生分析数据。组织讨论，总结影响弹簧弹性的因素。学生活动观察弹簧拉伸和压缩的过程。进行实验，记录数据。分析数据，讨论影响弹簧弹性的因素。即时评价标准学生能准确记录实验数据。学生能正确分析实验数据，并总结影响弹簧弹性的因素。任务三：弹簧玩具的设计(10分钟)目标让学生运用所学知识设计一个有趣的弹簧玩具。活动方案教师展示一些弹簧玩具的图片，激发学生的设计灵感。学生分组讨论，设计一个弹簧玩具的方案。分享设计方案，并进行修改和完善。教师活动展示弹簧玩具的图片。分发设计任务单，指导学生进行设计。组织学生分享设计方案，并给予反馈。学生活动观看弹簧玩具的图片，激发设计灵感。分组讨论，设计弹簧玩具的方案。分享设计方案，并进行修改和完善。即时评价标准学生能设计一个有趣的弹簧玩具方案。学生能根据反馈修改和完善设计方案。任务四：弹簧玩具的制作(10分钟)目标让学生动手制作一个弹簧玩具。活动方案教师分发制作材料，讲解制作步骤。学生分组进行制作，教师巡回指导。完成制作后，展示作品并分享制作经验。教师活动分发制作材料，讲解制作步骤。巡回指导，解答学生的问题。组织学生展示作品，并给予评价。学生活动收集制作材料，按照步骤进行制作。向教师提问，解决问题。完成制作后，展示作品并分享经验。即时评价标准学生能按照步骤制作出弹簧玩具。学生能分享制作经验，并提出改进建议。任务五：弹簧玩具的测试(5分钟)目标让学生测试弹簧玩具的性能，并评估其设计。活动方案学生进行弹簧玩具的测试，记录数据。分析数据，评估弹簧玩具的性能。教师活动观察学生的测试过程，确保测试的准确性。收集测试数据，组织学生分析数据。学生活动进行弹簧玩具的测试，记录数据。分析数据，评估弹簧玩具的性能。即时评价标准学生能准确记录测试数据。学生能根据测试数据评估弹簧玩具的性能。巩固(5分钟)教师活动回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。鼓励学生在课后继续探究弹簧玩具的原理和设计。学生活动回顾本节课的内容，巩固所学知识。提问，表达自己的疑问。小结(5分钟)教师活动总结本节课的学习成果，强调弹簧玩具的趣味性和科学性。鼓励学生在日常生活中关注科学现象，培养科学素养。学生活动总结本节课的学习成果，分享自己的收获。表达自己对科学探索的兴趣。六、作业设计基础性作业内容：学生根据课堂所学，绘制弹簧的结构图，并标注其关键部分，如弹簧丝、线圈和端部固定装置。完成形式：手绘或使用绘图软件完成。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对弹簧结构的认识，提高学生的绘图能力和细节观察力。拓展性作业内容：学生选择一种生活中的弹簧玩具，如跳跳球、弹簧枪等，研究其工作原理，并设计一个改进方案，提高其性能。完成形式：撰写研究报告，包括玩具简介、工作原理、改进方案和预期效果。提交时限：一周内。能力培养目标：培养学生的问题解决能力、创新思维和科学探究能力。探究性/创造性作业内容：学生利用家中或学校现有的材料，制作一个简单的弹簧玩具，并记录其性能数据，如弹跳高度、弹性势能等。完成形式：实验报告，包括实验过程、数据记录、分析和结论。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的动手实践能力、实验设计和数据分析能力，以及团队合作精神。七、本节知识清单及拓展1.弹簧的定义与结构：弹簧是一种利用弹性变形储存和释放能量的装置，由弹簧丝绕成线圈，两端固定形成。了解弹簧的基本结构和组成部分，如弹簧丝、线圈和端部固定装置。2.弹簧的弹性原理：弹簧的弹性是指其在外力作用下发生形变，当外力去除后能够恢复原状的性质。弹簧的弹性与其材料、形状和制造工艺有关。3.弹簧的力学特性：弹簧的力学特性主要包括刚度、弹性限度和疲劳寿命等。刚度是指弹簧抵抗形变的能力，弹性限度是指弹簧能够恢复原状的力的最大值。4.弹簧能量转换：弹簧在拉伸或压缩过程中，其弹性势能和动能之间可以相互转换。了解能量转换的原理和影响因素。5.弹簧玩具的类型：弹簧玩具种类繁多，包括跳跳球、弹簧枪、弹簧玩具车等。了解不同类型弹簧玩具的特点和工作原理。6.弹簧玩具的设计原则：设计弹簧玩具时，需要考虑玩具的安全性、舒适性和趣味性，以及弹簧的刚度和弹性限度。7.弹簧玩具的性能测试：测试弹簧玩具的性能，如弹跳高度、弹性势能等，可以评估其设计和质量。8.弹簧玩具的安全注意事项：了解弹簧玩具的安全使用规则，避免儿童在玩耍过程中受伤。9.弹簧在生活中的应用：弹簧在日常生活中有着广泛的应用，如家具、汽车、电子设备等，了解弹簧在各个领域的应用可以拓展学生的知识面。10.弹簧玩具的：鼓励学生发挥创意，设计具有独特功能和外观的弹簧玩具，培养创新思维和设计能力。11.科学探究方法：通过观察、实验和数据分析等方法，学生可以深入了解弹簧玩具的原理和应用，培养科学探究能力。12.团队合作与交流：在设计和制作弹簧玩具的过程中，学生需要学会与他人合作，分享自己的想法和经验，提高沟通和协作能力。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学目标的达成与学生参与度的紧密关系。首先，教学目标明确且具体，学生能够清晰地知道学习的方向和目标。然而，在实际操作中，我发现部分学生在设计弹簧玩具时，对弹簧的弹性原理理解不够深入，导致设计出来的玩具性能不佳。这提示我在今后的教学中，需要更加注重学生对基本原理的理解和掌握。其次，活动设计方面，我采用了小组合作的方式，鼓励学生积极参与讨论和实验。这种模式在一定程度上提高了学生的参与度和合作能力，但也暴露出一些问题。例如，部分学生在小组讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在未来的教学中，我将更加注重培养学生的独立思考能力和批判性思维。最后，资源运用方面，我充分利用了多媒体课件和实物教具，使得教学内容更加生动有趣。然而，我也意识到，对于一些抽象的概念，仅仅依靠视觉和听觉的直观感受是不够的，还需要通过动手实践来加深理解。因此，在今后的教学中，我将更多