《山丘上的约会》绘本大班教案

《山丘上的约会》绘本大班教案一、课程标准解读分析《山丘上的约会》绘本大班教案的设计，立足于大班幼儿的认知发展特点和课程标准的要求。首先，从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“约会”和“山丘”，关键技能包括理解绘本故事情节、描绘场景、表达个人情感等。这些概念和技能的认知水平分别为：了解（能够描述故事内容）、理解（能够理解故事寓意）、应用（能够将故事情境与生活实际相联系）、综合（能够创作自己的故事）。其次，从过程与方法维度，本课倡导通过绘本阅读、情景模拟、绘画创作等活动，培养幼儿的观察力、想象力、表达能力和创造力。最后，从情感·态度·价值观和核心素养维度，本课旨在培养幼儿的人际交往能力、情感表达能力和审美情趣，提升幼儿的综合素养。在执行上，本课的教学内容要求与学业质量要求进行严格对照，确保教学的底线标准与高阶目标。具体而言，本课的核心知识点包括：绘本故事情节、山丘场景描绘、情感表达等。教学难点在于引导幼儿理解故事寓意，培养其审美情趣和创造力。为此，教师需设计多样化的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，引导他们积极参与，从而达到教学目标。二、学情分析针对大班幼儿的认知特点，本课的学情分析如下：1.已有的知识储备：大班幼儿已具备一定的语言表达能力和想象力，能够理解简单的绘本故事。他们对自然景观、人际关系等有一定的认知。2.生活经验：大班幼儿已具备一定的社交经验，能够感知到约会这一生活现象。3.技能水平：大班幼儿在绘画、手工等方面有一定的基础，能够进行简单的创作。4.认知特点：大班幼儿思维活跃，善于观察，喜欢探索未知。5.兴趣倾向：大班幼儿对绘本故事、自然景观等感兴趣。6.学习困难：部分幼儿可能对绘本故事情节理解不够深入，难以表达自己的情感。针对以上学情，本课的教学设计需注重以下几点：1.结合幼儿的认知特点和生活经验，设计贴近幼儿实际的教学活动。2.采用多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。3.关注幼儿的情感体验，引导他们表达自己的情感。4.针对不同层次的学生，设计分层教学策略，确保每个幼儿都能得到发展。二、教学目标知识目标在《山丘上的约会》绘本大班教案中，知识目标旨在帮助幼儿建立对绘本故事情节和山丘场景的清晰认知。幼儿将能够识记故事的主要角色和事件，理解故事的基本情节，并描述故事中的场景和情感。他们将通过说出故事的主要角色和事件，描述场景的细节，以及解释故事中的情感变化，来达到识记和理解的水平。此外，他们还将学习如何将故事中的情节与自己的日常生活经验相联系，通过比较和归纳，形成对故事主题的更深入的理解。能力目标能力目标关注幼儿在绘本阅读中的实践应用能力。幼儿将能够独立阅读绘本，理解故事内容，并能够通过绘画和角色扮演来表现故事情节。他们将通过独立并规范地完成绘本阅读和角色扮演活动，展示出他们的阅读理解和表达能力。此外，他们将通过小组合作，完成关于故事主题的调查研究报告，从而培养他们的信息处理能力和逻辑推理能力。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对故事中情感的理解和共鸣，以及对社会关系的认识。幼儿将通过了解故事中角色之间的关系，体会友谊和亲情的重要性。他们将通过体验故事中的情感变化，学会表达自己的情感，并在日常生活中展现出对他人的关爱和尊重。此外，他们还将学习如何从故事中汲取正能量，激发自己的积极情感。科学思维目标科学思维目标强调幼儿在绘本阅读中的观察、分析和推理能力。幼儿将通过观察故事中的细节，分析角色行为背后的原因，并推理出故事的发展趋势。他们将通过构建故事情节的简化模型，运用逻辑思维来预测故事的结果。此外，他们还将学习如何提出问题，并通过讨论和探究来寻找答案，从而培养他们的批判性思维和创造性思维。科学评价目标科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价能力和对他人作品的评价能力。幼儿将学习如何运用评价标准来评价自己的阅读理解作品，如故事续写或角色扮演表演。他们还将学习如何运用评价量规，对同伴的作品给出具体、有依据的反馈意见。此外，他们将通过参与评价过程，学会反思自己的学习过程，并不断优化自己的学习策略。三、教学重点、难点教学重点本教案的教学重点在于帮助幼儿深入理解绘本《山丘上的约会》的情节，并能够通过绘画和口头表达来展现故事中的场景和情感。重点包括：1.理解故事的基本情节和角色关系；2.描述和描绘故事中的山丘场景；3.表达对故事中情感的理解和感受。这些重点内容不仅能够帮助幼儿提升阅读理解能力，还能够促进他们的艺术表达和情感交流能力。教学难点教学难点在于引导幼儿将抽象的故事情感转化为具体的绘画和表达形式。难点包括：1.理解并表达故事中的复杂情感；2.将情感与绘画技巧相结合，创作出富有表现力的作品；3.在小组讨论中，能够清晰地表达自己的观点并倾听他人意见。这些难点需要通过创设情境、提供范例和鼓励实践等方式来逐步克服，以确保幼儿能够在实践中提升情感表达和艺术创作能力。四、教学准备清单多媒体课件：绘本《山丘上的约会》电子版教具：山丘和角色模型、绘画工具（水彩笔、彩色铅笔等）实验器材：无音频视频资料：绘本故事朗读音频任务单：故事情节梳理表、情感表达练习单评价表：绘画作品评价表、口头表达评价表学生预习：提前阅读绘本《山丘上的约会》学习用具：画纸、画笔、彩色卡纸教学环境：小组座位排列（圆形或环形）、黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节开场白："大家好，今天我们要一起探索一个特别的故事，它发生在一个美丽的地方——山丘上。你们有没有去过山丘？在山丘上你们都看到了些什么？现在，让我们一起进入《山丘上的约会》的世界，看看会发生怎样的故事。"创设认知冲突情境："现在，请看这个画面，这是一张山丘的图片，但是……你们注意到没有，这张图片上的山丘看起来很奇怪，它似乎没有影子。我们知道，太阳光照射在物体上，物体会产生影子。那么，这张图片上的山丘为什么没有影子呢？这是一个谜团，让我们一起揭开它。"引导思考与提问："你们认为，为什么这张山丘图片上的山丘没有影子？是太阳没有升起吗？还是山丘本身就是透明的？或者，有没有其他的可能性？请大家思考一下，并大胆地提出你们的猜想。"揭示问题与学习路线图："很好，大家提出了很多有趣的猜想。今天，我们就将通过阅读《山丘上的约会》这本绘本，一起来探索这个问题。我们会学习到关于光和影的知识，了解到山丘上的约会背后隐藏的科学原理。准备好了吗？让我们一起开始这段奇妙的旅程吧！"回顾旧知与建立联系："在开始之前，让我们回顾一下之前学过的关于光的知识。你们还记得光的直线传播吗？当光线遇到不透明的物体时，会发生什么？是的，光线会被阻挡，从而在物体的背面形成影子。现在，我们将运用这些知识来解答山丘图片上的谜团。"互动与激发兴趣："在接下来的时间里，我们将一起阅读绘本，通过故事中的情节和对话，来揭开这个谜团。我相信，这个故事会让我们学到很多有趣的东西，也会激发我们对科学的兴趣。现在，请大家准备好，让我们开始吧！"第二、新授环节任务一：理解山丘上的自然现象教师活动：1.展示山丘的图片，引导学生观察并描述山丘的特征。2.提问：山丘上有哪些自然现象？你们对这些现象有什么疑问？3.引导学生思考：为什么山丘上的草是绿色的？为什么天空是蓝色的？4.分享绘本《山丘上的约会》的封面，激发学生的兴趣。5.阅读绘本的第一页，引导学生关注故事情节和角色。学生活动：1.观察图片，描述山丘的特征。2.提出对山丘上自然现象的疑问。3.思考为什么山丘上的草是绿色的，为什么天空是蓝色的。4.关注绘本的封面，激发兴趣。5.阅读绘本的第一页，了解故事情节和角色。即时评价标准：1.学生能够描述山丘的特征。2.学生能够提出对山丘上自然现象的疑问。3.学生能够理解为什么山丘上的草是绿色的，为什么天空是蓝色的。4.学生能够关注绘本的封面，并激发兴趣。5.学生能够阅读绘本的第一页，了解故事情节和角色。任务二：探索山丘上的约会教师活动：1.阅读绘本的第二页，引导学生关注角色之间的互动。2.提问：小男孩和小女孩在山丘上约会，他们做了些什么？3.引导学生思考：为什么他们选择在山丘上约会？4.分享绘本中的插图，引导学生观察细节。学生活动：1.阅读绘本的第二页，关注角色之间的互动。2.思考小男孩和小女孩在山丘上约会的原因。3.观察绘本中的插图，注意细节。即时评价标准：1.学生能够描述小男孩和小女孩在山丘上约会的行为。2.学生能够思考他们选择在山丘上约会的原因。3.学生能够观察绘本中的插图，并注意细节。任务三：分析山丘上的环境教师活动：1.阅读绘本的第三页，引导学生关注山丘的环境。2.提问：山丘上的环境有哪些特点？它们对小男孩和小女孩的约会有什么影响？3.引导学生思考：山丘上的环境对他们的约会有什么意义？4.分享绘本中的插图，引导学生观察环境。学生活动：1.阅读绘本的第三页，关注山丘的环境。2.思考山丘上的环境特点，以及它们对小男孩和小女孩的约会的影响。3.观察绘本中的插图，注意环境细节。即时评价标准：1.学生能够描述山丘上的环境特点。2.学生能够思考山丘上的环境对小男孩和小女孩的约会的影响。3.学生能够观察绘本中的插图，并注意环境细节。任务四：体验山丘上的情感教师活动：1.阅读绘本的第四页，引导学生关注小男孩和小女孩的情感变化。2.提问：小男孩和小女孩在约会中有什么感受？他们是如何表达自己的情感的？3.引导学生思考：约会中的情感体验对他们的成长有什么意义？4.分享绘本中的插图，引导学生观察情感表达。学生活动：1.阅读绘本的第四页，关注小男孩和小女孩的情感变化。2.思考小男孩和小女孩在约会中的感受，以及他们如何表达自己的情感。3.观察绘本中的插图，注意情感表达。即时评价标准：1.学生能够描述小男孩和小女孩在约会中的感受。2.学生能够思考约会中的情感体验对他们的成长的意义。3.学生能够观察绘本中的插图，并注意情感表达。任务五：总结山丘上的约会教师活动：1.阅读绘本的最后几页，引导学生回顾整个故事。2.提问：从《山丘上的约会》这个故事中，你们学到了什么？3.引导学生思考：约会中的经历对他们的成长有什么意义？4.总结故事的主题，强调友谊和爱情的重要性。学生活动：1.回顾整个故事，思考从故事中得到的启示。2.思考约会中的经历对他们的成长的意义。3.总结故事的主题，强调友谊和爱情的重要性。即时评价标准：1.学生能够回顾整个故事，并总结从故事中得到的启示。2.学生能够思考约会中的经历对他们的成长的意义。3.学生能够总结故事的主题，并强调友谊和爱情的重要性。第三、巩固训练基础巩固层练习1：根据绘本《山丘上的约会》的内容，填写下表。|问题|答案|||||小男孩和小女孩在山丘上约会时做了些什么？|______||他们为什么选择在山丘上约会？|______||山丘上的环境对小男孩和小女孩的约会有什么影响？|______||小男孩和小女孩在约会中有什么感受？|______|练习2：用一句话概括《山丘上的约会》这个故事的主题。练习3：画出你心中的山丘，并描述一下你看到的景色。综合应用层练习4：如果你是小男孩或小女孩，你会怎样描述你的约会经历？练习5：如果你是故事中的小男孩或小女孩的朋友，你会给他们什么建议？练习6：根据故事中的情节，设计一个续写故事。拓展挑战层练习7：如果小男孩和小女孩的约会是在另一个季节，你认为会发生什么不同的事情？练习8：如果你有机会和故事中的小男孩或小女孩约会，你会选择在哪个地方？练习9：分析《山丘上的约会》这个故事中的情感表达，并解释它们为什么重要。即时反馈机制学生互评：每组学生互相检查练习，并给出反馈。教师点评：教师对学生的练习进行点评，并提供指导。展示优秀或典型错误样例：展示优秀作业和典型错误，让学生学习。第四、课堂小结知识体系建构引导学生使用思维导图或概念图梳理知识逻辑与概念联系。回扣导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。方法提炼与元认知培养总结本节课学到的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。通过反思性问题，如"这节课你最欣赏谁的思路"，培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。作业分为巩固基础的"必做"和满足个性化发展的"选做"两部分。提供完成路径指导，确保作业指令清晰、与学习目标一致。小结展示与反思陈述学生展示自己的小结，并清晰表达核心思想与学习方法。通过学生的小结展示和反思陈述，评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业完成以下练习，巩固《山丘上的约会》绘本中的基础知识。1.描述小男孩和小女孩在山丘上的约会场景。2.用一句话概括《山丘上的约会》的主题。3.画出你心中的山丘，并简单描述你的创作思路。拓展性作业选择一个你熟悉的地方，用绘本中的语言描述它的景色和氛围。设计一个关于友谊的故事，情节可以参考《山丘上的约会》，但要有自己的创意。探究性/创造性作业如果你有机会和小男孩或小女孩约会，你会选择去哪里？为什么？写一段文字来描述你的约会计划。观察你周围的自然环境，找到一个你认为美丽的山丘或类似的地方，并尝试用绘画或摄影的方式记录下来，附上一段文字描述你的感受和观察。七、本节知识清单及拓展1.绘本故事情节理解：通过阅读《山丘上的约会》绘本，学生能够理解故事的基本情节，包括角色、事件和情感发展。2.自然景观描绘：学生能够描绘绘本中描述的山丘场景，包括色彩、形状和细节。3.情感表达：学生能够识别并表达故事中的情感，如快乐、悲伤、期待等。4.角色关系分析：学生能够分析故事中角色之间的关系，如友谊、爱情等。5.故事寓意理解：学生能够理解故事中的寓意，如友谊的重要性、面对困难的勇气等。6.绘画创作技巧：学生能够运用绘画技巧，如色彩搭配、线条运用等，创作出反映故事情感的作品。7.口头表达训练：学生能够通过口头表达，如讲述故事、描述情感等，提高语言表达能力。8.小组合作能力：学生在小组合作中，能够分工合作，共同完成任务。9.审美情趣培养：学生能够欣赏绘本中的艺术表现，如插图设计、场景布局等。10.科学探究精神：通过绘本中的故事，学生能够培养科学探究的精神，如对未知的好奇心、对问题的探究欲望等。11.人际交往能力：学生能够通过故事中的角色互动，学习人际交往的技巧，如尊重他人、倾听他人意见等。12.自我认知提升：学生能够通过故事中的角色经历，反思自己的行为和情感，提升自我认知。13.跨文化理解：通过绘本中的故事，学生能够了解不同文化背景下的生活方式和价值观。14.环境意识培养：学生能够认识到自然环境的重要性，并学会保护环境。15.想象力和创造力：学生在创作过程中，能够发挥想象力和创造力，创作出独特的作品。16.批判性思维：学生能够对故事中的情节和角色进行批判性思考，提出自己的见解。17.问题解决能力：学生在遇到问题时，能够运用所学知识，寻找解决问题的方法。18.情感共鸣：学生能够与故事中的角色产生情感共鸣，理解他们的感受。19.文化传承：通过绘本，学生能够了解和传承传统文化。20.道德教育：学生能够从故事中学习道德规范，如诚实、守信、友善等。八、教学反思在《山丘上的约会》绘本大班教案的实施过