《十五夜望月》教案教学设计(苏教版七年级上册)（2025-2026学年）

《十五夜望月》教案教学设计(苏教版七年级上册)（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：《十五夜望月》是苏教版七年级上册语文教材中的一篇古诗文，属于文学鉴赏单元。本课内容旨在帮助学生理解古诗词的表达技巧，提升文学素养。结合教学大纲和课程标准，本课的核心概念是古诗词的意境和表达手法。在单元乃至整个课程体系中，本课起到承上启下的作用，与前一篇古诗词的学习相呼应，为后续古诗词鉴赏奠定基础。学情分析：七年级学生对古诗词的鉴赏能力尚在培养阶段，具备一定的古文阅读基础和生活经验。他们对于古诗词的韵律和意境有一定的感知，但缺乏深入理解和鉴赏能力。在学习过程中，学生可能存在的易错点包括对字词理解不准确、对诗句意境把握不到位等。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。教学目标与策略：1.知识与技能目标：理解《十五夜望月》的作者、背景和内容；掌握古诗的韵律、格律和表达手法；能够运用所学知识分析、鉴赏古诗词。2.过程与方法目标：通过小组讨论、合作学习，提高学生的合作意识和团队协作能力；通过对比阅读，提高学生的分析能力和鉴赏水平；通过课堂展示，培养学生的表达能力和自信心。3.情感态度与价值观目标：激发学生对古诗词的兴趣，培养学生热爱传统文化的情感；培养学生审美情趣，提高学生的审美能力；培养学生的民族自豪感和文化自信。二、教学目标知识的目标：1.说出《十五夜望月》的作者及其背景。2.列举诗歌中的意象及其象征意义。3.解释诗歌中的修辞手法及其作用。能力的目标：1.设计一份分析《十五夜望月》意境的阅读报告。2.评价诗歌中的语言表达是否恰当，并说明理由。3.论证诗歌的主题思想，并举例说明。情感态度与价值观的目标：1.体验古典诗词的美感，增强对传统文化的认同感。2.欣赏诗歌中的情感表达，培养对美的感知和鉴赏能力。3.树立尊重历史、传承文化的价值观。科学思维的目标：1.分析诗歌的结构和内容，培养逻辑思维能力。2.比较不同诗人对同一主题的表达，提升批判性思维能力。3.归纳诗歌中的写作技巧，提高归纳总结能力。科学评价的目标：1.评价学生对诗歌的理解和鉴赏水平，并给出改进建议。2.评价课堂讨论的参与度和合作精神，鼓励学生积极表达。3.评价学生完成阅读报告的质量，促进自主学习能力的提升。三、教学重难点教学重点：理解《十五夜望月》的意境和表达手法，掌握古诗词的韵律和格律。教学难点：深入分析诗歌中的意象和象征意义，以及如何运用古典诗词的修辞手法进行创作。难点在于学生需跨越文化背景和语言障碍，对抽象的意境进行理解和表达。四、教学准备教师准备：制作包含诗歌背景、作者介绍、意象解析等内容的PPT课件，准备相关音频资料，设计小组讨论任务单和评价表，确保教学环境布置适宜小组合作学习。学生准备：提前预习《十五夜望月》诗歌，收集与诗歌相关的文化背景资料，携带笔记本和笔等学习用具。教学环境：安排学生以小组形式就座，设计黑板板书框架，确保教学过程中信息传递清晰。五、教学过程一、导入（5分钟）1.活动设计：教师播放一段关于中秋节的视频，引导学生回忆中秋节的传统习俗和月亮的象征意义。2.学生活动：学生观看视频，思考中秋节与月亮的关系，分享自己的中秋节经历。3.教师引导：提问：“中秋节有哪些传统习俗？月亮在中华文化中有什么象征意义？”4.预期行为：学生能够说出中秋节的习俗，并理解月亮在中华文化中的象征意义。二、新授（30分钟）任务一：诗歌背景介绍（5分钟）1.活动设计：教师简要介绍《十五夜望月》的作者张九龄及其生平，以及诗歌的创作背景。2.学生活动：学生聆听教师讲解，记录相关信息。3.教师引导：提问：“张九龄是谁？他在历史上有什么成就？”4.预期行为：学生能够说出张九龄的基本信息和诗歌的创作背景。任务二：诗歌朗读与理解（10分钟）1.活动设计：教师带领学生朗读《十五夜望月》，注意节奏和韵律。2.学生活动：学生跟随教师朗读，注意诗歌的节奏和韵律。3.教师引导：提问：“这首诗描绘了怎样的画面？诗人表达了怎样的情感？”4.预期行为：学生能够正确朗读诗歌，并初步理解诗歌的意境和情感。任务三：意象解析（10分钟）1.活动设计：教师引导学生分析诗歌中的意象，如“明月”、“清辉”、“桂花”等。2.学生活动：学生分组讨论，分析意象的含义和象征意义。3.教师引导：提问：“‘明月’在诗中有什么象征意义？‘桂花’又代表了什么？”4.预期行为：学生能够分析诗歌中的意象，并理解其象征意义。任务四：修辞手法分析（10分钟）1.活动设计：教师讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。2.学生活动：学生跟随教师学习修辞手法，并尝试在诗歌中找出例子。3.教师引导：提问：“诗中使用了哪些修辞手法？它们有什么作用？”4.预期行为：学生能够识别诗歌中的修辞手法，并理解其作用。任务五：诗歌鉴赏与创作（5分钟）1.活动设计：教师引导学生鉴赏诗歌，并鼓励学生尝试创作自己的诗句。2.学生活动：学生欣赏诗歌，思考如何运用修辞手法创作诗句。3.教师引导：提问：“你喜欢这首诗吗？为什么？你能创作一句类似的诗句吗？”4.预期行为：学生能够鉴赏诗歌，并尝试运用修辞手法创作诗句。三、巩固（10分钟）1.活动设计：教师组织学生进行小组讨论，分享对《十五夜望月》的理解和感受。2.学生活动：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。3.教师引导：提问：“你对这首诗有什么自己的理解？你觉得这首诗给你带来了怎样的感受？”4.预期行为：学生能够表达自己对诗歌的理解和感受。四、小结（5分钟）1.活动设计：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和表达手法。2.学生活动：学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。3.教师引导：提问：“今天我们学习了哪些内容？你有哪些收获？”4.预期行为：学生能够回顾本节课的学习内容，并表达自己的收获。五、当堂检测（5分钟）1.活动设计：教师出几道关于《十五夜望月》的选择题，检测学生对诗歌的理解程度。2.学生活动：学生独立完成选择题。3.教师引导：提问：“请回答以下问题：这首诗的作者是谁？诗歌中‘明月’的象征意义是什么？”4.预期行为：学生能够正确回答问题，显示出对诗歌的理解。六、作业设计基础性作业：1.内容：学生根据《十五夜望月》的内容，完成一首五言绝句，要求表达中秋节的思乡之情。2.完成形式：书面练习，手写或打印均可。3.提交时限：下节课课前。4.能力培养目标：巩固对古诗词的韵律和格律的理解，培养学生的语言表达能力。拓展性作业：1.内容：学生查找关于张九龄的资料，了解他的生平事迹和诗歌创作特点，并撰写一份简短的报告。2.完成形式：研究报告，电子版或打印版均可。3.提交时限：下周一。4.能力培养目标：提升学生的信息搜索和处理能力，培养学生的研究精神和批判性思维。探究性/创造性作业：1.内容：学生以《十五夜望月》为灵感，创作一幅描绘中秋月夜的画作或手工艺品。2.完成形式：画作或手工艺品，可以是绘画、手工、摄影等形式。3.提交时限：下月最后一节课。4.能力培养目标：培养学生的艺术审美能力和创造力，激发学生的想象力和动手能力。七、教学反思一、教学目标达成情况：本节课的教学目标基本达成。学生在诗歌朗读、意象解析、修辞手法分析等方面有了明显的进步。然而，部分学生在创作自己的诗句时，对修辞手法的运用还不够熟练，需要进一步指导。二、教学环节效果分析：在新授环节，通过小组讨论和任务驱动，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。但在意象解析环节，由于时间限制，部分学生的讨论不够深入。此外，在诗歌创作环节，学生的作品质量参差不齐，需要更多个性化的指导。三、教学改进思路：在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，提供分层教学。在活动设计上，增加更多互动环节，鼓励学生积极参与。同时，加强对学生的个性化指导，提高他们的创作能力。此外，我还将优化时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开。八、本节知识清单及拓展1.《十五夜望月》作者背景：张九龄，唐代著名诗人，其诗歌风格清新脱俗，寓意深远。《十五夜望月》创作于中秋佳节，表达了诗人对家乡的思念之情。2.诗歌创作背景：本诗描绘了中秋之夜，诗人望月抒怀的情景，体现了中秋节赏月、团圆的文化内涵。3.诗歌韵律与格律：《十五夜望月》是一首五言绝句，遵循平仄、对仗等格律要求，节奏明快，音韵和谐。4.诗歌意象解析：诗歌中的“明月”、“清辉”、“桂花”等意象，分别象征着团圆、明亮和清高，丰富了诗歌的意境。5.修辞手法分析：诗歌运用了比喻、拟人等修辞手法，如“明月几时有？把酒问青天”，增强了诗歌的表现力。6.诗歌主题思想：诗歌表达了诗人对家乡的思念之情，以及对团圆、和平的向往。7.古诗词鉴赏方法：通过分析诗歌的意象、修辞手法、主题思想等，提升对古诗词的鉴赏能力。8.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力。9.情境创设与任务驱动：通过创设贴近真实世界的情境，激发学生的探究欲，提高学习效果。10.多媒体课件应用：利用多媒体课件，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。11.学生评价与反馈：通过课堂讨论、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导。12.学科核心素养培养：通过本节课的学习，培养学生的语言表达能力、审美情趣、文化自信等学科核心素养。13.拓展阅读：推荐学生阅读张九龄的其他诗作，如《感遇》、《望月怀远》等，进一步了解诗人的创作风格。14.文化背景知识：介绍中秋节的历史渊源、传统习俗等，增强学生对传统文化的了解。15.诗歌创作技巧：引导学生学习