2026年儿童康复学考试核心题型训练题及答案解析

2026年儿童康复学考试核心题型训练题及答案解析一、单选题（每题1分，共20题）1.关于儿童康复学的发展历程，以下说法错误的是？A.我国儿童康复学起步于20世纪80年代B.美国《国家儿童与家庭法案》推动了儿童康复服务的普及C.中国的儿童康复机构多集中于一线城市，二三线城市较少D.欧洲的儿童康复学更注重生物-心理-社会模式2.儿童康复评估的首要目标是什么？A.确定康复效果B.识别儿童的核心障碍C.制定康复计划D.进行费用核算3.针对脑瘫儿童的粗大运动训练，以下方法最常用的是？A.Bobath疗法B.霍氏疗法C.Rood疗法D.PNF疗法4.孤独症谱系障碍儿童的沟通训练中，"自然语言训练法"的核心是？A.强化语言行为B.结构化语言训练C.诱导儿童自发表达D.模仿发音训练5.儿童脑损伤康复中，"镜像疗法"主要用于改善什么症状？A.感觉障碍B.运动控制障碍C.认知障碍D.情绪障碍6.发育协调障碍（DCD）的核心特征是？A.智力低下B.注意力缺陷C.运动协调能力显著低于同龄人D.情绪失控7.儿童脊髓损伤康复中，预防压疮的关键措施是？A.定时翻身B.使用减压床垫C.营养支持D.以上都是8.儿童脑瘫的肌张力异常分类中，"痉挛型"最典型的表现是？A.肌肉僵硬，被动活动阻力高B.肌肉松弛，易出现关节挛缩C.肌肉无力，活动范围受限D.肌肉震颤，无法控制动作9.儿童智力障碍康复训练中，"结构化教学"（TEACCH）的核心原则是？A.强调自由活动B.按时间表安排活动C.使用惩罚手段D.随意调整训练内容10.儿童自闭症谱系障碍的"社交沟通缺陷"主要体现在？A.对他人情绪理解困难B.语言表达流畅C.喜欢规律性活动D.感官敏感11.儿童脑瘫的"软瘫期"康复重点是？A.抬头训练B.坐位平衡训练C.爬行训练D.站立训练12.儿童发育迟缓的早期筛查方法中，"丹佛发育筛查测验"（DDST）主要评估？A.智力水平B.精细运动能力C.社交情绪发展D.语言能力13.儿童脑损伤康复中，"感觉统合训练"适用于以下哪种障碍？A.智力障碍B.注意缺陷多动障碍（ADHD）C.感觉处理障碍（SPD）D.情绪障碍14.儿童脑瘫的"手足徐动型"主要特征是？A.肌肉僵硬，动作笨拙B.肢体不自主扭转或抽动C.运动协调能力差D.肌肉无力15.儿童自闭症谱系障碍的"刻板行为"不包括？A.反复拍手B.对固定路线依赖C.情绪波动大D.喜欢旋转物品16.儿童脑瘫的"强直型"肌张力异常表现为？A.肌肉僵硬，被动活动阻力一致B.肌肉松弛，活动范围正常C.肌肉无力，易疲劳D.肌肉震颤17.儿童康复训练中，"游戏疗法"的主要作用是？A.增强肌肉力量B.提高社交技能C.改善精细动作D.降低肌张力18.儿童脑损伤康复中，"功能性电刺激"（FES）主要用于？A.改善认知功能B.辅助行走或抓握C.减少痉挛D.提高语言能力19.儿童发育迟缓的干预中，"家长参与式训练"的核心是？A.由专业人员主导，家长旁观B.家长在专业人员指导下参与训练C.家长自行训练，无需指导D.仅在周末进行训练20.儿童脑瘫的"肌张力异常"分类中，"混合型"是指？A.痉挛型与强直型并存B.软瘫与痉挛型交替C.肌张力正常但协调差D.肌肉无力但无僵硬二、多选题（每题2分，共10题）1.儿童康复评估中，常用的评估工具包括？A.格塞尔发育量表B.贝利婴幼儿发展量表C.韦氏儿童智力量表D.格林斯通行为量表2.儿童脑瘫康复训练中，"Bobath疗法"的核心原则是？A.感觉刺激B.关节控制C.神经肌肉本体感觉促进D.系统性训练3.儿童自闭症谱系障碍的干预方法中，"应用行为分析"（ABA）的主要技术包括？A.正强化B.代币奖励C.自我管理D.消退疗法4.儿童脊髓损伤康复中，预防并发症的措施包括？A.定时翻身B.皮肤护理C.呼吸训练D.营养支持5.儿童发育迟缓的早期干预策略中，"家庭中心式服务"的特点是？A.以家庭需求为导向B.提供上门服务C.强调家长培训D.长期随访6.儿童脑瘫的康复训练中，"功能性任务导向训练"（FTT）的核心是？A.将训练融入日常生活B.强调重复性练习C.关注动作的实用性D.短时间高强度训练7.儿童自闭症谱系障碍的社交技能训练中，"角色扮演"可以用于？A.学习情绪表达B.提高沟通能力C.增强同理心D.训练规则意识8.儿童脑损伤康复中，"镜像疗法"的适应症包括？A.偏瘫B.感觉障碍C.运动控制障碍D.认知障碍9.儿童智力障碍康复训练中，"生活技能训练"的内容包括？A.个人卫生B.餐具使用C.社交礼仪D.职业技能10.儿童脑瘫的肌张力异常分类中，"不随意运动型"的表现包括？A.肢体震颤B.肌肉僵硬C.不自主扭转D.肌肉无力三、判断题（每题1分，共10题）1.儿童康复评估只需要一次即可，无需长期跟踪。（×）2.儿童自闭症谱系障碍儿童的社交障碍是永久性的，无法改善。（×）3.儿童脑瘫的康复训练必须以药物治疗为基础。（×）4.发育协调障碍（DCD）儿童的智力水平一定低于正常。（×）5.儿童脊髓损伤后，完全无法恢复运动功能。（×）6.儿童智力障碍的康复训练以提升认知为主，无需关注生活技能。（×）7.儿童脑瘫的"软瘫期"无需干预，等待肌肉自然发育。（×）8.儿童自闭症谱系障碍儿童的刻板行为是情绪表达的方式之一。（√）9.儿童脑损伤康复中，"功能性电刺激"（FES）只能辅助行走，无法改善认知。（×）10.儿童康复训练中，家长只需配合专业人员，无需主动参与。（×）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述儿童脑瘫康复训练中，"功能性任务导向训练"（FTT）的原理。答：FTT的核心是将康复训练融入日常生活任务中，通过功能性活动促进运动能力的提升。其原理包括：-利用儿童内在动机，提高训练依从性；-在真实情境中强化技能应用，促进泛化；-强调多感官参与，增强神经可塑性。2.简述儿童自闭症谱系障碍的社交技能训练方法。答：主要方法包括：-角色扮演：模拟社交场景，学习情绪表达与沟通；-社交故事：通过图文故事帮助儿童理解社交规则；-视觉支持：使用图片或时间表辅助行为管理；-正强化：对积极社交行为给予奖励。3.简述儿童脊髓损伤康复中，预防压疮的关键措施。答：关键措施包括：-定时翻身（每2小时一次）；-使用减压床垫或坐垫；-保持皮肤清洁干燥；-适度营养支持；-皮肤定期检查。4.简述儿童发育协调障碍（DCD）的康复训练原则。答：核心原则包括：-强化基础运动技能（如平衡、协调）；-将训练融入游戏或日常活动；-提供多感官刺激；-家长参与训练，增强泛化效果；-关注心理支持，避免过度焦虑。五、案例分析题（每题10分，共2题）1.案例：小明，男，3岁，因脑瘫（痉挛型）入院康复。主要问题：-肢体僵硬，无法独立坐稳；-踝关节内收，影响行走；-情绪易烦躁，拒绝配合训练。问题：请制定针对小明的康复计划，并说明依据。答：-康复目标：改善肌张力，提升坐位平衡，促进行走能力。-训练方法：-Bobath疗法：缓解痉挛，促进关节控制；-任务导向训练：如爬行、扶站训练；-情绪管理：使用玩具引导，减少拒绝行为；-家长培训：指导家庭训练技巧。-依据：痉挛型脑瘫需以降低肌张力、促进功能性运动为主，同时结合行为干预提高配合度。2.案例：小华，女，5岁，被诊断为孤独症谱系障碍，主要问题：-语言表达单一，仅会用简单词语；-对他人情绪缺乏理解，喜欢重复刻板行为；-无法参与集体游戏。问题：请提出针对小华的干预方案。答：-干预目标：提升语言沟通能力，增强社交互动，减少刻板行为。-干预方法：-ABA语言训练：通过正强化和代币奖励促进语言表达；-角色扮演：模拟社交场景，学习情绪识别与表达；-视觉支持：使用社交故事引导行为；-家庭训练：家长学习日常沟通技巧，强化泛化效果。-依据：孤独症谱系障碍需以行为干预为主，结合语言和社交训练，逐步提升功能能力。六、论述题（每题15分，共2题）1.论述儿童脑损伤康复中，"功能性电刺激"（FES）的应用现状与挑战。答：-应用现状：FES主要用于改善运动障碍，如偏瘫行走、抓握功能；可通过肌电或神经冲动触发，提高独立性。-挑战：-设备成本高，普及率低；-适应症有限，部分儿童无效；-可能引起皮肤刺激或肌肉疲劳；-需专业人员操作，长期管理难度大。-发展方向：结合脑机接口或智能穿戴设备，提高精准性和便捷性。2.论述儿童康复训练中，"家庭中心式服务"的重要性。答：-重要性：-儿童在家庭环境中更易泛化技能；-家长参与可增强训练效果，提高依从性；-减少机构与家庭的沟通成本；-帮助儿童适应家庭生活，提升生活质量。-实施建议：-提供家长培训，教授训练技巧；-制定家庭训练计划，定期随访；-利用社区资源，提供支持服务。-结论：家庭中心式服务是儿童康复的关键，需长期坚持。答案解析一、单选题答案1.C2.B3.A4.C5.B6.C7.D8.A9.B10.A11.A12.A13.C14.B15.C16.A17.B18.B19.B20.A二、多选题答案1.ABCD2.BCD3.ABD4.ABCD5.ABCD6.ACD7.ABCD8.ABC9.ABCD10.AC三、判断题答案1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.√9.×10.×四、简答题答案1.FTT原理：利用功能性任务促进神经可塑性，提高训练依从性和泛化效果。2.社交技能训练方法：角色扮演、社交故事、视觉支持、正强化等。3.预防压疮措施：定时翻身、减压床垫、皮肤清洁、营养支持、定期检查。4.DCD康复原则：强化基础运动技能、融入游戏、多感官刺激、家长参与、心理支持。五、案例分