2026年健康管理师健康教育题含答案

2026年健康管理师健康教育题含答案一、单选题（共20题，每题1分）1.在健康教育的目标制定中，以下哪项不属于SMART原则的要素？A.具体的（Specific）B.可衡量的（Measurable）C.可实现的（Achievable）D.可持续的（Sustainable）2.针对社区高血压患者，健康教育者常用的行为改变理论是？A.社会认知理论B.计划行为理论C.保护动机理论D.生态健康模型3.某社区开展糖尿病知识讲座，发现居民对“糖化血红蛋白”概念理解率低，原因是？A.专业术语过多B.讲座形式单一C.居民健康素养不足D.互动环节不足4.以下哪项不属于健康教育的核心策略？A.传播健康知识B.改变健康行为C.提供医疗服务D.建立健康政策5.在健康信念模式中，影响个体采纳健康行为的因素不包括？A.对疾病的威胁感知B.对行为障碍的感知C.社会支持D.个人效能感6.针对老年人进行健康生活方式指导时，以下哪项内容最不重要？A.合理膳食B.适度运动C.戒烟限酒D.高强度职业训练7.健康教育评估中，“过程评估”主要关注的是？A.项目目标达成率B.媒体覆盖范围C.预算执行情况D.参与者满意度8.在社区开展健康筛查时，发现某项指标异常率偏高，初步判断可能是？A.筛查方法不科学B.居民健康意识差C.疾病高发D.数据统计错误9.某企业员工健康体检发现肥胖率超标，健康教育方案应优先强调？A.心理健康B.营养均衡C.睡眠管理D.压力调节10.健康教育中，“知信行”理论的核心要素是？A.知识—态度—行为B.认知—情感—意志C.目标—计划—执行D.需要—动机—习惯11.针对流动人口开展健康教育时，应优先考虑的语言是？A.普通话B.当地方言C.汉字文化D.汉语拼音12.健康教育者在培训中强调“同伴教育”模式，其优势是？A.专业性强B.可信度高C.成本低廉D.覆盖面广13.某社区开展控烟宣传，发现青少年吸烟率下降，主要原因是？A.法律禁烟B.学校教育C.社会压力D.医疗干预14.健康教育者向居民解释“三高”概念，以下哪项表述最准确？A.高血压、高血糖、高血脂B.高血压、高血脂、高尿酸C.高血糖、高血脂、高血钠D.高血压、高血糖、高血钾15.在健康传播中，针对低健康素养人群，应优先采用？A.专业术语B.图文并茂C.复杂数据D.形象比喻16.某社区开展“健康家庭”评选活动，其目的是？A.提高居民健康意识B.增加政府财政收入C.评选模范家庭D.推广健康政策17.健康教育者设计问卷时，以下哪项属于开放性问题？A.您是否吸烟？B.您对健康知识了解多少？C.您认为吸烟有哪些危害？D.您是否愿意参加戒烟活动？18.某医院开展“无烟日”活动，发现患者对电子烟认知不足，原因是？A.宣传覆盖面小B.电子烟较新C.医护人员忽视D.患者健康素养低19.健康教育中，以下哪项不属于“健康信念模式”的假设？A.个体需感知疾病威胁B.需克服行为障碍C.需要社会支持D.需要专业干预20.针对慢性病患者，健康教育方案应优先考虑？A.疾病知识普及B.行为改变策略C.药物治疗指导D.医疗费用报销二、多选题（共10题，每题2分）1.健康教育者常用的传播途径包括？A.宣传栏B.微信公众号C.电视节目D.医疗处方2.在社区开展控烟活动时，以下哪些措施有效？A.禁烟标识B.戒烟门诊C.提供尼古丁替代疗法D.罚款处罚3.健康教育评估的指标包括？A.目标达成率B.预算执行率C.参与人数D.媒体曝光量4.针对老年人进行健康教育时，应优先考虑的内容有？A.慢性病管理B.合理用药C.营养膳食D.心理健康5.健康教育中，以下哪些属于行为改变理论？A.社会认知理论B.计划行为理论C.保护动机理论D.健康信念模式6.在健康传播中，针对老年人，应优先采用的方法有？A.口头讲解B.图文并茂C.示范操作D.互动讨论7.健康教育者在培训中常用的方法包括？A.讲座B.角色扮演C.小组讨论D.案例分析8.社区健康教育项目常见的问题有？A.参与度低B.资金不足C.效果不显著D.政策支持不足9.健康教育者常用的评估方法包括？A.问卷调查B.访谈C.实地观察D.数据统计10.针对流动人口开展健康教育时，应优先考虑的因素有？A.语言沟通B.文化差异C.基础设施D.经济水平三、判断题（共10题，每题1分）1.健康教育只能通过医疗机构开展。（×）2.健康信念模式认为个体需感知疾病威胁才会改变行为。（√）3.健康教育者可以代替医生进行诊疗。（×）4.控烟宣传的主要目的是罚款吸烟者。（×）5.健康教育评估只需关注短期效果。（×）6.慢性病患者需要长期的健康教育支持。（√）7.健康教育者可以完全改变个体的健康行为。（×）8.流动人口的健康教育需要考虑语言和文化因素。（√）9.健康传播中，专业术语越多越好。（×）10.健康教育方案可以一成不变。（×）四、简答题（共5题，每题4分）1.简述健康教育的定义及其目标。答案：健康教育是通过传播健康知识、改变健康行为、提高健康素养，促进个体和群体健康的过程。其目标包括：-提高居民健康意识；-改变不良健康行为；-降低疾病风险；-提升生活质量。2.简述健康教育评估的三个阶段。答案：健康教育评估分为三个阶段：-过程评估：关注项目实施过程，如预算执行、媒体覆盖等；-效果评估：关注目标达成情况，如知识、态度、行为变化；-影响评估：关注长期影响，如疾病率下降、健康改善。3.简述健康教育中“知信行”理论的应用。答案：“知信行”理论认为健康行为改变需经历三个阶段：-知（知识）：个体需了解健康知识；-信（态度）：需建立健康信念；-行（行为）：最终采取健康行为。4.简述社区健康教育中常用的传播途径。答案：常用的传播途径包括：-宣传栏、海报；-电视、广播；-微信、抖音等新媒体；-社区讲座、义诊；-同伴教育。5.简述健康教育者应具备的素质。答案：健康教育者应具备：-专业知识（医学、心理学等）；-沟通能力；-教育技巧；-文化敏感性；-耐心和责任心。五、论述题（共2题，每题10分）1.论述健康教育在慢性病管理中的作用。答案：健康教育在慢性病管理中作用显著，主要体现在：-提高疾病认知：通过知识普及，帮助患者了解慢性病（如高血压、糖尿病）的成因、症状、危害，增强自我管理意识；-改变不良行为：指导患者合理膳食、适度运动、戒烟限酒，降低疾病风险；-提升治疗依从性：通过心理支持和行为干预，提高患者用药、监测的依从性；-减少并发症：长期健康教育可降低慢性病并发症（如中风、肾病）的发生率；-促进社会支持：通过社区活动，增强患者间的互助，减少孤独感。2.论述健康教育者在培训中如何提高居民健康素养。答案：提高居民健康素养需从以下方面入手：-内容设计：采用通俗易懂的语言，避免专业术语，结合生活实例；-方法选择：采用图文并茂、互动讨论、角色扮演等形式，增强参与感；-渠道拓展：利用新媒体（如短视频、直播）和传统媒体（如广播、宣传栏）扩大覆盖面；-分层施教：针对不同人群（如老年人、儿童、流动人口）设计个性化方案；-效果评估：定期评估培训效果，及时调整策略；-政策支持：争取政府、社区、医疗机构的合作，形成合力。答案与解析一、单选题1.D（可持续性不属于SMART原则要素）2.A（社会认知理论强调环境与行为的交互作用）3.A（专业术语过多导致居民理解困难）4.C（提供医疗服务属于医疗范畴，非健康教育策略）5.C（社会支持不属于健康信念模式的核心要素）6.D（老年人需适度运动，高强度训练不适用）7.B（过程评估关注传播效果，如媒体覆盖）8.A（筛查方法不科学可能导致异常率偏高）9.B（肥胖需通过饮食控制，营养均衡是关键）10.A（知信行理论核心是知识—态度—行为）11.B（流动人口多使用方言，需优先考虑）12.B（同伴教育模式基于可信度）13.B（青少年吸烟率下降主要靠学校教育）14.A（三高指高血压、高血糖、高血脂）15.B（低健康素养人群需图文并茂）16.A（评选活动目的是提高健康意识）17.C（开放性问题允许自由回答）18.B（电子烟较新，居民认知不足）19.D（健康信念模式不强调专业干预）20.B（行为改变是慢性病管理的核心）二、多选题1.ABC（宣传栏、微信公众号、电视节目）2.ABC（禁烟标识、戒烟门诊、尼古丁替代疗法）3.ABCD（目标达成率、预算执行率、参与人数、媒体曝光量）4.ABCD（慢性病管理、合理用药、营养膳食、心理健康）5.ABCD（社会认知理论、计划行为理论、保护动机理论、健康信念模式）6.ABCD（口头讲解、图文并茂、示范操作、互动讨论）7.ABCD（讲座、角色扮演、小组讨论、案例分析）8.