2025年上半年教师资格证笔试幼儿园《综合素质》笔试真题及答案

2025年上半年教师资格证笔试幼儿园《综合素质》笔试练习题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填涂在答题卡相应位置）1.某幼儿园在“六一”汇演中，把大部分时间留给少数“明星幼儿”表演，其他孩子只能站在后排充当背景。该做法违背了《幼儿园工作规程》中提出的哪一原则？A.尊重儿童人格尊严B.面向全体，重视个别差异C.保教结合D.游戏为基本活动答案：B解析：规程强调“面向全体幼儿，使每个幼儿在不同水平上得到发展”，只突出少数幼儿明显违背该原则。2.教师在晨检时发现一名幼儿口腔有溃疡，家长称“只是上火，坚持送园”。教师恰当的做法是A.尊重家长意见，正常接收B.建议家长带回观察并报告园医C.让幼儿在隔离室单独活动D.直接拒绝入园并批评家长答案：B解析：晨检职责是早发现、早隔离、早治疗，教师无权强制拒绝，但须通过园医专业判断并建议家长带回。3.下列对“幼儿具有独立人格”的理解，错误的是A.幼儿有自己的情感和意志B.幼儿可以承担完全民事责任C.幼儿应被当作权利主体D.幼儿的意见应得到尊重答案：B解析：独立人格强调权利主体地位，但民事行为能力受年龄限制，不能承担完全民事责任。4.教师组织绘画活动时，一名幼儿把太阳涂成黑色，教师立刻说：“太阳怎么是黑的？画错了，重画！”该教师的做法A.及时纠正错误概念B.有利于形成科学认知C.抑制了幼儿的想象力和表达自由D.体现了教师主导作用答案：C解析：艺术活动应鼓励自由表达，教师以成人标准否定幼儿想象，会扼杀创造力。5.依据《中华人民共和国教师法》，教师享有的权利不包括A.进行教育教学改革实验B.参加进修或其他培训C.责令家长配合体罚幼儿D.按时获取工资报酬答案：C解析：教师无权责令家长配合体罚，体罚本身即违法。6.幼儿园安排保育员独自看管30名3岁幼儿午睡，且保育员无教师资格证。该做法A.符合节约用工原则B.违反《幼儿园教职工配备标准》C.属于园所内部管理事务D.只要不出事故即为合理答案：B解析：标准规定“每班至少配备1名专任教师”，午睡时段也需教师值守。7.下列关于幼儿神经系统的表述，正确的是A.兴奋与抑制过程平衡且不易扩散B.大脑皮质活动以优势法则和始动调节为主C.需要较短的睡眠时间D.对缺氧耐受性高于成人答案：B解析：幼儿神经活动表现为优势法则、始动调节、动力定型等特征，易兴奋也易疲劳。8.教师与家长沟通时，最符合“平等合作”要求的是A.告诉家长“我是专业，你得听我的”B.对家长说“您孩子真笨，我们没办法”C.倾听家长担忧，共同制定策略D.把家长请出活动室以免干扰教学答案：C解析：家园合作强调相互尊重、信息共享、责任共担。9.下列中国古代儿童启蒙读物中，以识字为主、采用三言韵语形式的是A.《千字文》B.《三字经》C.《百家姓》D.《弟子规》答案：B解析：《三字经》三言押韵，便于记诵，兼具识字与常识教育功能。10.某园开展“光盘行动”，教师让吃饭慢的幼儿最后离园，以此“教育”。这种做法A.属于有效负强化B.可能损害幼儿自尊，涉嫌变相体罚C.符合行为主义原理D.有利于培养时间观念答案：B解析：以滞留作为惩罚，忽视幼儿消化功能差异，易形成羞辱，违反《未成年人保护法》。11.下列关于幼儿园课程特点的描述，正确的是A.学科性、系统性、强制性B.生活化、游戏化、潜在性C.知识本位、教师中心、结果导向D.抽象性、间接性、训练性答案：B解析：幼儿园课程以游戏为基本手段，寓教育于生活，环境具有潜在教育功能。12.教师带领幼儿观察雨后蚯蚓，幼儿问：“蚯蚓疼吗？”教师回答：“你又不是蚯蚓，怎么知道它疼不疼？”该教师的回应A.符合换位思考B.采用反问启发C.忽视幼儿移情与探究需要D.有利于培养严谨科学态度答案：C解析：教师应以适宜方式引导观察、假设与验证，而非简单否定。13.下列关于幼儿再造想象的描述，正确的是A.完全脱离现实B.需要语言符号参与C.独立性、首创性强D.以表象为基础，情境性明显答案：D解析：再造想象依赖已有表象，在成人描绘的情境中展开，具有明显情境性。14.依据《幼儿园教师专业标准（试行）》，教师“通识性知识”不包括A.具有一定的自然科学知识B.了解中国教育基本情况C.掌握特殊儿童诊断标准D.具有相应的艺术欣赏与表现知识答案：C解析：特殊儿童诊断属医学或康复领域，非教师必备通识。15.下列关于幼儿攻击行为的矫正，错误的是A.立即惩罚攻击者并公开批评B.帮助幼儿识别情绪C.提供替代性冲突解决策略D.树立非攻击性榜样答案：A解析：公开批评会强化攻击者的“强势”印象，应淡化处理并教给正确方法。16.教师组织户外大型建构，最适合的介入时机是A.幼儿尚未出错就提前示范B.幼儿反复失败、即将放弃C.幼儿刚产生兴趣D.幼儿合作愉快、进展顺利答案：B解析：维果茨基“最近发展区”提示，在幼儿需要时提供支架最有效。17.下列关于幼儿视力发展的说法，正确的是A.3岁可达1.0B.生理性远视度数随年龄增长而加深C.6岁幼儿调节能力已接近成人D.晶状体弹性随年龄增长而增大答案：C解析：6岁幼儿晶状体弹性仍好，但调节力已接近成熟水平；生理性远视随年龄减小。18.教师用“小舞台”奖励表现好的幼儿优先表演，其他幼儿只能观看。这种做法A.属于差别强化B.易形成标签效应C.体现正面管教D.有利于培养自信答案：B解析：长期固定“好”与“差”角色，会使部分幼儿形成“我不行”的自我标签。19.下列关于《3—6岁儿童学习与发展指南》的表述，正确的是A.为幼儿统一制定达标线B.可作为幼儿园测评排名依据C.强调尊重幼儿发展的连续性D.要求5岁幼儿会写50个汉字答案：C指南明确“尊重发展的连续性与个体差异”，反对统一达标和排名。20.教师发现幼儿把玩具藏在兜里准备带回家，最合适的做法是A.当众翻兜并严厉批评B.立即打电话告知家长“你的孩子偷东西”C.事后单独温和询问，引导归还并保密D.假装没看见，避免伤害自尊答案：C解析：保护自尊同时让其认识行为后果，再与家长私下沟通，既教育又维护关系。21.下列关于幼儿膳食制度的描述，正确的是A.一日三餐一点，间隔2小时B.两餐间隔以3.5—4小时为宜C.晚餐应占全天能量40%D.早餐可忽略，以加餐弥补答案：B解析：3—6岁幼儿胃容量小、排空快，两餐间隔3.5—4小时符合生理特点。22.教师让幼儿每天抄写20个汉字并检查错字，这种做法A.有利于幼小衔接B.违背幼儿学习特点C.属于游戏化教学D.符合《指南》语言领域要求答案：B解析：机械抄写超出幼儿动作与认知水平，易致厌学，属“小学化”倾向。23.下列关于幼儿园安全管理的说法，错误的是A.药品应放在幼儿无法触及的专柜B.消防通道可临时堆放玩具C.每日检查户外活动器械D.建立接送确认制度答案：B解析：消防通道必须随时保持畅通，任何物品不得堆放。24.教师与幼儿沟通时，使用“蹲下来与幼儿平视”的身体语言，其主要作用是A.展示教师权威B.降低幼儿紧张，促进平等交流C.方便教师观察幼儿衣着D.防止幼儿乱跑答案：B解析：平视可消除身高带来的压迫感，传递尊重与安全感。25.下列关于幼儿口语发展的表述，正确的是A.2岁出现内部语言B.3岁能使用完整复句C.4岁是语音扩展关键期D.6岁词汇量可达3000左右答案：D解析：6岁幼儿掌握词汇约3000—4000，能较流畅表达；内部语言在小学阶段才成熟。26.教师记录幼儿在区域活动中“持续操作拼图25分钟，尝试旋转图形并自言自语‘转一下就好了’”，这种记录方法属于A.日记描述法B.轶事记录法C.时间取样法D.行为检核法答案：B解析：对典型事件进行详细文字描述即为轶事记录。27.下列关于幼儿音乐能力发展的说法，错误的是A.3岁能大体跟随节奏做动作B.4岁能准确唱出八度音程C.5岁能借助动作记忆歌词D.音域随年龄增长而扩展答案：B解析：4岁幼儿音域狭窄（约c¹—a¹），难以准确唱出八度。28.教师利用“开火车”游戏引导幼儿练习排队，体现了A.角色扮演法B.游戏法C.操作法D.发现法答案：B解析：以游戏形式达成教育目标，是幼儿园最常用的游戏法。29.下列关于教师职业道德的说法，正确的是A.爱国守法是教师职业道德的灵魂B.终身学习是教师专业发展的根本动力C.关爱学生是教师职业的起码要求D.为人师表是调节教师与职业关系的伦理规范答案：B解析：终身学习促使教师持续更新教育理念与知识，是专业成长的核心动力。二、材料分析题（本大题共2小题，每小题14分，共28分。阅读材料，回答问题）30.材料：区域活动中，教师投放了各种纸盒、瓶盖、吸管，鼓励幼儿自由搭建“未来的家”。小凯把盒子叠得很高，高兴地说：“这是100层的楼！”一旁的小雪把瓶盖排成一圈，说：“这是游泳池。”教师走过来看了看，说：“你们搭得都不像，看看老师怎么搭。”随即教师迅速用材料搭出一个精致的小房子，孩子们不再说话，默默散去。问题：（1）请结合教育观，评析该教师的行为。（7分）（2）提出改进建议。（7分）答案与解析：（1）该教师行为违背了“以幼儿为主体”的教育观。教师以成人标准评判幼儿作品，否定其想象力与创造力，剥夺了幼儿自主表达的机会；同时用示范代替幼儿思考，导致幼儿产生挫败感，失去继续探索的兴趣，体现了教师中心、结果取向的错误观念。（2）改进建议：①教师应尊重幼儿想象，先询问其构思，如“这100层每一层都有什么？”引导深入表达；②提供开放式提问与材料支持，而非示范标准答案；③鼓励同伴互评，分享各自创意，让幼儿在交流中获得成就感；④事后组织集体讨论，引导幼儿发现“怎样搭更稳”，在需要时给予技术支架，而非替代思考。31.材料：家长向园长投诉：孩子回家说“老师今天打了我”。园长调取监控发现：教师只是轻轻拍了一下孩子的手背，提醒其不要抢玩具。家长坚持认为“拍”就是体罚，要求道歉并更换班级。问题：（1）从法律与师德角度分析教师行为是否构成体罚。（7分）（2）园长应如何妥善处理此次投诉？（7分）答案与解析：（1）根据《未成年人保护法》第二十七条，体罚是指“以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦”的行为。教师动作轻微、未造成红肿、疼痛或恐惧，主观目的是提醒而非惩罚，不构成法律意义上的体罚；但从师德角度看，肢体接触易引发误解，教师应优先使用语言提示，行为存在不当。（2）园长处理步骤：①及时与家长沟通，出示完整监控，说明事实；②对教师进行谈话提醒，明确禁止任何肢体接触式管理；③向家长表达歉意，承诺加强师德培训，但无需更换班级，以免强化幼儿“受害者”心理；④召开全园家长会，普及“正面管教”理念，建立信任；⑤形成书面报告存档，完善园所师德监督机制。三、写作题（本大题共1小题，共50分）32.阅读下面材料，按要求作文。材料：一位老教师退休时说：“我最大的成就是记住了每个孩子的名字，也让他们记住了自己的名字有多重要。”要求：结合材料，联系幼儿教师职业实践，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。要求观点明确，条理清晰，语言流畅，不得抄袭。【写作思路示例】中心论点：记住