2026届高考生物一轮精准突破复习：1.1+细胞是生命活动的基本单位

每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。——威尔逊知识构建1.1细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程1.细胞学说的建立过程【阅读·思考】阅读P3“思考·讨论”，按照“科学家-获取证据的方法或技术-成就”整理相关内容，并回答讨论题1-4.科学家获取证据的方法或技术突出成就维萨里：揭示了人体在器官水平的结构比夏：指出器官是由组织构成的罗伯特.胡克：细胞的发现者和命名者列文虎克：用显微镜观察到活细胞马尔比基：用显微镜观察了动植物的微细结构施莱登：提出细胞是构成植物体的基本单位施旺：提出动植物细胞结构的一致性耐格里：发现新细胞的产生是分裂的结果魏尔肖：总结出细胞通过分裂产生新细胞第三阶段科学观察和归纳概括的结合——形成理论第四阶段细胞学说在修正中前进第一阶段从人体的解剖和观察入手——从器官到组织第二阶段显微观察资料的积累——认识细胞死细胞所有细胞都来源于先前存在的细胞细胞学说的建立过程思考与讨论维萨里比夏罗伯特.胡克列文虎克马尔比基魏尔肖建立过程：解剖观察入手→显微观察积累→科学归纳总结→修正中前进从工具角度：解剖肉眼观察、显微镜观察从科学方法角度：直接观察→获得证据→归纳概括→形成结论施莱登施旺②施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？①细胞学说的建立过程经历了哪些阶段？你获得哪些启示？可信，应用了不完全归纳法由一系列具体事实推出一般结论的思维方法；

科学方法归纳法不完全归纳法由部分具体事实推出一般结论。

完全归纳法由全部具体事实推出一般结论。由部分对象的本质分析，结论很可能可信，也有例外可能例：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核。例：如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核才得出植物细胞都有细胞核。2.细胞学说（1）主要建立者：____________（2）内容：①②+③（修正）【判断】①细胞学说认为一切生物都由细胞发育而来。（）②所有新细胞都是由老细胞分裂产生的。（）③大熊猫与其食物（冷箭竹）的结构基础是不同的。（）一切生物×；不涉及原核生物、病毒、真菌×特例：受精卵××2.细胞学说（3）意义：①揭示了动物和植物的______性，从而阐明了生物界的统一性。

使人们认识到______________________________。

②细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究

进入______水平，并为后来进入_____水平打下基础。

③细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了___________,

也为后来_____________的确立埋下了伏笔。

未涉及差异性、多样性

统一

植物和动物有着共同的结构基础

细胞

分子

个体发育

生物进化论

③“所有细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都是凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？思考与讨论是；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。1.维萨里A.提出细胞是构成植物体的基本单位2.比夏B.提出动植物细胞结构的一致性3.罗伯特.胡克C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞4.列文虎克D.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子(活细胞)5.马尔比基E.观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质6.施莱登

F.揭示了人体在器官水平的结构7.施旺G.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果8.耐格里H.指出器官是由组织构成的9.魏尔肖I.细胞的发现者和命名者(死细胞)【练一练】1.功能角度：所有生物生命活动离不开细胞/细胞是生命活动的基本单位二、细胞是基本的生命系统（结构+功能）【思考】如何理解细胞是生命活动的基本单位？从单细胞生物、多细胞生物、病毒的角度进行说明。原因单细胞生物依靠单个细胞独立完成各种生命活动多细胞生物病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活依靠各种分化的细胞密切合作,共同完成复杂的生命活动1.功能角度：所有生物生命活动离不开细胞/细胞是生命活动的基本单位二、细胞是基本的生命系统（结构+功能）蓝细菌大肠杆菌草履虫变形虫眼虫衣藻二、细胞是基本的生命系统缩手反射示意图1.功能角度：所有生物生命活动离不开细胞/细胞是生命活动的基本单位二、细胞是基本的生命系统细胞增殖、分化1.功能角度：所有生物生命活动离不开细胞/细胞是生命活动的基本单位病毒的生命活动离不开细胞某种病毒模式图核酸衣壳（蛋白质）神经氨酸酶（蛋白质）血凝素（蛋白质）2.结构角度：细胞是生命系统最基本的结构层次二、细胞是基本的生命系统【阅读】读图1-3，说出生命系统的结构层次有哪些？最大？最小？细胞组织系统个体种群群落生态系统生物圈器官【思考】①病毒、分子/原子、细胞膜、蛋白质是否属于生命系统的结构层次？②黑松、松毛虫、草履虫的生命系统的结构层次是否相同？③如何区分系统、生命系统、生态系统/种群、群落、生态系统？【小结】①分子/原子、病毒、细胞结构（膜/核……）、细胞内物质（蛋白质/水……）不属于生命系统的任一层次。②单细胞生物既是细胞，又是个体，无“组织、器官、系统”层次③植物没有“系统”。区分系统、生命系统、生态系统系统：定义（P5）；生命系统：具备生命现象，能完成生命活动，并独立表现出生命特征。生态系统：生物群落与无机环境相互作用形成的整体，属于生命系统的结构层次【思考】1.分子、原子是系统吗？属于生命系统吗？2.池塘中的水、阳光等环境因素是否参与组成生命系统？分子/原子是系统，但不属于生命系统。生命系统的结构层次包含生态系统，含有非生物成分。区分种群、群落、生态系统种群：一定区域内,同种生物的所有个体形成一个整体群落：一定区域内的所有生物（动物+植物+微生物）生态系统：群落与无机环境相互作用形成的整体生物圈：地球上所有的生态系统相互关联构成更大的整体细胞：生物体的结构和功能的基本单位组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。器官：由不同组织按一定次序结合起来，能完成某一生理功能的结构。系统：能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。个体：能完成复杂的生命活动的单个生物。【练一练】1.一个池塘中全部的鲫鱼:()2.一个池塘中全部的鱼:()3.一片草地上所有的蒲公英：（）4.一片草地上所有的草:()5.一座山上全部的山毛榉：（）

6.一座山上所有的树：（）7.一个池塘中全部生物:()8.一个池塘:()9.大肠杆菌菌落：（）10.一根朽木及朽木上所有生物：（）11.农贸市场中的所有生物：（）12.动物园内饲养的动物及其他全部生物：（）13.自然保护区内的所有动植物：（）

都不是种群

都不是群落

都不是种群种群生态系统△区分种群、群落、生态系统种群生态系统

都不是

都不是

都不是【练一练】1.生命系统的结构层次中没有非生物成分。（）2.生命系统中多细胞生物的结构层次相同。（）3.实例分析：牙齿、皮肤、血液、导管、花粉、精子、一片草地上所有羊、一间充满生机的温室大棚、细胞中的蛋白质、细胞壁、分子/原子、胃黏膜、SARS病毒、神经元、胃蛋白酶、培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生别的生物××器官组织细胞生态系统×××××组织细胞×群落细胞是所有生物生命活动的基本单位（功能角度）细胞是生命系统最基本的结构层次。（结构角度）二、细胞是基本的生命系统（P8）细胞是所有生物功能的基本单位；除病毒外，细胞是生物体结构的基本单位。除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位。1.组成：2.生活方式：

原因：3.分类蛋白质和核酸（1种，DNA或RNA）；没有细胞结构；寄生在活细胞中（培养基培养×）

病毒病毒结构简单，没有为其生命活动提供物质和能量的结构，所需的物质和能量来自宿主细胞。按宿主动物病毒植物病毒细菌病毒HIV、乙肝病毒烟草花叶病毒噬菌体按核酸DNA病毒RNA病毒噬菌体，乙肝病毒HIV、烟草花叶病毒、新冠/流感

病毒4.增殖过程：____________________________________。其中，病毒提供________________。5.用_______显微镜可观察病毒的结构，病毒在生态系统中的成分为___________。自然条件下，能发生的变异类型为_________.在生物工程中的应用，如_____________诱导动物细胞融合，在基因工程中作为_______,制备疫苗等。病毒侵入人体后，引起的免疫类型为___________________吸附注入合成组装释放模板（+逆转录酶）电子消费者基因突变灭活病毒载体细胞免疫和体液免疫

病毒【思维提升】1.RNA病毒变异性更大，原因_______________________________2.若想用放射性同位素标记T2噬菌体，如何操作？3.利用放射性同位素标记，设计实验确定病毒的类型？RNA为单链，不稳定，易基因突变将宿主细胞分别放在含有放射性标记尿嘧啶（甲组）、胸腺嘧啶（乙组）的培养基中，之后接种病毒，培养一段时间后，收集子代病毒并检测其放射性。若甲有放射性，乙无，即为RNA病毒；反之，为DNA病毒。4.流感病毒外层有脂质膜包被，推测其进入宿主细胞的方式