2026春统编版（五四制）一年级下册道德与法治第二单元教学设计

2026春统编版（五四制）一年级下册道德与法治第二单元教学设计第5课和大家在一起一、核心素养目标道德修养：感受与同伴、老师在一起的快乐，培养乐群友爱的交往观念，学会关心尊重他人，在群体生活中互相体谅、团结友爱。健全人格：增强主动融入群体的意愿，克服胆小、内向等心理，提升人际交往自信心，能正确应对群体交往中的困难，学会调适情绪。责任意识：认识到自己是集体的一员，在群体活动中遵守规则、承担相应责任，尊重集体决定，维护集体荣誉，培养初步集体责任感。二、教学重点引导学生切实感受与大家在一起的美好与快乐，激发主动与人交往的动机，树立积极融入集体的乐群意识。指导学生掌握基本的人际交往方法，学会礼貌加入群体活动、与同伴友好相处，能处理简单的交往矛盾。三、教学难点帮助学生突破以自我为中心的思维局限，学会站在他人角度思考问题，在交往中做到互相尊重、理解与包容。关注人际交往有困难的学生，帮助其克服心理障碍，增强交往信心，主动参与群体活动并建立良好同伴关系。四、教学方法情境教学法：创设跳长绳、小组游戏等贴近学生生活的场景，让学生身临其境感受群体氛围，激发参与热情。活动体验法：设计集体游戏、分享交流等活动，让学生在实践中体验与大家在一起的快乐，习得交往技巧。故事引导法：讲述关于群体交往的小故事，引导学生思考交往道理，引发情感共鸣，深化认知。谈话法：通过师生、生生互动谈话，鼓励学生分享自身经历，梳理交往经验，解决交往困惑。五、教学过程（一）导入新课：情境激趣，唤起情感（5分钟）教师播放动画片段：课间时分，同学们一起跳长绳、玩老鹰捉小鸡，笑声不断；课堂上，大家一起讨论问题、分享答案，互相鼓励。播放结束后，提问：“同学们，视频里的小朋友们在做什么？他们看起来开心吗？你们平时和大家一起做过哪些事呀？”学生自由发言，分享自己和同伴、老师一起游戏、学习、劳动的经历。教师顺势引导：“和大家在一起的时候，我们总能收获很多快乐。今天，我们就一起来学习《和大家在一起》，看看怎样和大家相处得更开心。”板书课题，导入新课。（二）探究新知：分层体验，习得方法（25分钟）活动一：分享快乐，感受群体温暖教师提问：“和大家在一起的时候，你有过哪些开心的事？请和同桌互相分享一下，说说你当时的心情。”学生同桌互谈后，邀请3-4名学生上台分享自己的经历，如“和小组同学一起完成手抄报，得到老师表扬，很开心” “和小伙伴一起过生日，分享蛋糕，特别快乐”。教师展示教材中“大家一起玩” “一起学习” “一起劳动”的场景图片，引导学生观察：“这些小朋友们在合作做什么？他们的表情怎么样？”小结：“和大家在一起，我们不仅能玩得开心，还能互相帮助、共同进步，群体生活就像一个温暖的大家庭。”活动二：情境模拟，学会加入群体创设情境：操场上，几名同学正在玩丢沙包游戏，小明想加入，但不知道该怎么做，站在一旁很犹豫。教师提问：“如果你是小明，你会怎么说、怎么做才能加入游戏呢？”学生分组讨论后，每组推选代表进行角色扮演，展示加入群体的方式。教师引导学生评价：“哪种方式更礼貌、更容易被接受呀？”总结加入群体的技巧：主动上前打招呼，礼貌询问“我可以和你们一起玩吗？”，尊重大家的决定，如果被同意就遵守规则，若暂时不能加入就耐心等待。活动三：案例分析，化解交往矛盾教师讲述案例：小红和小丽一起玩积木，小红想搭城堡，小丽想搭房子，两人争执起来，都不开心了。提问：“她们遇到了什么问题？怎样做才能和好如初，继续一起玩呢？”学生自由讨论，提出解决办法，如“互相商量，先搭城堡再搭房子” “一起设计一个又有城堡又有房子的场景” “学会让步，尊重对方的想法”。教师引导学生明白：和大家在一起时，难免会有分歧，要学会互相体谅、协商解决，不能只顾自己。（三）巩固提升：集体游戏，深化体验（7分钟）组织集体游戏“两人三足”：将学生分成若干小组，两人一组绑住相邻的脚，共同完成一段路程。游戏前，教师强调规则：“大家要互相配合，步伐一致，遇到困难不要抱怨，一起想办法前进。”游戏结束后，邀请学生分享感受：“和同伴一起玩这个游戏时，你有什么体会？遇到步伐不一致的时候，你们是怎么解决的？”通过游戏，让学生切实体验合作的重要性，感受与同伴并肩努力的快乐。（四）课堂小结：梳理收获，升华情感（3分钟）教师引导学生回顾本节课内容：“今天我们学习了怎样和大家在一起相处，谁能说说自己有哪些收获？”学生发言后，教师总结：“和大家在一起，要主动交往、礼貌待人、互相尊重、互相配合。希望同学们都能积极融入集体，在群体中收获快乐和友谊。”六、教材分析《和大家在一起》是统编版（五四制）一年级下册第二单元“我们一起长大”的起始课，具有重要的奠基作用。本课承接一年级上册学生对校园生活的适应和结交新朋友的内容，进一步引导学生深入体验群体生活，探索与同伴建立良好关系的方式，为后续《请帮我一下》《大家来合作》等课程的学习做好铺垫。教材内容紧密围绕学生生活实际，以“和大家在一起真快乐” “我想和大家一起玩” “友好相处的秘籍”为逻辑主线，通过图文并茂的形式呈现场景、案例，符合一年级学生直观形象的认知规律。教材注重引导学生从自身经历出发，在体验、交流中感受群体生活的价值，习得人际交往的基本方法，帮助学生逐步从家庭生活向集体生活过渡，树立乐群友爱的交往观念，为今后融入集体、建立和谐人际关系奠定基础。七、作业设计实践作业：回家后和家人分享一件自己和同伴在一起的开心事，感受亲情与友情的温暖；第二天主动向班级里不太熟悉的同学打招呼，尝试和他聊聊天或一起玩游戏。绘画作业：画一幅“我和大家在一起”的图画，画面中要体现出和同伴、老师一起活动的场景，标注出自己的心情，下节课带到班级和大家分享。观察作业：课间观察班级里的同学是怎样一起游戏、相处的，记录下一个让你觉得温暖的小场景，上课后和小组同学交流。八、结语板块同学们，我们生活在集体中，和大家在一起的时光充满了快乐与温暖。主动交往、礼貌待人、互相尊重、互相包容，是我们与大家友好相处的秘诀。希望每一位同学都能勇敢地迈出交往的脚步，积极融入集体，在与同伴的相伴中学会成长，收获珍贵的友谊，让我们的班级变成一个充满爱与欢乐的大家庭。九、板书设计和大家在一起快乐多：一起玩、一起学、一起劳动会加入：有礼貌、主动问、守规则友好处：互尊重、互体谅、共商量第6课请帮我一下一、核心素养目标道德修养：认识到寻求帮助是解决困难的有效途径，学会礼貌求助；懂得在他人需要时伸出援手，培养互助友爱的品德。健全人格：克服遇到困难时的胆怯、无助心理，增强解决问题的信心，学会主动寻求帮助，提升情绪调适能力。责任意识：树立“人人需要帮助，人人能帮他人”的意识，在帮助他人中承担责任，体会奉献的快乐，增强集体归属感。二、教学重点引导学生认识到生活中难免遇到困难，学会正确识别需要帮助的场景，掌握礼貌求助的方法和表达技巧。培养学生的互助意识，让学生懂得主动帮助他人，体验帮助他人带来的快乐，建立互助友爱的同伴关系。三、教学难点帮助学生克服“不好意思求助”的心理，敢于在需要时主动向他人求助，同时明白求助要适度、不依赖他人。引导学生学会区分不同困难场景，选择合适的求助对象，如同学、老师、家长、警察等，掌握针对性的求助方式。四、教学方法情境教学法：创设打不开铅笔盒、迷路、受伤等生活场景，让学生代入角色，练习求助与助人。角色扮演法：通过模拟求助与助人的过程，让学生掌握礼貌表达的技巧，深化情感体验。故事教学法：讲述求助与助人的小故事，引导学生思考其中的道理，激发互助意愿。小组讨论法：围绕困难场景展开讨论，交流求助对象和方法，培养合作与表达能力。五、教学过程（一）导入新课：图片激趣，引发思考（5分钟）教师展示教材图片：一个小朋友皱着眉头，手里拿着打不开的铅笔盒，周围的同学看着他。提问：“同学们，这个小朋友遇到了什么麻烦？如果你是他，你会怎么做？”学生自由发言，有的说会找同学帮忙，有的说会找老师。教师追问：“找别人帮忙时，我们应该怎么说才礼貌呢？别人帮了我们之后，又该怎么做？”由此引出本课主题：“当我们遇到困难时，学会请人帮忙是个好办法。今天我们就一起来学习《请帮我一下》。”板书课题，导入新课。（二）探究新知：情境体验，掌握方法（25分钟）活动一：故事感悟，初识求助与助人教师讲述故事《小明的烦恼》：小明在操场跳绳时，绳子不小心缠住了脚，怎么也解不开，急得满头大汗。这时小红走过来，主动问：“小明，你需要帮忙吗？”然后帮小明解开了绳子。小明笑着说：“谢谢你，小红。”提问：“小明遇到了什么困难？他是怎么解决的？小红帮助小明后，两人的心情会怎么样？”学生回答后，教师小结：“遇到自己解决不了的困难，向别人求助是很正常的；帮助别人后，自己也会感到快乐，别人也会感谢我们。”活动二：情境模拟，练习礼貌求助教师准备“求助卡片”，每张卡片上写一个困难场景，如“搬不动沉重的书本” “忘记带文具” “在公园迷路了” “不小心摔倒受伤了”。将学生分成小组，每组抽取一张卡片，讨论：“遇到这种情况，应该向谁求助？怎么说才礼貌？”小组讨论后，进行角色扮演展示。例如，抽到“迷路”场景的小组，一名学生扮演迷路的小朋友，一名学生扮演警察叔叔，模拟对话：“警察叔叔，您好，我迷路了，找不到爸爸妈妈了，您能帮我吗？” “别着急，小朋友，你知道爸爸妈妈的电话吗？我帮你联系他们。”展示结束后，教师引导学生评价：“他们的求助方式礼貌吗？有没有需要改进的地方？”总结礼貌求助的要点：主动打招呼，清晰说明困难，使用“请” “麻烦你”等礼貌用语，别人帮忙后说“谢谢”。活动三：案例辨析，学会助人也懂拒绝呈现两个案例：案例一，小刚的同桌忘记带铅笔，小刚主动把自己的铅笔借给同桌；案例二，小亮想让同学帮他抄作业，同学拒绝了他，并说“抄作业不对，我教你做吧”。提问：“案例一中，小刚做得对吗？为什么？案例二中，同学拒绝小亮是不友好吗？他做得好在哪里？”学生讨论后，教师小结：“别人有困难时，我们要主动帮忙，但如果是不合理的请求，比如抄作业、破坏规则的事，我们要学会礼貌拒绝，并引导对方做正确的事。”（三）巩固提升：实践演练，深化认知（7分钟）开展“互助小达人”实践活动：教师在教室布置一些小任务，如“整理杂乱的图书角” “帮助身高不够的同学取作业本” “教不会系鞋带的同学系鞋带”，让学生主动发现需要帮助的人，上前提供帮助。活动结束后，邀请提供帮助和接受帮助的学生分享感受。教师鼓励学生：“生活中，我们既要勇敢求助，也要主动助人，让互助的温暖充满我们的班级。”（四）课堂小结：梳理收获，升华情感（3分钟）教师引导学生回顾：“今天我们学会了什么？当遇到困难时，我们要怎么做？别人有困难时，我们又该怎么做？”学生发言后，教师总结：“求助要礼貌，助人要热心，互助互爱让我们的集体更温暖。希望同学们都能成为懂得求助、乐于助人的好孩子。”六、教材分析《请帮我一下》是统编版（五四制）一年级下册第二单元“我们一起长大”的第二课，承接上一课“和大家在一起”的群体生活体验，聚焦人际交往中的互助行为，是培养学生良好交往品质的重要内容。教材内容贴近一年级学生的生活实际，通过打不开铅笔盒、搬重物等具体场景，引导学生认识到困难的普遍性，学会寻求帮助的有效途径。同时，教材注重双向引导，不仅教学生如何求助，还引导学生懂得助人的意义，培养互助意识。教材以图文结合、故事与场景并重的形式呈现，符合一年级学生的认知水平，能够激发学生的学习兴趣，让学生在直观体验中习得求助与助人的方法，为建立和谐的同伴关系、适应集体生活提供支撑。七、作业设计实践作业：回家后，主动帮助家人做一件力所能及的事，如帮妈妈擦桌子、帮爸爸拿报纸，感受助人的快乐；如果遇到自己解决不了的困难，礼貌地向家人求助。记录作业：制作“互助小卡片”，记录一天中自己求助他人或帮助他人的一件事，写下当时的心情，下节课和同学分享。拓展作业：和家长一起讨论，在外面遇到迷路、受伤等紧急情况时，应该向哪些人求助，学会正确的求助方式。八、结语板块生活中，我们总会遇到各种各样的困难，这并不可怕。勇敢地向他人礼貌求助，是一种智慧；主动向有需要的人伸出援手，是一种美德。求助与助人，是彼此温暖的纽带，能让我们在集体中感受到更多的爱与关怀。希望同学们都能学会在互助中成长，用真诚与热心搭建友谊的桥梁，让我们的生活充满温暖与阳光。九、板书设计请帮我一下求助：有礼貌、说清楚、谢他人助人：主动帮、尽全力、辨是非互助互爱，温暖你我第7课我们爱分享一、核心素养目标道德修养：理解分享的意义，学会与他人分享物品、快乐、想法，养成礼貌分享、珍惜他人分享成果的好习惯，培养乐于分享的品德。健全人格：体验分享带来的快乐，克服自私自利的心理，增强人际交往的愉悦感，提升情感表达与沟通能力。责任意识：认识到分享能促进同伴间的友好关系，在分享中尊重他人的意愿，承担爱护分享物品、保守分享秘密的责任。二、教学重点引导学生感受分享的快乐，理解分享的含义，知道分享不仅包括物品分享，还包括快乐、想法、方法等精神层面的分享。教会学生掌握分享的基本礼仪，学会礼貌分享，懂得珍惜他人分享的成果，体验分享带来的成就感与友谊。三、教学难点引导学生克服“不愿分享”的心理，愿意主动将自己喜欢的物品、珍贵的想法与他人分享，明白分享不是失去，而是收获更多。让学生学会在分享中尊重他人意愿，处理分享中的小矛盾，如有人不愿分享、分享物品被损坏等情况。四、教学方法情境教学法：创设生日分享、故事分享、图书分享等场景，让学生在情境中体验分享的快乐。活动体验法：设计分享会、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分享技巧，深化情感体验。案例分析法：通过分享中的典型案例，引导学生思考分享的礼仪与原则，解决分享中的困惑。多媒体辅助法：播放分享主题视频、动画，增强教学的趣味性与直观性。五、教学过程（一）导入新课：视频激趣，揭示主题（5分钟）教师播放动画《分享的魔法》：小熊有一块美味的蛋糕，自己吃觉得孤单；后来他把蛋糕分给了小兔、小鸟、小猴，大家一起吃，不仅吃得更开心，还互相分享了自己的零食。播放结束后，提问：“小熊一开始自己吃蛋糕开心吗？后来他怎么做了？带来了什么变化？”学生回答后，教师引导：“分享就像魔法，能让快乐变多、孤单变少。今天，我们就一起来学习《我们爱分享》，探索分享的快乐。”板书课题，导入新课。（二）探究新知：多元体验，学会分享（25分钟）活动一：物品分享会，体验分享乐趣教师提前布置学生带一件自己喜欢的物品，如玩具、图书、文具等。课堂上，开展“分享小集市”活动，让学生在小组内互相分享自己的物品，介绍物品的特点、自己喜欢它的原因，还可以互相交换玩耍、阅读。活动结束后，提问：“把自己喜欢的物品分享给同学，你有什么感受？玩到、读到同学分享的物品，你又有什么想法？”学生分享感受后，教师小结：“分享物品，能让我们体验到双倍的快乐，还能收获同伴的信任与友谊。”活动二：案例辨析，掌握分享礼仪呈现三个分享案例：案例一，小丽把自己的秘密告诉了玲玲，玲玲转头就把秘密告诉了别人，小丽很伤心；案例二，小刚把图书分享给同学，结果图书被弄脏、封面破损；案例三，军军把蛋糕扔给同学，说“喂，给你吃”。提问：“这些分享为什么让人不开心？我们应该怎样分享才礼貌、才快乐？”学生分组讨论后，每组代表发言。教师总结分享小秘诀：秘密分享小声点，物品分享小心点，语言表达礼貌点，想法分享仔细点，尊重他人意愿点。活动三：精神分享，拓展分享内涵教师引导：“分享不只是分享玩具、零食这些看得见的物品，还有看不见的快乐、故事、想法，这些都是精神分享。”开展“故事分享会”，邀请学生上台分享自己喜欢的小故事、小想法，或者分享自己解决问题的小方法。例如，有学生分享“整理书包的小技巧”，其他学生认真倾听并尝试；有学生分享有趣的绘本故事，大家一起哈哈大笑。教师小结：“精神分享能让我们收获知识、传递快乐，让分享的意义更丰富。”（三）巩固提升：情境演练，化解矛盾（7分钟）创设分享矛盾情境：小明想分享小红的玩具，但小红不愿意；小刚分享给同学的笔被弄丢了。让学生分组角色扮演，模拟解决这些矛盾的过程。展示结束后，教师引导：“别人不愿分享时，我们要尊重对方，不能强迫；分享物品被损坏或弄丢时，要互相体谅，一起想办法解决，比如道歉、赔偿，或者一起爱护物品。”（四）课堂小结：梳理收获，升华情感（3分钟）教师提问：“今天我们学会了什么？分享给你带来了哪些收获？”学生发言后，教师总结：“分享是一种美德，能让快乐倍增、烦恼减半。希望同学们都能做乐于分享的孩子，用分享搭建友谊的桥梁，让我们的班级充满快乐与温暖。”六、教材分析《我们爱分享》是统编版（五四制）一年级下册第二单元“我们一起长大”的第三课，承接前两课的群体交往、互助内容，聚焦“分享”这一重要交往品质，是培养学生良好人际关系的关键课程。教材内容紧密结合一年级学生的生活实际，从物品分享切入，逐步拓展到精神分享，符合学生由浅入深的认知规律。教材通过生动的图片、贴近生活的案例，引导学生理解分享的含义与价值，掌握分享的礼仪与方法，同时关注分享中的矛盾与问题，引导学生学会正确处理。教材注重情感体验与行为指导相结合，让学生在体验中感受分享的快乐，在实践中养成分享的习惯，为建立和谐的同伴关系、融入集体生活提供重要支撑。七、作业设计实践作业：回家后，和家人分享一件今天在学校的开心事，或者分享一个自己喜欢的故事；主动把自己的玩具、图书分享给家人或邻居小朋友，记录下分享的感受。创作作业：制作“分享小卡片”，在卡片上画出自己喜欢的分享场景，或者写下一句分享的心里话，送给自己想分享的人。拓展作业：和同学约定，下次课间开展“图书分享会”，每人带一本喜欢的图书，和大家分享阅读，共同感受分享的快乐。八、结语板块分享是一缕阳光，能照亮彼此的心房；分享是一座桥梁，能连接起同伴间的友谊。当我们把快乐分享给他人，快乐就会变得更多；当我们把想法分享给他人，就能收获更多智慧。希望同学们都能怀揣一颗乐于分享的心，勇敢地传递温暖与快乐，在分享中学会成长，在陪伴中收获幸福，让我们的集体因分享而更加美好。九、板书设计我们爱分享分享形式：物品、快乐、故事、想法分享秘诀：礼貌、珍惜、尊重、体谅分享快乐，收获友谊第8课大家来合作一、核心素养目标道德修养：理解合作的含义与价值，培养乐于合作的情感，懂得合作是一种美德，树立团结协作的观念。健全人格：学会在合作中与他人沟通、配合，克服以自我为中心的心理，提升团队协作能力与情绪调控能力。责任意识：认识到合作需要每个人承担责任、互相支持，在合作中主动贡献力量，维护团队利益，培养集体责任感。二、教学重点引导学生理解合作的含义，感受合作带来的快乐与成果，激发主动合作的意愿，树立团结协作的意识。帮助学生掌握合作的基本方法与技巧，学会在小组活动中分工协作、互相配合，能与同伴共同完成任务。三、教学难点引导学生克服自我中心的心理，愿意在合作中倾听他人意见、包容他人不足，主动配合团队完成任务。让学生理解合作的深层价值，不仅是完成任务，更是培养友谊、提升能力，将合作内化为自觉行为。四、教学方法情境教学法：创设拔河、小组绘画、搭建积木等合作场景，让学生直观感受合作氛围。游戏教学法：通过集体游戏，让学生在实践中体验合作的重要性，掌握合作技巧。故事引导法：讲述《蚂蚁搬豆》《三个和尚》等故事，引导学生思考合作的意义。小组合作法：组织小组合作活动，让学生在实践中学会分工、沟通与配合。五、教学过程（一）导入新课：视频激趣，引出主题（5分钟）教师播放视频：操场上，同学们进行拔河比赛，大家齐心协力、喊着口号，共同努力赢得比赛；教室里，小组同学分工合作，有的画画、有的写字，一起完成漂亮的手抄报。播放结束后，提问：“这些小朋友们能成功，靠的是什么？如果只有一个人，能完成这些事吗？”学生自由发言，认识到集体努力的重要性。教师顺势引导：“像这样大家一起做事、互相配合，共同完成任务，就是合作。今天我们就一起来学习《大家来合作》，看看怎样合作才能更成功。”板书课题，导入新课。（二）探究新知：故事引领，实践体验（25分钟）活动一：故事感悟，理解合作意义教师讲述故事《蚂蚁搬豆》：一只小蚂蚁发现了一颗大豆子，想把它搬回家，但怎么也搬不动。后来，它叫来了很多小伙伴，大家一起推、一起拉，终于把豆子搬回了家。提问：“小蚂蚁一开始为什么搬不动豆子？后来怎么成功的？这个故事告诉我们什么道理？”学生回答后，教师小结：“一个人的力量是有限的，大家齐心协力、互相配合，就能完成一个人做不到的事，这就是合作的力量。”再讲述《三个和尚》的故事，引导学生对比：“三个和尚为什么没水喝？如果他们合作，会怎么样？”进一步深化对合作重要性的认识。活动二：图片观察，寻找生活中的合作教师展示教材图片：同学们合作打扫教室、合作完成小组作业、合作玩游戏、家人一起做家务。引导学生观察：“这些场景中，大家在合作做什么？他们是怎么配合的？”学生自由发言后，邀请学生分享自己生活中的合作经历：“你和别人合作过什么事？合作的过程顺利吗？有什么收获？”教师引导学生明白：生活中处处有合作，合作能让事情做得更好，还能收获快乐与友谊。活动三：小组合作，体验合作技巧组织“合作搭城堡”活动：将学生分成若干小组，每组发放积木、彩笔、纸张，任务是合作搭建一座城堡，并装饰漂亮。教师提出要求：“小组内要先商量分工，谁负责找积木、谁负责搭建、谁负责装饰，大家互相配合，看看哪个小组搭得最漂亮。”活动过程中，教师巡视各小组，观察学生的合作情况，及时给予指导，如提醒学生“多听听小伙伴的想法” “互相帮忙，分工不分家”。活动结束后，各小组展示作品，分享合作过程中的感受与分工方法。教师总结合作技巧：商量分工、互相配合、倾听意见、互相帮助。（三）巩固提升：游戏竞赛，深化体验（7分钟）开展“接力运球”集体游戏：将学生分成若干小组，每组队员依次用勺子运球，从起点运到终点，中途球