四川省蓬安二中2026届生物高三上期末监测试题含解析

四川省蓬安二中2026届生物高三上期末监测试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下列有关抗霾措施的叙述中，不恰当的是A．植树造林、种花种草能吸附尘土，以缓解霾的发生B．网络搜索信息显示：吃青菜能防止雾霾中毒，该措施可大力推广C．转变生活方式，提倡低碳生活、绿色出行，可减少污染物的排放D．转变生产方式，尽量使用太阳能等清洁能源，可减少污染气体的排放2．下列关于植物生长素的叙述，正确的是（）A．金丝雀虉草的胚芽鞘在光照条件下才能合成生长素B．胚芽鞘中的生长素可从形态学下端运到形态学上端C．生长素的作用效果会因细胞的成熟情况不同而不同D．黄化豌豆幼苗切段内高浓度生长素会抑制乙烯合成3．人体肌肉细胞呼吸的部分过程如图所示，阶段A~D为相关生理过程。下列叙述正确的是（）A．物质①为NADH，物质②中的氧来自葡萄糖B．阶段A~D中，只有阶段D不产生ATPC．乳酸菌进行阶段D的场所与人不同D．剧烈运动引起阶段D增强，阶段C减弱4．小鼠的成纤维细胞经OSKM诱导可成为多能干细胞（iPS），为新型再生疗法带来希望。下列叙述正确的是（）A．经OSKM诱导形成的多能干细胞增殖能力增强，分化能力减弱B．细胞分化不改变染色体核型，分化后的细胞蛋白质种类和数量相同C．多能干细胞在适宜的条件下可发育成为完整个体D．与囊胚内细胞团ES细胞比，iPS细胞用于再生医学可回避伦理争议5．下图是人类某遗传病的某家族遗传系谱图，图中深色表示该病患者。已知该性状受一对等位基因控制（不考虑染色体变异和基因突变）。下列说法正确的是（）A．根据系谱图可以推知该病为显性遗传B．若控制该性状的基因位于常染色体上，图中正常个体均为杂合子C．Ⅱ-1和Ⅱ-2再生一个孩子患病的概率为1/4D．若控制该性状的基因仅位于X染色体上，则系谱图中Ⅲ-2一定是杂合子6．某海岛上，因为经常有大风天气，昆虫中无翅的或翅特别发达的个体比翅普通（中间型）的更易生存，长此以往形成了现在的无翅或翅特别发达的昆虫类型。下列分析错误的是A．昆虫翅的变异是多方向且可遗传的B．昆虫翅的全部基因构成了该种群的基因库C．大风在昆虫翅的进化过程中起选择作用D．自然选择使有利变异得到保留并逐渐积累7．下列激素由垂体分泌的是（）A．促甲状腺激素 B．性激素C．甲状腺激素 D．促甲状腺激素释放激素8．（10分）人在正常情况下保持70次/min左右的心率，当看到恐怖画面时，产生害怕的感觉同时心率加快。图是心脏运动调节的部分示意图，图中A为大脑相应功能区，①一⑧代表相关神经纤维，箭头表示兴奋传导方向。有关叙述错误的是（）A．①所在神经元的细胞体位于脑干B．脑干中有控制心脏和血管运动的神经中枢C．①—③过程与心脏节律运动有关D．看到恐怖画面引起心率加快属于条件反射二、非选择题9．（10分）某小组得到一盆杂合体的名贵花卉，欲利用植物组织培养进行扩大种植。回答下列问题：（1）配制植物组织培养的培养基常用的凝固剂是_______。（2）以该名贵花卉的叶和花瓣组织为材料，在一定条件下进行培养，经过_______形成愈伤组织，再转接到含有_______________的培养基上，就可以诱导其________成胚状体或丛芽，经过人工薄膜包装后制成人工种子。与天然种子相比，人工种子具有的优点有_______________________________（答出两点即可）。（3）要快速获得与原植株基因型和表现型都相同的花卉，_______（填“能”或“不能”）采用该名贵花卉的花粉粒作为组织培养的材料，原因是_______________。10．（14分）湿地具有多种生态功能，蕴育着丰富的自然资源，被人们称为“地球之肾”、物种贮存库、气候调节器，在保护生态环境、保持生物多样性以及发展经济社会中，具有不可替代的重要作用。为净化某被有机物污染的湖泊，研究人员在湖边建立了人工湿地，如下图，请根据所学知识回答下列问题：（1）图中种植的各种植物体现了该湿地群落的空间结构，其中在水平结构上呈现_____________的特点。（2）流经该湿地生态系统的总能量_____（大于、等于或小于）生产者所固定的太阳能，原因是：___________。（3）增加该湿地中生物的种类是否一定能提高该生态系统的稳定性？_____（是或否），原因是：___________________________________________________________________________。（4）该湿地既能净化水质，也能供人们观赏旅游，这体现了生物多样性的______________价值。11．（14分）图甲是从土壤中筛选产脲酶细菌的过程，图乙是脲酶基因转录的mRNA部分序列。（l）图中选择培养基应以尿素为唯一_____________________；鉴别培养基还需添加_________________作指示剂，产脲酶细菌在该培养基上生长一段时间后，其菌落周围的指示剂将变成_________________色。（2）在4个细菌培养基平板上，均接种稀释倍数为115的土壤样品溶液1．lmL，培养一段时间后，平板上长出的细菌菌落数的数值分别为13、156、178和191。该过程采取的接种方法是_________________，每克土壤样品中的细菌数量为_________________个；与血细胞计数板计数法相比，此计数方法测得的细菌数较少，其原因是____。（3）现有一菌株的脲酶由于基因突变而失活，突变后基因转录的mRNA在图乙箭头所示位置增加了11个核苷酸，使图乙序列中出现终止密码（终止密码有UAG、UGA和UAA）。突变基因转录的mRNA中，终止密码为_________________，突变基因表达的蛋白质含_____个氨基酸。12．微生物在自然界中无处不在，随人类对微生物认识的加深，对其利用越来越广泛。请回答下列问题：（1）生活中人们利用酵母菌、醋酸菌分别酿制果酒、果醋，与酵母菌相比，醋酸菌在结构上最明显的特点是____________。给予适宜的条件，即使没有经过产格的灭菌过程，也能够获得果酒、果醋，这是因为____________________________。（2）在制作腐乳时，需将长满毛霉的豆腐用盐腌制，其作用是___________和____________。（3）在工业生产中，可从被石油污染的土壤中分离出能分解石油的细菌。在分离时需用_______做唯一碳源的培养基培养土壤中提取的细菌，可采用的接种方法是___________。（4）经分离得到的菌种，通常再进行_______处理才可能得到更高效分解石油的微生物。为了筛选出高效菌株，可比较单菌落周围分解圈的大小，分解圈大说明该菌株的降解能力_________________。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、B【解析】

空气污染的途径主要有两个：有害气体和粉尘。有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等气体；粉尘主要是固体小颗粒，如地面粉尘、燃煤排放的粉尘、沙尘暴等。雾霾天气是由于空气不流动和受到污染，空气中悬浮大量的液滴和小颗粒物形成的。【详解】A、植树造林、种花种草能吸附尘土，以缓解霾的发生，A正确；B、吃青菜确实对身体有利，但是否能抗雾霾还没有定论，B错误；C、转变生活方式，提倡低碳生活、绿色出行，可减少污染物的排放，这可减缓雾霾的发生，C正确；D、转变生产方式，尽量使用太阳能等清洁能源，可减少污染气体的排放，D正确。故选B。2、C【解析】

1、生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育。作用特点是：具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子，生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位。生长素只能从形态学上端运输到形态学下端。此外，引起横向运输的原因是单侧光或地心引力，横向运输发生在尖端。2、乙烯主要作用是促进果实成熟，植物体各部位都能合成乙烯。【详解】A、有尖端就可以产生生长素，与光照无关，A错误；B、胚芽鞘中生长素的极性运输只能从形态学上端运输到形态学下端，B错误；C、同一植物中成熟情况不同的细胞、器官对相同浓度生长素的敏感程度不同，生长素发挥作用的效果不同，C正确；D、生长素浓度增高会促进黄化豌豆幼苗切段中乙烯的合成，D错误。故选C。【点睛】本题考查植物激素的作用，要求考生识记生长素的合成、运输及分布、作用和作用特性等知识，能结合所学的知识准确判断各选项。3、B【解析】

分析题图可知：A为糖酵解，糖酵解在细胞溶胶中进行；B为柠檬酸循环，在线粒体基质中进行；阶段C为电子传递链，在线粒体内膜上进行；阶段D是厌氧呼吸的第二阶段，丙酮酸在酶的催化作用下形成乳酸，场所是细胞溶胶；物质①为NADH，物质②是H20。【详解】A、物质②为H20，其中的氧来自O2，A错误；B、阶段A~D中，只有厌氧呼吸的第二阶段（阶段D）不产生ATP，B正确；C、乳酸菌进行阶段D（厌氧呼吸第二阶段）的场所与人相同，均为细胞溶胶，C错误；D、剧烈运动时依旧以需氧呼吸为主，但也有厌氧呼吸参与，阶段D和阶段C均增强，D错误。故选B。【点睛】透彻理解需氧呼吸和厌氧呼吸的过程，并能结合题图判断各过程是解题关键。4、D【解析】

1、细胞分化是指在个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。细胞分化过程遗传物质不变，只是基因选择性表达的结果。2、胚胎干细胞（1）来源：哺乳动物的胚胎干细胞简称ES或EK细胞，来源于早期胚胎或从原始性腺中分离出来。（2）特点：具有胚胎细胞的特性，在形态上表现为体积小，细胞核大，核仁明显；在功能上，具有发育的全能性，可分化为成年动物体内任何一种组织细胞。另外，在体外培养的条件下，可以增殖而不发生分化，可进行冷冻保存，也可进行遗传改造。【详解】A、经OSKM诱导形成的多能干细胞增殖能力增强，分化能力增强，A错误；B、细胞分化不改变染色体核型，分化后的细胞蛋白质种类和数量发生改变，B错误；C、多能干细胞在适宜的条件下可发育成多种类型的细胞，但不能发育成完整个体，C错误；D、与囊胚内细胞团ES细胞比，iPS细胞用于再生医学可回避伦理争议，D正确。故选D。【点睛】本题考查细胞分化、多能干细胞的特点，识记其基本知识即可。5、C【解析】

分析遗传系谱图：图中Ⅱ-1、II-2正常，Ⅲ-1患病，“无中生有”为隐性，说明该病为隐性遗传，据此答题。【详解】A、据上分析可知，该病为隐性遗传，A错误；B、若控制该性状的基因位于常染色体上，正常个体Ⅲ-2可能为显性纯合子，B错误；C、若控制该性状的基因位于常染色体上，Ⅱ-1和Ⅱ-2均为杂合子，再生一个孩子患病的概率为1/4，若控制该性状的基因仅位于X染色体上或XY同源区段（假设用A/a表示），则Ⅱ-1和Ⅱ-2基因型分别为XAY（或XAYa）、XAXa，再生一个孩子患病的概率都为1/4，C正确；D、据C选项分析可知，若控制该性状的基因仅位于X染色体上，Ⅱ-1和Ⅱ-2基因型分别为XAY、XAXa，则Ⅲ-2可能是XAXA显性纯合子，D错误。故选C。6、B【解析】

在海岛上经常有大风天气，昆虫中无翅的或翅特别发达的个体比翅普通（中间型）的更易生存，是因为翅特别发达的个体不容易被大风刮海里去，因而能存活下来并繁殖后代；无翅的可以躲避大风，也能存活下来并繁殖后代；中间型由于翅膀不够强大，容易被海风刮到大海里淹死，在达尔文看来，自然对生物进行了定向选择，保留有利变异。【详解】A、海岛上昆虫中有三种翅膀类型，说明昆虫翅的变异是多方向且可遗传的，A正确；B、一个生物种群的全部等位基因的总和称为种群的基因库，所以昆虫翅的全部基因不能构成该种群的基因库，B错误；C、大风在昆虫翅的进化过程中起自然选择作用，C正确；D、自然选择是定向的，使有利变异得到保留并逐渐积累，D正确。故选B。7、A【解析】

寒冷刺激导致下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，通过垂体门脉传至腺垂体，导致垂体释放促甲状腺激素，再通过体液的传送运至甲状腺，导致甲状腺释放甲状腺激素，甲状腺激素可作用于全身组织细胞，促进细胞代谢增强，产热增多。【详解】A、促甲状腺激素由腺垂体分泌，A正确；B、性激素由性腺分泌，B错误；C、甲状腺激素由甲状腺分泌，C错误；D、促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌，D错误。故选A。【点睛】熟记激素的分泌是解答本题的关键。8、A【解析】

反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器（传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体）组成；反射包括条件反射和非条件反射，条件反射指出生后在生活过程中通过训练而逐渐形成的，即与高级神经中枢脑有关，也与脊髓等低级中枢有关。【详解】A、①所在神经元的细胞体位于脊髓，A错误；B、据图分析可知：脑干中有传出神经与心脏和血管相连，故脑干中有控制心脏和血管运动的神经中枢，即脑干可以控制两者的运动，B正确；C、①—③过程为受刺激后心率加快的过程，该过程中受神经系统和激素的调节，心脏有节律地收缩、舒张，C正确；D、看到恐怖画面引起心率加快，该过程有完整的反射弧，“产生害怕的感觉同时心率加快”，该过程同时感到害怕，有大脑皮层的参与，这一反射属于条件反射，D正确。故选A。【点睛】解答此题需要明确反射弧的组成，区分条件反射与非条件反射的不同，进而结合题图分析作答。二、非选择题9、琼脂脱分化不同激素成分再分化可以完全保持优良品种的遗传特性、生产上不受季节限制、方便贮藏和运输不能对杂合体的植株来说，其体细胞的基因型相同，而花粉粒的基因型与体细胞的基因型不同。用花粉粒进行组织培养得到的花卉，其基因型不同于原植株【解析】

1、植物组织培养的条件：①细胞离体和适宜的外界条件（如适宜温度、适时的光照、pH和无菌环境等）。②一定的营养（无机、有机成分）和植物激素（生长素和细胞分裂素）。2、植物的组织培养利用了植物细胞具有全能性的原理。3、植物组织培养的过程：外植体脱分化形成愈伤组织，愈伤组织通过再分化形成胚状体，进行发育形成个体。4、科学家从悬浮培养的单细胞、离体花粉或胚囊中，通过植物组织培养技术获得胚状结构（胚状体），胚状体不同于一般的种子胚，是由非合子细胞分化形成的类似于胚的结构物，所以，又称“体细胞胚”或“花粉胚”。胚状体在一定的条件下，可以通过胚胎发育过程形成植株。将其包埋在一个能提供营养的胶质中，外包裹上人造种皮，便制成了“人工种子”。【详解】（1）配制植物组织培养的培养基常用的凝固剂是琼脂。（2）在一定的营养和激素等条件下，植物细胞可以脱分化形成愈伤组织，将愈伤组织转接到含有不同激素成分的培养基上，就可以诱导其再分化生成胚状体或丛芽，经过人工薄膜包装后制成人工种子。天然种子的生产会受到季节、气候和地域的限制，且自交后代会出现性状分离，而人工种子可以克服这些缺陷。由于人工种子的形成属于无性繁殖，所以人工种子可以完全保持优良品种的遗传特性，且生产上不受季节限制、方便贮藏和运输。（3）若该种植物是一种杂合体的名贵花卉，要快速获得与原植株基因型和表现型都相同的该种花卉，可用组织培养方法繁殖；在培养时，不能采用经减数分裂得到的花粉粒作为外植体，原因是对杂合体的植株来说，其体细胞的基因型相同，通过减数分裂形成花粉粒的过程中会发生等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合等，因此花粉粒的基因型与体细胞的基因型不同，用花粉粒进行组织培养得到花卉基因型不同于原植株。【点睛】本题考查植物组织培养的过程和应用，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力。10、镶嵌分布大于还有受污染湖水中有机物所含有的化学能否引入外来物种可能会造成生态入侵，使原有物种减少，降低生态系统的物种多样性，生态系统的稳定性降低直接和间接【解析】

1、群落的垂直结构指群落在垂直方面的配置状态，其最显著的特征是成层现象，即在垂直方向分成许多层次的现象。群落的水平结构指群落的水平配置状况或水平格局，其主要表现特征是镶嵌性。2、生态系统中的能量流动是指能量的输入、传递、转化散失的过程。流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量。能量的流动特点是单向流动，逐级递减。能量传递效率是指在相邻两个营养级间的同化能之比，传递效率大约是10%~20%。3、生物多样性包括：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。生物多样性的直接价值是指对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。生物多样性的间接价值是指对生态系统起到重要调节作用的价值，如森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用；生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值。生物多样性的潜在价值就是目前人类尚不清楚的价值。【详解】（1）图中种植的各种植物在水平结构上呈现镶嵌分布的特点。（2）流经该湿地生态系统的总能量包括生产者所固定的太阳能和受污染湖水中有机物所含有的化学能，故大于生产者所固定的太阳能。（3）增加该湿地中生物的种类不一定能提高该生态系统的稳定性，如引入外来物种可能会造成生态入侵，使原有物种减少，降低生态系统的物种多样性，生态系统的稳定性降低。（4）该湿地能净化水质，体现了生物多样性的间接价值，也能供人们观赏旅游，这体现了生物多样性的直接价值。【点睛】本题考查群落的结构、生态系统的能量流动、生物多样性的价值和保护，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。11、氮源酚红红稀释涂布平板法由于两个或多个细菌连在一起时，往往统计的是一个菌落UGA95【解析】

1、鉴定分解尿素的细菌：细菌合成的脲酶将尿素分解成氨，氨会使培养基的碱性增强。在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂培养细菌，若指示剂变红，可确定该种细菌能够产生脲酶，并分解尿素。2、mRNA是以DNA的一条链为模板转录形成的，翻译过程中，mRNA中每3个碱基决定一个氨基酸，所以经翻译合成的蛋白质分子中氨基酸的数目是mRNA碱基数目的1/3，是DNA（基因）中碱基数目的1/6。即DNA（或基因）中碱基数：mRNA上碱基数：氨基酸个数=6：3：1。【详解】（1）脲酶能够催化尿素分解为氨，故图中选择培养基应以尿素为唯一氮源，鉴别培养基还需添加酚红作指示剂。由于尿素被脲酶分解成氨，氨会使培养基的碱性增强，pH升高，从而使酚红指示剂变红。（2）用于计数细菌菌落数的常用方法是稀释涂布平板法，统计的菌落数应介于31~311之间，故选择细菌菌落数为156、178和191的平板计数。每克该土壤样品中的菌落数对应的应该是每毫升菌液中的细菌数目，所以每克该土壤样品中的菌落数为（156+178+191）÷3÷1.1×115=1.75×118。由于两个或多个细菌连接在一起时，往往统计的是一个菌落，所以用此计数方法测得的细菌数较少。（3）密码子是由三个相邻的碱基组成，271个碱基和后面2个碱基一起共构成91个密码子，插入的11个核苷酸和后面2个碱基一起共构成4个密码子，后面是UGA，为终止密码子，表示翻译结束，所以表达的蛋白质含有95个氨基酸。【点睛】本题考查微生物的分离和转录、翻译的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力