(2025)中班科学探究活动设计与幼儿动手能力提升工作心得(2篇)

(2025)中班科学探究活动设计与幼儿动手能力提升工作心得(2篇)第一篇在幼儿教育中，科学探究活动是培养幼儿观察力、思考力与动手能力的重要途径。2025年，我着重开展了中班科学探究活动，并致力于提升幼儿的动手能力。通过一系列活动的设计与实施，我积累了许多宝贵的经验，也有了深刻的感悟。一、科学探究活动设计1.活动主题选择结合中班幼儿的认知特点和兴趣，我选择了“有趣的溶解现象”作为第一个科学探究活动主题。溶解现象在日常生活中较为常见，但幼儿可能并未深入观察和了解。这一主题既贴近幼儿生活，又具有一定的探究性，能够激发幼儿的好奇心和探索欲望。为了让幼儿更直观地感受溶解现象，我准备了盐、糖、沙子、石头、透明杯子、搅拌棒等材料。在活动开始时，我先展示了一杯清澈的水和盐，然后将盐倒入水中并搅拌，让幼儿观察盐在水中逐渐消失的过程。孩子们都瞪大了眼睛，充满了好奇。接着，我让幼儿分组进行实验，分别将糖、沙子、石头放入水中搅拌，观察它们的变化。在实验过程中，幼儿积极参与，相互交流自己的发现。2.活动过程引导在幼儿进行实验的过程中，我注重引导他们观察和思考。当幼儿发现盐和糖在水中溶解，而沙子和石头不溶解时，我会问他们：“为什么盐和糖能溶解在水中，而沙子和石头不能呢？”引导幼儿思考溶解的条件。同时，我还鼓励幼儿用自己的语言描述实验现象，锻炼他们的表达能力。在活动的后半部分，我让幼儿尝试用不同的方法加快溶解速度。有的幼儿提出搅拌，有的幼儿提出加热。我为幼儿提供了热水和冷水，让他们分别进行实验。通过对比实验，幼儿发现搅拌和加热都能加快溶解速度。在这个过程中，幼儿不仅学到了科学知识，还培养了动手能力和解决问题的能力。3.活动拓展延伸为了让幼儿进一步了解溶解现象在生活中的应用，我设计了一个拓展活动——制作饮料。我为幼儿准备了果汁粉、水、杯子等材料，让他们自己动手制作喜欢的饮料。在制作过程中，幼儿需要将果汁粉溶解在水中，并根据自己的口味调整果汁的浓度。通过这个活动，幼儿不仅加深了对溶解现象的理解，还体验到了科学探究的乐趣。二、幼儿动手能力提升策略1.提供丰富的材料为了提升幼儿的动手能力，我在班级中设置了一个科学探究区，提供了各种丰富的材料，如积木、拼图、废旧物品等。幼儿可以根据自己的兴趣和想法，自由地选择材料进行创作。在科学探究区，我还投放了一些实验工具，如放大镜、天平、温度计等，让幼儿在操作中学习科学知识。例如，在开展“有趣的磁铁”活动时，我为幼儿提供了各种形状和大小的磁铁、回形针、铁钉、塑料片等材料。幼儿通过操作磁铁，发现磁铁能够吸引铁制品，而不能吸引塑料片等物品。在这个过程中，幼儿的动手能力和观察能力得到了锻炼。2.鼓励幼儿自主探索在科学探究活动中，我鼓励幼儿自主探索，让他们在实践中发现问题、解决问题。当幼儿遇到困难时，我不会直接告诉他们答案，而是引导他们自己思考和尝试。例如，在开展“会跳舞的盐”活动时，幼儿需要通过敲击塑料膜，让盐在塑料膜上跳动。有些幼儿一开始不知道如何操作，我就引导他们观察盐的跳动情况，思考如何改变敲击的力度和频率。通过不断地尝试，幼儿终于掌握了操作方法，看到盐在塑料膜上欢快地跳动，他们都兴奋不已。3.组织小组合作活动小组合作活动能够培养幼儿的团队合作精神和动手能力。在开展科学探究活动时，我将幼儿分成小组，让他们共同完成一个任务。例如，在开展“搭建桥梁”活动时，我让幼儿分组合作，用积木搭建一座能够承受一定重量的桥梁。在小组合作过程中，幼儿需要分工合作，共同设计桥梁的结构，选择合适的材料进行搭建。通过这个活动，幼儿不仅提升了动手能力，还学会了与他人合作。三、工作心得1.幼儿的变化与成长通过开展科学探究活动和提升幼儿动手能力的工作，我看到了幼儿的明显变化和成长。幼儿对科学探究的兴趣明显提高，他们在活动中表现出了积极主动的学习态度。在动手能力方面，幼儿的手部精细动作和手眼协调能力得到了很大的提升。他们能够熟练地使用各种工具和材料进行创作，并且能够独立完成一些简单的任务。例如，在开展“制作手工花朵”活动时，一开始有些幼儿连剪刀都不会使用，但经过一段时间的练习，他们能够熟练地剪出各种形状的花瓣，并将花瓣粘贴成漂亮的花朵。在表达能力方面，幼儿能够用清晰、准确的语言描述自己的实验过程和发现，与同伴和老师进行有效的交流。2.教师的角色与作用在幼儿科学探究活动中，教师的角色至关重要。教师不仅是知识的传授者，更是幼儿学习的引导者和支持者。在活动中，教师要为幼儿提供丰富的材料和良好的学习环境，引导幼儿自主探索和思考。当幼儿遇到困难时，教师要及时给予帮助和指导，鼓励他们克服困难。同时，教师还要注重观察幼儿的表现，了解他们的学习需求和兴趣，及时调整教学策略。例如，在开展“有趣的电路”活动时，我发现有些幼儿对电路的连接方法不太理解，于是我就通过示范和讲解，帮助他们掌握了电路的连接方法。在这个过程中，我深刻体会到了教师的引导和支持对幼儿学习的重要性。3.存在的问题与改进措施在工作中，我也遇到了一些问题。例如，在开展科学探究活动时，有些幼儿过于依赖教师，缺乏自主探索的能力。另外，由于班级幼儿人数较多，在组织小组合作活动时，有时会出现个别幼儿参与度不高的情况。针对这些问题，我采取了以下改进措施。首先，在活动中，我更加注重培养幼儿的自主探索能力，鼓励他们独立思考和尝试。例如，在开展实验活动时，我先让幼儿自己观察材料和实验步骤，然后再进行操作。其次，在组织小组合作活动时，我更加注重小组的合理分组，确保每个幼儿都能积极参与到活动中。同时，我还加强了对小组合作过程的指导，引导幼儿学会分工合作。通过开展中班科学探究活动和提升幼儿动手能力的工作，我深刻体会到了科学探究对幼儿发展的重要性。在今后的工作中，我将继续努力，不断改进教学方法和策略，为幼儿提供更加丰富、有趣的科学探究活动，促进幼儿全面发展。第二篇科学探究活动是幼儿认识世界、探索未知的重要途径，而动手能力则是幼儿在科学探究过程中不可或缺的技能。2025年，我在中班开展了一系列科学探究活动，致力于提升幼儿的动手能力。通过这段时间的实践，我有了许多深刻的体会和感悟。一、科学探究活动设计思路1.基于幼儿兴趣与生活经验中班幼儿对周围的世界充满了好奇，他们喜欢探索新鲜事物。因此，在设计科学探究活动时，我充分考虑了幼儿的兴趣和生活经验。例如，在开展“植物的秘密”活动时，我发现幼儿对班级里种植的植物非常感兴趣，经常会围在植物旁边观察。于是，我以植物为主题，设计了一系列探究活动。在活动开始时，我带领幼儿到户外观察不同的植物，让他们用眼睛看、用手摸、用鼻子闻，感受植物的形态和气味。回到班级后，我让幼儿用绘画的方式记录自己观察到的植物。在这个过程中，幼儿不仅锻炼了观察能力，还提高了绘画技能。2.遵循幼儿认知发展规律中班幼儿的认知发展处于具体形象阶段，他们需要通过直观的操作和体验来学习知识。因此，在设计科学探究活动时，我注重活动的趣味性和操作性。例如，在开展“有趣的声音”活动时，我为幼儿准备了各种能发出声音的物品，如鼓、铃铛、瓶子等。我让幼儿通过敲击、摇晃等方式，探索不同物品发出的声音。在这个过程中，幼儿通过亲身体验，了解了声音的产生和传播。同时，我还根据幼儿的认知水平，逐步引导他们深入探究。在“有趣的声音”活动中，我先让幼儿感受声音的大小和高低，然后引导他们探索声音的强弱与物体振动的关系。通过逐步引导，幼儿的认知能力得到了提升。3.注重活动的综合性与整合性科学探究活动不应孤立存在，而应与其他领域的教育活动相互整合。在设计“动物的生活习性”活动时，我将科学探究与语言、艺术等领域相结合。在活动中，我让幼儿阅读有关动物的绘本，了解动物的生活习性。然后，我让幼儿用绘画和手工的方式，表现自己喜欢的动物。在这个过程中，幼儿不仅学到了科学知识，还提高了语言表达能力和艺术创作能力。二、提升幼儿动手能力的具体方法1.开展手工制作活动手工制作是提升幼儿动手能力的有效途径。我在班级中定期开展手工制作活动，如折纸、剪纸、粘贴等。在开展折纸活动时，我先向幼儿示范折纸的方法，然后让幼儿自己动手操作。在操作过程中，我鼓励幼儿发挥自己的想象力，折出不同形状的物品。通过折纸活动，幼儿的手部精细动作和空间感知能力得到了锻炼。在剪纸活动中，我为幼儿提供了各种形状和图案的纸张，让他们用剪刀剪出自己喜欢的形状。在这个过程中，幼儿需要掌握正确的握剪刀方法，并且要小心地沿着线条剪纸。通过不断地练习，幼儿的动手能力和耐心得到了培养。2.组织实验操作活动实验操作活动能够让幼儿在实践中学习科学知识，同时也能提升他们的动手能力。在开展“神奇的泡泡”活动时，我为幼儿准备了洗洁精、水、吸管等材料，让他们自己动手制作泡泡水。在制作过程中，幼儿需要按照一定的比例将洗洁精和水混合，并且要搅拌均匀。然后，幼儿用吸管蘸取泡泡水，吹出各种大小和形状的泡泡。在这个过程中，幼儿不仅了解了泡泡的形成原理，还锻炼了动手能力和观察能力。在“会站立的鸡蛋”活动中，我让幼儿尝试让鸡蛋站立起来。一开始，幼儿尝试了很多方法都没有成功。我引导他们思考如何增加鸡蛋的稳定性，幼儿通过不断地尝试，终于发现可以在桌子上撒一些盐，然后将鸡蛋立在盐上。在这个过程中，幼儿的动手能力和解决问题的能力得到了提升。3.鼓励幼儿参与班级环境创设班级环境创设是幼儿展示自己动手能力的一个平台。我鼓励幼儿参与班级环境创设，如布置主题墙、装饰教室等。在布置“春天的花园”主题墙时，我让幼儿用彩纸制作花朵、蝴蝶等装饰品，然后将它们粘贴在主题墙上。在这个过程中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，同时也锻炼了动手能力。在装饰教室时，我让幼儿用废旧物品制作装饰品，如用饮料瓶制作花瓶、用易拉罐制作小灯笼等。通过参与班级环境创设，幼儿不仅提升了动手能力，还增强了对班级的归属感和责任感。三、工作中的收获与反思1.幼儿的进步与成长通过开展科学探究活动和提升幼儿动手能力的工作，我看到了幼儿的显著进步和成长。幼儿的动手能力得到了很大的提升，他们能够熟练地使用各种工具和材料进行创作。在科学探究活动中，幼儿的观察能力、思考能力和解决问题的能力也得到了培养。例如，在开展“有趣的电路”活动后，幼儿能够自己连接简单的电路，并且能够解释电路的工作原理。在手工制作活动中，幼儿的作品越来越精美，他们的创造力和想象力也得到了充分的发挥。2.教师的专业成长在开展科学探究活动和提升幼儿动手能力的过程中，我也得到了专业成长。通过不断地学习和实践，我掌握了更多的科学知识和教学方法。在活动设计和组织方面，我也更加注重幼儿的主体地位，能够根据幼儿的需求和兴趣，设计出更加符合幼儿发展的活动。同时，我也学会了如何观察幼儿的表现，了解他们的学习情况和需求。在活动中，我能够及时给予幼儿指导和帮助，促进他们的学习和发展。3.存在的不足与改进方向在工作中，我也意识到了存在的一些不足。例如，在活动组织过程中，有时会出现时间把控不准确的情况，导致活动进度过快或过慢。另外，在评价幼儿的动手能力和科学