2026春小学道德与法治统编版（五四制）三年级下册第二单元教学设计

2026春小学道德与法治统编版（五四制）三年级下册第二单元教学设计第二单元劳动最光荣第3课一切靠劳动一、核心素养目标政治认同：认识到劳动是创造幸福生活的源泉，理解劳动对个人、家庭和社会的重要意义，树立“劳动创造价值”的正确观念。道德修养：养成尊重劳动、热爱劳动的良好品德，摒弃“不劳而获”的错误思想，愿意主动参与力所能及的劳动。法治观念：了解“五一”国际劳动节的由来，知道劳动是公民的权利和义务，初步感知劳动相关的基本准则。健全人格：在劳动体验中培养吃苦耐劳的品质，增强自信心和责任感，学会在劳动中克服困难。责任意识：明白劳动与生活的密切关联，懂得自己的生活所需都离不开劳动，主动承担身边的劳动任务。二、教学重点理解劳动的价值，知道生活中的衣、食、住、行都离不开劳动，无论是简单的家务劳动还是复杂的社会劳动，都能创造价值。认识不同类型的劳动，能区分家务劳动、校园劳动、社会劳动等，了解各类劳动在生活中的作用。树立尊重劳动的观念，愿意主动参与劳动，体会劳动带来的快乐和成就感。三、教学难点深刻理解“劳动创造一切”的内涵，克服“劳动辛苦、没必要亲自劳动”的错误认知，建立正确的劳动价值观。能将劳动观念转化为实际行动，在日常生活中主动承担力所能及的劳动，养成爱劳动的好习惯。理解不同劳动岗位的关联性，认识到所有劳动都值得尊重，没有高低贵贱之分。四、教学方法情境教学法：通过播放劳动场景视频、展示劳动成果图片，创设真实的劳动情境，让学生直观感受劳动的意义。讨论法：围绕“生活中的劳动有哪些” “劳动给我们带来了什么”等问题组织小组讨论，引导学生主动思考、分享观点。实践体验法：设计课堂劳动小任务，让学生亲身体验劳动过程，在实践中体会劳动的辛苦与快乐。故事教学法：讲述劳动创造价值的小故事，用生动的案例帮助学生理解劳动的重要性。多媒体辅助教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高课堂趣味性和吸引力。五、教学过程（45分钟）（一）导入环节：情境激趣，引入主题（5分钟）教师播放一段精心剪辑的视频，内容涵盖农民耕种粮食、工人制造物品、厨师烹饪美食、教师教书育人、清洁工打扫街道等不同劳动场景，搭配轻快的背景音乐。视频播放结束后，教师提问：“同学们，刚才的视频里展示了哪些场景？这些人都在做什么呀？”引导学生自由发言，说出视频中的劳动行为。教师总结学生发言，自然引入新课：“视频里的人们都在通过劳动创造着不同的价值，我们的生活也离不开这些劳动。今天，我们就一起来学习第3课——一切靠劳动，探索劳动的奥秘。”（板书课题）（二）新知讲授：认识劳动，理解价值（15分钟）生活中的劳动无处不在教师展示一组图片，包括妈妈做饭、爸爸修家电、同学打扫教室、环卫工人清扫马路、医生救治病人等场景，提问：“这些劳动分别发生在什么地方？它们给我们的生活带来了哪些便利？”引导学生分组讨论后发言，教师梳理总结：劳动分为很多种，有家庭中的家务劳动，能让我们的家更整洁、生活更舒适；有校园里的劳动，能让我们的学习环境更优美；还有社会上不同岗位的劳动，能保障社会正常运转，满足我们的各种需求。我们的衣、食、住、行，每一样都离不开劳动。劳动创造价值教师讲述小故事《一粒米的旅程》：“一粒米从种子到我们的餐桌，需要农民伯伯耕地、播种、浇水、施肥、收割，还要经过工人的加工、运输，最后由家人煮熟。这中间凝聚了很多人的劳动，正是这些劳动，让一粒小小的种子变成了能填饱我们肚子的食物。”接着提问：“同学们，除了一粒米，我们穿的衣服、用的文具、住的房子，都是怎么来的呀？”鼓励学生结合生活经验分享，教师引导学生认识到：每一件物品的诞生，都离不开劳动者的付出，劳动能将原材料变成我们需要的东西，创造出实实在在的价值。了解“五一”国际劳动节教师出示“五一”国际劳动节的相关图片，简要介绍：“为了纪念全世界的劳动者，我们有一个专门的节日——五一国际劳动节，在每年的5月1日。这个节日是为了表彰劳动者的贡献，提醒大家尊重劳动、热爱劳动。在这一天，很多劳动者会放假休息，我们也可以向身边的劳动者表达感谢。”（三）实践体验：动手劳动，体会快乐（10分钟）教师布置课堂劳动小任务，将学生分成小组，每组发放抹布、垃圾袋、桌面整理工具等，明确任务：“请同学们分组整理我们的教室，一组负责擦拭课桌和讲台，二组负责清扫地面，三组负责整理图书角，四组负责捡拾教室角落的垃圾。限时5分钟，看看哪个小组做得又快又好。”学生分组开展劳动，教师巡视指导，提醒学生注意安全，鼓励学生认真完成任务，对遇到困难的小组给予帮助。劳动结束后，教师组织学生参观各小组的劳动成果，让每组派代表分享劳动感受：“刚才劳动的时候，你觉得辛苦吗？看到自己整理干净的教室，心情怎么样？”教师总结：“劳动虽然会付出汗水，但当我们看到劳动成果时，会收获满满的快乐和成就感。这就是劳动的魅力，它不仅能创造价值，还能让我们的内心充满喜悦。”（四）巩固提升：辨析讨论，深化认知（10分钟）教师呈现两个情境辨析题，引导学生讨论：情境一：小明说：“反正有爸爸妈妈做家务，我只要好好学习就行，不用劳动。”情境二：小红觉得清洁工的工作又脏又累，不如医生、老师的工作体面，不愿意尊重清洁工。学生分组讨论后，每组派代表发表观点，教师针对学生的发言进行引导和纠正：“学习固然重要，但劳动能培养我们的能力和责任感，爸爸妈妈很辛苦，我们应该主动分担家务。而清洁工的工作虽然辛苦，却能让我们的城市保持整洁，是非常有价值的劳动，所有劳动者都值得我们尊重，劳动没有高低贵贱之分。”教师提问：“作为三年级的小学生，我们能做哪些力所能及的劳动呢？”引导学生从家庭、校园、社会三个方面列举，如：家庭中叠衣服、扫地、洗碗；校园里打扫教室、整理文具、浇花；社会上不乱扔垃圾、主动帮助他人做简单劳动等。教师鼓励学生：“希望同学们都能记住，劳动是光荣的，从今天起，主动参与劳动，做一个爱劳动的好孩子。”（五）课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容：“今天我们认识了生活中各种各样的劳动，知道了劳动能创造价值，我们的生活离不开劳动。每一位劳动者都值得尊重，劳动没有高低贵贱之分。希望同学们都能树立热爱劳动的观念，主动参与力所能及的劳动，在劳动中成长，在劳动中收获快乐。”六、教材分析《一切靠劳动》是统编版（五四制）三年级下册道德与法治第二单元“劳动最光荣”的第一课，处于单元的开篇位置，起着奠基作用。教材围绕“劳动创造生活”这一核心，从学生熟悉的生活场景切入，通过图片、案例、活动设计等形式，引导学生认识劳动的多样性，理解劳动的价值，初步树立正确的劳动价值观。教材内容贴近三年级学生的生活实际，选取了家庭、校园、社会中的典型劳动场景，让学生能够直观感受劳动与生活的密切关联。同时，教材融入了“五一”国际劳动节的相关知识，渗透劳动法治观念，注重培养学生的劳动意识和道德修养。教材设计的实践活动的环节，符合三年级学生好动、爱实践的年龄特点，有助于学生在亲身体验中深化对劳动的认知，将劳动观念转化为实际行动。本节课的教学内容既是对学生已有生活经验的梳理和提升，也为后续学习《致敬劳动者》《从小爱劳动》奠定了思想基础，形成了“认识劳动—尊重劳动者—践行劳动”的完整劳动教育体系，符合2022年版义务教育课程标准对劳动教育的要求，旨在培养学生的劳动素养和责任意识。七、作业设计实践作业（必做）回家后主动承担一项力所能及的家务劳动，如叠衣服、扫地、洗碗、整理自己的房间等，完成后请家长帮忙拍照或视频记录，下节课分享自己的劳动过程和感受。要求连续坚持3天，养成初步的劳动习惯。探究作业（选做）和家长一起调查家里的一件物品（如衣服、饭菜、文具），了解它的制作过程，记录下参与这件物品创造的劳动者，制作一份简单的“劳动溯源卡片”，下节课在班级内展示交流。反思作业（必做）撰写一篇简短的劳动日记，记录自己今天参与劳动的经历、感受，以及对“劳动”的新认识，字数不少于100字。八、结语板块同学们，劳动是生命的底色，是创造一切幸福的源泉。从一粒米的耕耘到一件衣的缝制，从校园的整洁到社会的运转，每一处美好都离不开劳动的滋养。劳动从来不是枯燥的付出，而是充满收获的旅程，它能锻炼我们的双手，磨砺我们的意志，让我们在付出中成长，在创造中收获快乐。希望每一位同学都能爱上劳动，主动劳动，用自己的双手创造属于自己的美好生活，做一名光荣的劳动者，让劳动之花在校园、在家庭、在生活的每一个角落绽放。九、板书设计一切靠劳动劳动无处不在：家庭、校园、社会劳动创造价值：衣、食、住、行尊重劳动，热爱劳动——劳动最光荣第4课致敬劳动者一、核心素养目标政治认同：认识到不同岗位的劳动者都在为社会做贡献，理解劳动的平等性和重要性，增强对劳动者的认同感和敬佩之情。道德修养：养成尊重劳动者、珍惜劳动成果的良好品德，学会用恰当的方式向劳动者表达感谢和敬意。法治观念：了解劳动者的合法权益受法律保护，初步树立尊重劳动者合法权益的意识。健全人格：学会尊重不同职业的劳动者，摒弃职业偏见，培养包容、平等的心态。责任意识：明白珍惜劳动成果、尊重劳动者是自己的责任，主动用实际行动践行对劳动者的敬意。二、教学重点认识不同岗位的劳动者，了解他们的工作内容和对社会的贡献，知道每一位劳动者都值得尊重。学会珍惜劳动成果，明白劳动成果来之不易，杜绝浪费行为。掌握向劳动者表达敬意的具体方式，能在生活中用实际行动尊重劳动者。三、教学难点克服职业偏见，真正理解“劳动无高低贵贱之分”，尊重体力劳动者和基层劳动者。能将尊重劳动者的情感转化为实际行动，在生活中自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者的工作。理解不同岗位劳动者之间的相互依存关系，认识到社会的正常运转离不开各行各业的劳动者。四、教学方法案例教学法：通过讲述不同岗位劳动者的典型故事，让学生感受劳动者的奉献精神，加深对劳动者贡献的理解。情境模拟法：设计模拟向劳动者表达敬意的情境，让学生在实践中学会尊重劳动者的方式。调查法：引导学生课前调查身边的劳动者，收集他们的工作故事，培养学生的探究能力和观察能力。讨论法：围绕“如何尊重劳动者” “怎样珍惜劳动成果”等问题组织讨论，引导学生主动思考、达成共识。多媒体辅助教学法：运用图片、视频、音频等资源，直观展示不同劳动者的工作场景，增强课堂感染力。五、教学过程（45分钟）（一）导入环节：故事导入，激发情感（5分钟）教师讲述阿里木的故事：“阿里木是一位普通的烤羊肉串摊主，他靠卖羊肉串攒下的钱，资助了上百名贫困学生。多年来，他起早贪黑，省吃俭用，用自己平凡的劳动，为孩子们的未来撑起了一片天。他没有惊天动地的壮举，却用坚持和奉献，诠释了劳动者的价值。”故事讲完后，教师提问：“同学们，听完阿里木的故事，你们有什么感受？阿里木是一位什么样的人？”引导学生自由发言，说出对阿里木的敬佩之情。教师总结：“阿里木是千千万万劳动者中的一员，他用自己的劳动创造了价值，帮助了他人。在我们身边，还有很多这样默默奉献的劳动者，他们值得我们尊重和感谢。今天，我们就一起来学习第4课——致敬劳动者，向每一位辛勤付出的劳动者致敬。”（板书课题）（二）新知讲授：认识劳动者，感知奉献（15分钟）身边的劳动者及其贡献教师提问：“同学们，课前我们已经调查了身边的劳动者，谁愿意分享一下你调查的结果？这位劳动者是做什么工作的？他的工作给我们的生活带来了哪些影响？”邀请3-4名学生分享自己的调查结果，教师结合学生的分享，展示不同岗位劳动者的图片，如农民、工人、教师、医生、清洁工、快递员、交警等，逐一介绍他们的工作内容和贡献：农民伯伯辛勤耕种，为我们提供了粮食和蔬菜，让我们不至于挨饿；工人叔叔阿姨制造机器、修建房屋，为我们提供了生活所需的物品和居住的地方；教师教书育人，传授我们知识和道理，陪伴我们成长；医生救死扶伤，为我们的健康保驾护航；清洁工打扫卫生，让我们的城市保持整洁；快递员奔波派送，让我们足不出户就能收到物品；交警指挥交通，保障道路畅通和我们的出行安全。教师总结：“各行各业的劳动者，虽然岗位不同、工作内容不同，但都在为社会的运转和我们的幸福生活付出努力，他们都是值得我们尊重的人。”劳动无高低贵贱之分教师呈现一个小辩论题：“有人说，医生、老师的工作比清洁工、农民的工作更体面，你同意这种说法吗？”将学生分成正反两组，进行简短辩论。辩论结束后，教师引导学生认识到：“无论是脑力劳动还是体力劳动，无论是高薪职业还是普通岗位，只要是靠自己的双手付出努力，为社会创造价值的劳动，都是光荣的。清洁工的工作虽然辛苦，但能让我们的生活环境更优美；农民的工作虽然平凡，但能保障我们的粮食安全。每一份劳动都有其独特的价值，没有高低贵贱之分。”珍惜劳动成果，就是尊重劳动者教师播放一段视频，内容包括：餐桌上的剩饭剩菜、被随意丢弃的文具、被践踏的草坪、被弄脏的街道等浪费劳动成果、不尊重劳动者的行为。播放结束后，教师提问：“看到这些场景，你们有什么想法？这些行为对吗？为什么？”引导学生发言，认识到：“每一份劳动成果都凝聚着劳动者的汗水和付出，浪费劳动成果，就是不尊重劳动者的表现。我们要珍惜粮食、爱护文具、保护环境，用实际行动珍惜劳动成果。”（三）情境模拟：学会致敬，践行尊重（10分钟）教师布置情境模拟任务，将学生分成小组，每组抽取一个情境，讨论并模拟如何向劳动者表达敬意：情境一：看到清洁工在打扫街道，你想表达感谢，应该怎么做？情境二：收到快递员送来的快递，你应该说些什么、做些什么？情境三：在餐厅吃饭，面对服务员的服务，你如何体现尊重？情境四：看到交警在烈日下指挥交通，你想表达敬意，有哪些方式？各小组分组讨论、排练，教师巡视指导，提醒学生注意语言文明、行为得体。每组派代表上台展示情境模拟成果，其他学生认真观看、评价。教师总结向劳动者表达敬意的方式：主动说一声“谢谢”、不乱扔垃圾减轻清洁工的负担、遵守交通规则配合交警工作、珍惜粮食尊重农民的劳动、认真听讲尊重教师的付出等，这些都是向劳动者致敬的具体表现。（四）巩固提升：制定公约，深化行动（10分钟）教师组织学生分组讨论：“作为小学生，我们在生活中应该如何尊重劳动者、珍惜劳动成果？”各小组结合所学内容和生活实际，制定一份“尊重劳动者公约”，每条公约要具体、可行，如：不浪费粮食，做到光盘行动；不乱扔垃圾，主动爱护环境；对劳动者主动说谢谢；不损坏公共设施，珍惜他人劳动成果等。各小组派代表展示本组制定的公约，教师引导学生互相补充、完善，最终形成班级共同的“尊重劳动者公约”。教师带领全班学生宣读公约，鼓励学生：“希望同学们都能牢记这份公约，把尊重劳动者、珍惜劳动成果的行为落实到日常生活中，做一名尊重他人、懂得感恩的好孩子。”（五）课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容：“今天我们认识了各行各业默默奉献的劳动者，了解了他们的工作和贡献，明白了劳动无高低贵贱之分，每一位劳动者都值得尊重。我们还学会了用实际行动向劳动者致敬，珍惜劳动成果就是对劳动者最好的尊重。希望同学们都能带着这份敬意，尊重身边的每一位劳动者，用自己的行动践行对劳动的热爱和对劳动者的感谢。”六、教材分析《致敬劳动者》是统编版（五四制）三年级下册道德与法治第二单元“劳动最光荣”的第二课，承接上一课“认识劳动”的内容，进一步引导学生从“认识劳动”走向“尊重劳动者”，是劳动教育体系中的重要环节。教材以“尊重劳动者”为核心，选取了学生身边熟悉的劳动者案例，通过故事、图片、情境设计等形式，帮助学生了解不同劳动者的贡献，树立正确的职业观和劳动观。教材内容注重贴近学生生活，从学生熟悉的校园、家庭、社区场景入手，引入农民、清洁工、教师、医生等劳动者形象，让学生能够直观感受劳动者与自己生活的密切关联。同时，教材针对三年级学生容易产生职业偏见的特点，重点渗透“劳动无高低贵贱之分”的理念，引导学生尊重每一份劳动、每一位劳动者。教材设计的调查、情境模拟等活动，注重培养学生的实践能力和情感体验，让学生在主动参与中深化对劳动者的敬意，将道德认知转化为行为习惯。本节课的教学内容既是对前一课劳动价值认知的深化，也为下一课“从小爱劳动”奠定了情感基础，形成了“认识劳动—尊重劳动者—主动劳动”的逻辑链条，符合三年级学生的认知发展规律，有助于培养学生的感恩之心、责任意识和正确的职业价值观，落实立德树人的根本任务。七、作业设计实践作业（必做）在生活中主动向身边的一位劳动者表达敬意，如对清洁工说一声谢谢、为快递员递上一瓶水、认真听老师讲课并主动问好等，记录下自己的行为和对方的反应，下节课分享自己的经历。创意作业（选做）制作一份“致敬劳动者”贺卡，选择一位自己最敬佩的劳动者（可以是家人、老师、清洁工等），在贺卡上写下想对他说的话，表达自己的敬意和感谢，亲手送给对方或交给老师展示。反思作业（必做）反思自己平时是否有浪费劳动成果、不尊重劳动者的行为，制定一份个人“改进计划”，明确自己今后如何尊重劳动者、珍惜劳动成果，字数不少于100字。八、结语板块每一位劳动者，都是平凡生活中的英雄。他们用双手编织美好，用汗水浇灌幸福，在各自的岗位上默默坚守、无私奉献。没有农民的辛勤耕耘，就没有餐桌上的美味佳肴；没有工人的精工细作，就没有舒适便捷的生活；没有劳动者的凝心聚力，就没有社会的蓬勃发展。劳动不分高低，奉献皆有价值，每一份付出都值得被看见，每一位劳动者都值得被尊重。愿我们都能怀揣感恩之心，珍惜每一份劳动成果，用一句问候、一个举动、一份珍惜，向每一位辛勤付出的劳动者致敬，让尊重劳动、感恩奉献成为一种习惯，让劳动之美温暖我们的生活。九、板书设计致敬劳动者各行各业的劳动者：奉献力量，创造价值劳动无高低贵贱之分致敬方式：珍惜成果，尊重付出，主动感恩第5课从小爱劳动一、核心素养目标政治认同：树立“劳动光荣、懒惰可耻”的观念，认同劳动是个人成长的重要途径，主动践行劳动精神。道德修养：养成主动劳动、坚持劳动的良好习惯，培养吃苦耐劳、勇于担当的道德品质，做到自己的事情自己做。法治观念：了解劳动是公民的基本义务，明白从小参与劳动是培养责任意识的重要方式，自觉践行劳动义务。健全人格：在劳动中培养动手能力和解决问题的能力，增强自信心和独立性，克服懒惰心理。责任意识：明确自己作为家庭、校园的一员，有责任承担力所能及的劳动，主动为家庭和集体贡献力量。二、教学重点认识到从小参与劳动的重要性，明白劳动能培养能力、磨练意志，促进个人成长。学会做力所能及的劳动，掌握基本的劳动技能，如整理房间、打扫卫生、整理文具等。养成主动劳动、坚持劳动的好习惯，克服不想劳动、害怕辛苦的心理。三、教学难点主动克服懒惰心理，将劳动习惯内化于心、外化于行，做到持之以恒，而不是一时兴起。能根据自己的年龄和能力，合理安排劳动任务，在劳动中学会独立解决遇到的问题。树立“劳动创造未来”的观念，将劳动与个人成长、集体发展结合起来，增强劳动的主动性和责任感。四、教学方法实践操作法：设计劳动技能展示、劳动任务挑战等环节，让学生亲手操作，掌握基本劳动技能。讨论法：围绕“不想劳动的理由” “劳动的好处”等问题组织讨论，引导学生正视自身问题，树立正确观念。榜样示范法：通过展示身边爱劳动的同学案例、播放劳动小模范的故事，为学生树立学习榜样。情境教学法：创设“劳动小能手评选” “劳动任务闯关”等情境，激发学生的劳动积极性。激励法：通过表扬、奖励等方式，鼓励学生主动参与劳动，增强学生的劳动自信心和成就感。五、教学过程（45分钟）（一）导入环节：游戏导入，激发兴趣（5分钟）教师组织“劳动技能小测试”游戏，邀请3-4名学生上台，设置简单的劳动任务：在1分钟内整理好混乱的文具、叠好一件外套、擦干净桌面。游戏结束后，教师点评学生的表现，提问：“同学们，刚才的小任务难不难？你们平时会自己做这些事吗？能做好吗？”引导学生自由发言，分享自己的劳动经历。教师总结：“整理文具、叠衣服这些看似简单的劳动，能锻炼我们的动手能力。从小爱劳动、会劳动，是我们成长的重要一课。今天，我们就一起来学习第5课——从小爱劳动，争做劳动小能手。”（板书课题）（二）新知讲授：认识劳动意义，克服懒惰心理（15分钟）劳动让我们成长教师提问：“同学们，你们觉得参与劳动对我们有什么好处？”引导学生结合自己的经历发言，教师梳理总结劳动的好处：劳动能锻炼我们的动手能力，让我们学会独立生活，自己的事情自己做；劳动能磨练我们的意志，让我们学会克服困难，培养吃苦耐劳的品质；劳动能增强我们的责任感，让我们明白自己是家庭和集体的一员，需要为身边的人贡献力量；劳动还能让我们收获成就感，当看到自己的劳动成果时，会感到自豪和快乐。教师补充案例：“有一位同学，以前总是依赖爸爸妈妈整理房间，后来每天坚持自己整理，不仅房间变得整洁了，还学会了合理安排自己的物品，做事也更有条理了。这就是劳动带给我们的成长。”正视不想劳动的理由教师提问：“既然劳动有这么多好处，为什么有时候我们会不想劳动呢？大家都有哪些不想劳动的理由？”鼓励学生大胆发言，说出自己的真实想法，如：劳动太累了、想玩手机不想劳动、觉得麻烦、怕做不好被嘲笑等。教师针对学生的理由逐一引导：“劳动确实会付出辛苦，但辛苦之后会有收获；玩手机虽然快乐，但不能替代劳动带来的成长；看似麻烦的劳动，做多了就会变得熟练；没有人一开始就会做好，只要勇敢尝试、慢慢练习，就一定能做好。懒惰是我们成长路上的小阻碍，只要我们愿意克服，就能成为爱劳动的好孩子。”劳动要量力而行，循序渐进教师提问：“作为三年级的小学生，我们能做哪些劳动？哪些劳动是我们现在还做不了的？”引导学生发言，教师总结：“我们要根据自己的年龄和能力，选择力所能及的劳动，不要盲目尝试危险或超出能力范围的劳动。比如，我们可以自己整理房间、打扫卫生、洗碗，but不能独自使用煤气、高空擦玻璃等。劳动技能的提升也需要循序渐进，从简单的劳动开始，慢慢积累经验，就能掌握更多劳动技能。”（三）实践挑战：劳动技能大比拼（10分钟）教师将学生分成小组，开展“劳动技能大比拼”活动，设置三个挑战任务，每组轮流参与：任务一：整理书包（2分钟）：将混乱的书本、文具分类整理好，放入书包，要求摆放整齐、取用方便。任务二：叠衣服（2分钟）：将一件外套和一条裤子叠整齐，要求边角对齐、平整美观。任务三：扫地（3分钟）：清扫指定区域的地面，要求无垃圾、无死角。各小组依次完成挑战，教师和其他学生担任评委，根据完成速度、质量打分。挑战结束后，评选出“劳动小能手小组”，为获奖小组颁发小奖品，同时表扬表现优秀的个人。邀请获奖小组分享经验：“你们是怎么快速完成任务的？平时经常做这些劳动吗？”引导学生认识到，只有平时坚持练习，才能熟练掌握劳动技能。（四）巩固提升：制定劳动计划，坚持劳动（10分钟）教师引导学生思考：“为了养成爱劳动的好习惯，我们可以制定一份自己的劳动计划，明确每天、每周要做的劳动任务。”发放“我的劳动计划”表格，学生独立填写，表格内容包括：劳动任务（家庭劳动、校园劳动）、完成时间、完成情况记录、自我评价。教师巡视指导，帮助学生制定合理、可行的计划，提醒学生任务不要过多、过难，要符合自己的实际情况。邀请几名学生分享自己的劳动计划，教师给予点评和建议，鼓励学生严格按照计划执行，坚持每天劳动。教师强调：“养成爱劳动的好习惯，不是一天两天就能做到的，需要我们持之以恒。希望同学们能按照自己的计划，每天坚持劳动，慢慢克服懒惰心理，成为一名爱劳动、会劳动的好孩子。同时，我们还要主动为家庭和班级分担劳动任务，做有责任感的人。”（五）课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容：“今天我们知道了劳动能让我们成长，学会了克服不想劳动的心理，还通过技能比拼掌握了更多劳动技能，制定了自己的劳动计划。劳动是光荣的，也是我们每个人的责任。希望同学们都能牢记，从小爱劳动、会劳动，坚持每天劳动，用自己的双手创