【高二上】河南省新高中创新联盟Top二十名校2025-2026学年高二12月月考语文试题含答案

【高二上】河南省新高中创新联盟Top二十名校2025—2026学年高二12月月考语文试题考生注意：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中国抗日战争的持久性同争取中国和世界的永久和平，是不能分离的。由于阶级的出现，几千年来人类的生活中充满了战争。打到资本主义社会的帝国主义时期，仗就打得特别广大和特别残酷。目前世界上已有三分之一的人口进入了战争，几乎占了全世界总人口的三分之一。目前的战争的特点是无间断和接近永久和平的性质。为什么无间断？意大利同阿比西尼亚打了之后，接着意大利同西班牙打，德国也搭了股份，接着日本又同中国打。为什么又说这次战争接近于永久和平？这次战争是在第一次世界大战所已开始的世界资本主义总危机发展的基础上发生的，由于这种总危机，逼使各资本主义国家走入新的战争。这次战争的结果，将不是资本主义的获救，而是它的走向崩溃。但是由于苏联的存在和世界人民觉悟程度的提高，这次战争中无疑将出现伟大的革命战争，用以反对一切反革命战争，而使这次战争带着为永久和平而战的性质。人类一经消灭了资本主义，便到达永久和平的时代。已经开始了的革命的战争，是这个为永久和平而战的战争的一部分。占着五万万以上人口的中日两国之间的战争，在这个战争中将占着重要的地位。因此，我们的抗日战争包含着为争取永久和平而战的性质。历史上的战争分为两类，一类是正义的，一类是非正义的。一切进步的战争都是正义的，一切阻碍进步的战争都是非正义的。我们共产党人反对一切阻碍进步的非正义的战争，但是不反对进步的正义的战争。对于后一类战争，我们共产党人不但不反对，而且积极地参加。前一类战争，例如第一次世界大战。反对的方法，在战争未爆发前，极力阻止其爆发；既爆发后，只要有可能，就用战争反对战争，用正义战争反对非正义战争。日本的战争是阻碍进步的非正义的战争，全世界人民包括日本人民在内，都应该反对，也正在反对。我们中国，则从人民到政府，从共产党到国民党，一律举起了义旗，进行了反侵略的民族革命战争。我们的战争是神圣的、正义的，是进步的、求和平的。不但求一国的和平，而且求世界的和平，不但求一时的和平，而且求永久的和平。欲达此目的，便须决一战，便须准备着一切牺牲，坚持到底，不达目的，决不停止。牺牲虽大，时间虽长，但是永久和平和永久光明的新世界，已经鲜明地摆在我们的前面。我们从事战争的信念，便建立在这个争取永久和平和永久光明的新中国和新世界的上面。法西斯主义和帝国主义要把战争延长到无尽期，我们则要把战争在一个不很久远的将来给以结束。为了这个目的，人类大多数应该拿出极大的努力。四亿五千万的中国人占了全人类的四分之一，如果能够一齐努力，打倒了日本帝国主义，创造了自由平等的新中国，对于争取全世界永久和平的贡献，无疑地是非常伟大的。这种希望不是空的，全世界社会经济的行程已经接近了这一点，只须加上多数人的努力，几十年工夫一定可以达到目的。（选自毛泽东《论持久战》）材料二：中国人民抗日战争的伟大胜利，是世界反法西斯战争胜利的重要组成部分。中国人民抗日战争从一开始就具有拯救人类文明、捍卫人类正义、保卫世界和平的重大意义，在世界反法西斯战争中开始时间最早、持续时间最长、付出代价最大，中国战场长期牵制和抗击了日本军国主义的主要兵力，以巨大民族牺牲支撑起了世界反法西斯战争的东方主战场，配合了欧洲战场和太平洋战场的战略行动，为世界反法西斯战争胜利作出了重要贡献。这一伟大胜利，宣告了世界反法西斯战争的完全胜利，重新确立了中国在世界上的大国地位，使中国人民赢得了世界爱好和平人民的尊敬。从甲午失败到抗战胜利，历史深刻启示我们，中国人民抗日战争胜利是以爱国主义为核心的民族精神的伟大胜利，是中国共产党发挥中流砥柱作用的伟大胜利，是全民族众志成城奋勇抗战的伟大胜利，是中国人民同反法西斯同盟国以及各国人民并肩战斗的伟大胜利。这一伟大胜利，将永载中华民族史册，永载人类正义事业史册，永载人类和平史册。中华民族历来爱好和平，中国式现代化是走和平发展道路的现代化。近代以后，尽管屡遭列强侵略、凌辱、掠夺，中国人民不是从中学到弱肉强食的强盗逻辑，而是更加坚定了维护和平的决心。中国没有称王称霸的基因，始终把维护世界和平、反对霸权主义和强权政治作为自己的神圣职责。世界百年变局加速演进，需要以宽广胸襟超越隔阂冲突，以博大情怀关照人类命运。无论国际形势如何变化，无论中国发展到哪一步，中国都将始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。对历史最好的继承就是创造新的历史，对革命先辈和英烈的最好告慰就是把他们为之牺牲、为之奋斗的伟大事业推向前进。面向未来，时、势、义都在我们这一边。有以习近平同志为核心的党中央坚强领导，有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引，有中国特色社会主义制度显著优势，有亿万人民众志成城、团结一心，就没有任何力量能够阻挡中华民族实现伟大复兴的铿锵步伐，我们一定能不断丰富和发展人类文明新形态，推动构建人类命运共同体，同各国人民一道共同开创世界的美好未来。（摘编自《从伟大胜利中汲取奋勇前进的力量》，《人民日报》2025年9月3日）1.下列对两则材料中“和平”的相关理解与分析，不正确的一项是（）A.材料一中的“永久和平”是一个终极理想，它与消灭资本主义制度、建立新世界紧密相连，是一个需要实现的未来目标。B.材料二中的“和平”更侧重于国家主权与世界秩序的稳定，是中国正在践行并致力于维护的现实状态，也是民族复兴的外部环境。C.材料二中“世界和平”的维护需要抵制霸权主义与强权政治，以包容的心态超越隔阂冲突，用博大的情怀关照人类命运。D.两则材料都坚信永久“和平”会实现，其依据都是资本主义的必然崩溃，这表明两文在核心论断上是一脉相承的。2.下列对材料一论证艺术赏析，不正确的一项是（）A.文章开篇立论，将战争“持久性”与“永久和平”并提，高屋建瓴，从宏观历史视野切入，奠定了全文宏大深邃的论述基调。B.在解释“目前的战争特点”时，作者运用两个反问句推进论证，既构建了清晰的逻辑脉络，又强化了说服力与感染力。C.为阐明“接近于永久和平”，作者采用了因果论证，分析了资本主义总危机与战争结果同人类前途的内在关联。D.文章使用“不能”“不是……而是……”“决不”“无疑地”等词语，斩钉截铁，体现了领袖在战略判断上的坚定。3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。中国人民抗日战争是一场为永久和平而战的正义战争。从战争目的看，它不仅是求一国的和平，①_________。从战争的时间特点看，它在世界反法西斯战争中②_________，为战争胜利作出了重要贡献。中国没有称王称霸的基因，始终爱好和平，中国式现代化③_________。4.两则材料实现和平的路径构想不同，请结合材料简要分析。5.请结合两则材料，阐述抗日战争胜利对中华民族复兴的历史意义。【答案】1.D2.B3.①.①更是求世界的永久和平②.②开始最早、持续时间最长③.③是走和平发展道路的现代化4.①材料一主张通过“革命战争”改造现有的国际秩序，实现“永久和平”。②材料二强调中国要通过自身和平发展与建设性实践构建新秩序。5.①民族精神的凝聚：材料一“从人民到政府，从共产党到国民党，一律举起了义旗”的描述，体现了民族凝聚力的提升，为民族复兴奠定了精神基础。②国际地位的确立：材料二指出抗战胜利“重新确立了中国在世界上的大国地位”，赢得了世界爱好和平人民的尊敬。③发展道路的选择：材料一强调“创造了自由平等的新中国”，材料二指出“中国式现代化是走和平发展道路的现代化”。抗战胜利使中国摆脱了被侵略的困境，获得了独立自主发展权利。【解析】【导语】两则材料均以“和平”为核心，但视角与时代语境迥异。材料一（《论持久战》）以革命战争哲学立论，将抗日战争置于资本主义崩溃的宏大叙事中，强调通过正义战争实现制度更替的“永久和平”，语言充满辩证色彩与战斗性。材料二立足当代，以历史总结与现实担当为主线，突出中国作为和平维护者的国际责任，语言庄重而富有感召力。【1题详解】本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。D.“其依据都是资本主义的必然崩溃”错误。材料一坚信永久“和平”会实现的依据是“资本主义的必然崩溃”“苏联的存在和世界人民觉悟程度的提高”等；而材料二坚信永久“和平”会实现的依据是“有以习近平同志为核心的党中央坚强领导，有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引，有中国特色社会主义制度显著优势，有亿万人民众志成城、团结一心”等。据此可知，两则材料坚信永久“和平”会实现的依据不同，并非都依据资本主义的必然崩溃。故选D。【2题详解】本题考查学生赏析文章论证艺术的能力。B.“运用两个反问句”错误。原文“为什么无间断？意大利同阿比西尼亚……为什么又说这次战争接近于永久和平？这次战争……”是设问句（自问自答），而非反问句。故选B。【3题详解】本题考查学生根据材料内容进行情境补写的能力。①此处对应材料一，结合“我们的战争……不但求一国的和平，而且求世界的和平，不但求一时的和平，而且求永久的和平”可知，此处应填：更是求世界的永久和平。②此处对应材料二，结合“中国人民抗日战争……在世界反法西斯战争中开始时间最早、持续时间最长”可知，此处应填：开始最早、持续时间最长。③此处对应材料二，结合“中华民族历来爱好和平，中国式现代化是走和平发展道路的现代化”可知，此处应填：是走和平发展道路的现代化。【4题详解】本题考查学生概括分析和比较材料的能力。①材料一立足国际秩序的革命性改造，提出通过“革命战争”终结资本主义体系以实现永久和平。毛泽东指出，当前战争是“资本主义总危机”的产物，其本质是“反革命战争”，而中国抗日战争作为进步的正义战争，通过消灭资本主义可推动人类“到达永久和平的时代”。这种构想强调以暴力革命打破旧秩序，建立新世界。②材料二则聚焦中国自身的和平发展实践，强调通过走和平发展道路、维护国际秩序来构建新秩序。文中指出中国式现代化是“和平发展道路”，中国始终将维护世界和平作为神圣职责，并承诺“始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者”。这种路径以非暴力方式推动国际秩序良性演变，通过发展自身与贡献全球来促进和平，与材料一通过革命战争改造秩序的构想形成鲜明对比。【5题详解】本题考查学生发掘人文价值和时代精神的能力。①凝聚民族精神：材料一明确提到“从人民到政府，从共产党到国民党，一律举起了义旗”，生动展现了全民族在抗战中团结一心、共御外侮，这种强大的民族凝聚力成为民族复兴不可或缺的精神支撑，为后续发展奠定了坚实的精神基础。②确立国际地位：材料二清晰指出抗战胜利“重新确立了中国在世界上的大国地位”，让中国赢得了世界爱好和平人民的尊敬。这一地位的提升，使中国在国际舞台上有了更多话语权，为民族复兴创造了有利的国际环境。③选择发展道路：材料一提到“创造了自由平等的新中国”，材料二强调“中国式现代化是走和平发展道路的现代化”。抗战胜利让中国摆脱了被侵略的困境，获得独立自主发展权利，从而能够选择符合自身国情的发展道路，坚定地走和平发展之路，推动民族复兴进程不断向前。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：幻想与现实莫言20世纪80年代，我曾经幻想着有朝一日能到加西亚·马尔克斯的祖国哥伦比亚看看，现在，这个幻想变成了现实。21世纪初，我曾经幻想在某次国际文学会议上与加西亚·马尔克斯见面，并且想好了见到他时要说的第一句话，但因为他身体欠佳，没有参加这次会议，这个幻想没有变成现实。拉丁美洲文学对于我们这批20世纪80年代开始写作的中国作家是异常辉煌又分外亲切的文学现实。那时大量拉美文学被翻译到中国，我和我的同行们如饥似渴地阅读，受到了很大的启发。①我当时的感受和马尔克斯当年在巴黎的阁楼上初次读到卡夫卡的小说时的感受是一样的：啊，原来小说可以这样写啊！1987年，我写过一篇题为《两座灼热的高炉》的文章，讲述了加西亚·马尔克斯和美国作家福克纳带给我的启发和诱惑。他们启发了我可以怎样写，但他们也诱惑着我像他们那样写。我在文章中表达了想要摆脱他们、创造一种具有鲜明民族风格和个人独特风格的文学的幻想。三十多年来，在中国作家的共同努力下，这个幻想也基本上成了现实。文学幻想，展现了人类对幸福和美好未来的向往。幻想可以使文学更加逼近现实。当然，无论多么神奇的幻想，也建立在现实的基础上。中国清代的文学家蒲松龄的短篇小说集《聊斋志异》中，很多情节荒诞不经，但却让人不觉其虚假，原因在于大量富有现实生活气息的细节。譬如其中有一篇小说讲某次雷雨过后，天上掉下了一条龙。我们都知道龙是一种根本不存在的动物，但蒲松龄写这条掉到地上的龙身上落满了苍蝇。龙将身上所有的鳞片张开，让苍蝇钻进去，然后它猛地闭合鳞片，将苍蝇消灭。后来，天降大雨，雷声隆隆，龙呼啸一声飞到天上去了。这样的细节，让龙这种虚幻的动物获得了艺术的真实性。又如我们熟悉的《百年孤独》中有这样一个细节：霍塞·阿卡蒂奥中年身亡，他的血沿着大街小巷，曲曲折折，一直流到了母亲乌苏娜的厨房里。乌苏娜循着血迹，来到出事地点。通过这个细节，母子深情，得到了集中而强烈的展示。这些极尽夸张的故事，因为来自现实生活的细节的真实，以及作家讲述时的高度自信，从而产生了巨大的说服力并形成了独特的艺术魅力。最近三十多年来，中国社会发生了令世界瞩目的巨大进步和变化。当年我们幻想的事情，今天已经成为现实；当年我们做梦都没想到的事情，今天已经变成或正在变成现实。前不久我回故乡高密，遇到了一个九十多岁的老人，他谈到了四十多年前，我与他一起在村子里干活时的一些往事。当时我是一个懒惰的儿童，他是一个勤奋的干农活的好手。我曾经跟他说：将来，割麦子、掰玉米、摘棉花，这些沉重的农活，都可以用机器代替。他讽刺我说：将来还会有一种机器，一按钮，包子、饺子、鸡鸭鱼肉都会热气腾腾地冒出来，你等着吃就行了。这次碰到他，他说：大侄子，你了不起啊，你能预知未来！你当年说的，都成了真事了。我说：大伯，那些事，都是我从报纸上看到的。他说：你再给我预言一下，再过三十年，还会有什么变化？我说：大伯，我真的不知道三十年后会是什么样子，连三十年后的事我都不知道，但您当初说的那种一按钮，各种好吃的好喝的都会冒出来的机器，从技术上来讲，完全可以变成现实。中国社会的发展和进步，是中国作家面临着的现实，是我们文学艺术最宝贵的创作资源，也是我们的艺术幻想的根基。②我当年坐在每小时速度50公里的火车上，幻想着自己是骑着一匹骏马在田野里奔驰；现在我坐在每小时300公里的高铁上，幻想着自己是骑在一枚火箭上向月亮飞驰。现实变了，幻想也会变。不了解现实，幻想的翅膀就无法展开。因此，作家必须与时俱进，才能写出富有时代气息的作品。即便写的是历史题材的作品，如果作家能以最新的现实为立足点，也会使古老的故事产生新意。我曾经想好的见到马尔克斯时要说的第一句话是：先生，我在梦中曾与您喝过咖啡，但那咖啡的味道跟中国的绿茶一样。（有删改）文本二：两座灼热的高炉（节选）莫言我在1985年中，写了五部中篇和十几个短篇小说。它们在思想上和艺术手法上无疑都受到了外国文学的极大影响。其中对我影响最大的两部著作是加西亚·马尔克斯的《百年孤独》和福克纳的《喧哗与骚动》。我认为我的作品中对外国文学的借鉴，既有比较高级的化境，又有属于外部摹写的不化境。③现在我想，加西亚·马尔克斯和福克纳无疑是两座灼热的高炉，而我是冰块。因此，我对自己说，逃离这两个高炉，去开辟自己的世界！真正的借鉴是不留痕迹的。福克纳对邮票大的故乡小镇，他的杰弗生镇，加西亚·马尔克斯之于乌贡多镇，都是立足一点，深入核心，然后获得通向世界的证件，获得聆听宇宙音乐的耳朵。一个作家如果想在作品中包罗万象，势必浮浅。地区主义在空间上是有限的，在时间上则是无限的；地方主义在时间上是有限的，在空间上则是无限的。④加西亚·马尔克斯和福克纳都是地区主义，因此都生动地体现了人类灵魂家园的草创和毁弃的历史，都显示了人类社会发展的螺旋状轨道。因此，他们是大家气象，是恢宏的哲学风度的著作家，而不是浅薄的、猎奇的、通俗的小说匠。我想，我如果不能去创造一个、开辟一个属于我自己的地区，我就永远不能具有自己的特色。我如果无法深入进我的只能供我生长的土壤，我的根就无法发达、蓬松。我如果继续迷恋长翅膀老头、坐床单升天之类的鬼神情节，我就死了。我想：一、树立一个属于自己的对人生的看法；二、开辟一个属于自己领域的阵地；三、建立一个属于自己的人物体系；四、形成一套属于自己的叙述风格。这些是我不死的保障。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.文本一中，“我”表明自己受马尔克斯和福克纳的影响至深，并强调自己会一直像他们那样写下去。B.文本一中，“我”强调的中国社会近年来的巨大进步和变化，是作家们能够形成个人风格的原因。C.文本二中，“我”认为福克纳和马尔克斯的创作证明了文学创作的本质在于对社会现实进行批判。D.文本二中，“我”强调作家要树立自己的人生观，开辟自己的创作领域，这是保持创作生命力的根本。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①以马尔克斯读卡夫卡小说的感受类比，形象地表达了拉美文学对中国部分作家创作观念的冲击与启发。B.句子②通过“火车”与“高铁”、“骑马”与“骑火箭”的对比，形象说明现实的变化推动着艺术幻想的发展。C.句子③以“高炉”喻指马尔克斯与福克纳，以“冰块”自喻，主要表达了莫言对两位文学大师的敬畏。D.句子④通过对马尔克斯和福克纳“地区主义”的理解，表明了莫言对“地区主义”创作理念的认同。8.文本一最后一段“先生，我在梦中曾与您喝过咖啡，但那咖啡的味道跟中国的绿茶一样”意蕴丰富，请结合文本内容分析。9.根据莫言的相关感悟，结合《百年孤独》课文节选部分“失眠症”的情节，谈谈你对“魔幻与现实”的关系的理解。相关链接：“失眠症”情节讲述了马孔多镇布恩迪亚家族成员集体患上了失眠症，无法入睡也无法记住事物。他们熬药治病，在物品上贴标签，记录时间，以避免遗忘。【答案】6.D7.C8.①表达了对文学大师的敬意。“在梦中曾与您喝过咖啡”以诗意的想象，表达了莫言对马尔克斯深切的敬仰与跨越时空的精神共鸣。②体现了莫言扎根本土文化的创作自觉与自信。“咖啡”喻指马尔克斯所代表的拉美文学，“中国绿茶”比喻本土文学特色，二者并置，形象地表明中国作家对外国文学的借鉴已化为己用，形成了独特的民族风格。9.①魔幻根植于现实。“无论多么神奇的幻想，也建立在现实的基础上”。“失眠症”的情节看似荒诞，实则表现了马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击。②魔幻服务于现实的需要。“幻想可以使文学更加逼近现实”，失眠症导致遗忘的魔幻设定，隐喻了历史被遗忘的悲剧。③现实细节赋予魔幻情节真实性。熬药治病、全镇贴标签记事物等充满生活质感的细节，增强了“失眠症”这一魔幻情节的感染力和说服力。【解析】【导语】这篇文本展现了莫言对文学幻想与现实关系的深刻思考。通过个人经历与文学感悟的双线交织，作者揭示了拉美文学对中国作家的启蒙意义，以及作家如何在借鉴与创新中构建民族风格。文本以“高炉”意象象征文学影响，以“冰块”自喻突围的渴望，体现了创作主体性的觉醒。莫言强调现实是幻想的根基，社会进步为创作提供资源，而魔幻细节的真实性源于生活观察。两篇文本共同呈现了作家从模仿到独创的成长轨迹，以及立足本土、面向世界的文学追求。【6题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“并强调自己会一直像他们那样写下去”错误。文本二明确提到“逃离这两个高炉，去开辟自己的世界”，说明莫言并非要一直模仿马尔克斯和福克纳。B.“是作家们能够形成个人风格的原因”错误。文本一指出社会进步是“创作资源”和“幻想根基”，但未直接说它是形成个人风格的“原因”，而是强调作家需立足现实创新。C.“在于对社会现实进行批判”错误。文本二认为马尔克斯和福克纳通过“地区主义”展现“人类灵魂家园的历史”，并未强调“批判现实”。故选D。【7题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。C.“对两位文学大师的敬畏”错误。句子③以“高炉”喻两位作家，“冰块”自喻，核心是表达受其影响而可能“融化”（丧失自我），因此要“逃离”，重点在摆脱影响的决心而非“敬畏”。故选C。【8题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。①从人物形象角度，表达了对文学大师的敬意。该句是梦境与现实的交织，虚构与马尔克斯喝咖啡的梦境，与首段提到的与马尔克斯见面的幻想呼应，体现对偶像的敬仰与文学交流的渴望。②主题上，表明幻想源于现实，又需扎根本土文化实现创新。“咖啡”喻指马尔克斯所代表的拉美文学，“中国绿茶”比喻本土文学特色。前文提到“想要摆脱他们、创造一种具有鲜明民族风格和个人独特风格的文学的幻想”，所以“咖啡的味道跟中国的绿茶一样”暗示虽受马尔克斯启发，但最终形成了具有中国特色的文学风格，体现了莫言扎根本土文化的创作自觉与自信。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。①魔幻根植于现实。原文提到“无论多么神奇的幻想，也建立在现实的基础上”，“失眠症”象征拉美被殖民历史中的文化遗忘，贴标签记事物的细节源于真实的生活经验，使荒诞情节具有可信度，表现了马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击。②魔幻服务于现实的需要，强化现实表达。原文提到“幻想可以使文学更加逼近现实”，集体失忆的夸张手法，深刻揭露殖民统治对民族记忆的摧残。标签从“实用工具”沦为“记忆载体”，批判现代文明对人性异化的威胁，隐喻了历史被遗忘的悲剧。③现实细节赋予魔幻情节真实性。莫言强调“细节真实让幻想获艺术生命力”，马尔克斯用贴标签、熬药等生活化描写，使魔幻情节具有说服力。魔幻是现实的隐喻与升华，作家需立足现实细节（如莫言故乡见闻），通过幻想艺术化呈现社会本质，实现“魔幻而不虚假”的艺术真实。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：夫人姓程氏，生十八年归苏氏。程氏富而苏氏极贫。夫人入门，执妇职，孝恭勤俭。族人环视之，无丝毫鞅鞅①骄居可讥诃状，由是共贤之。府君②年二十七犹不学，一日慨然谓夫人曰：“吾今犹可学然家待我而生学且废生奈何？”夫人曰：“我欲言之久矣，恶使子为因我而学者！子苟有志，以生累我可也。”即罄出服玩鬻之以治生，不数年遂为富家。府君由是得专志于学，卒为大儒。夫人喜读书，皆识其大义。轼、辙之幼也，夫人亲教之。常戒曰：“汝读书，勿效曹耦③，止欲以书生自名而已。”每称引古人名节以厉之，曰：“汝果能死直道，吾亦无戚焉。”已而，二子同年登进士第，又同登贤良方正科。自宋兴以来，惟故资政殿大学士吴公育与轼制策入三等。辙所对语尤切直惊人，由夫人素助之也。若夫人者可谓知爱其子矣。呜呼，妇人柔顺足以睦其族，智能足以齐其家，斯已贤矣；况如夫人，能开发辅导成就其夫、子，使皆以文学显重于天下，非识虑高绝，能如是乎？古之人称有国有家者，其兴衰无不本于国门，今于夫人，益见古人之可信也。（节选自司马光《武阳县君程氏墓志铭》）材料二：君讳弗，生十有六年而归于轼，有子迈。君之未嫁，事父母；既嫁，事吾先君先夫人，皆以谨肃闻。其始，未尝自言其知书也。见轼读书，则终日不去，亦不知其能通也。其后，轼有所忘，君辄记之。问其他书，则皆略知之，由是始知其敏而静也。从轼官于凤翔。轼有所为于外，君未尝不问知其详。曰：“子去亲远，不可以不慎。”日以先君之所以戒轼者相语也。轼与客言于外，君立屏间听之，退必反覆其言。曰：“某人也，言辄持两端，惟子意之所向，子何用与是人言。”有来求与轼亲厚甚者，君曰：“恐不能久，其与人锐，其去人必速。”已而果然。将死之岁，其言多可听，类有识者。（节选自苏轼《亡妻王氏墓志铭》）【注】①鞅鞅：同“怏怏”，形容因不满意而郁郁不乐的样子。②府君：此处指丈夫苏洵。③曹耦：指同辈中的平庸之人。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。吾今犹可A学B然家C待我D而生E学且废F生G奈何？11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.恶，怎么，与《人皆有不忍人之心》“非恶其声而然也”的“恶”意义不相同。B.睦，使……和睦，与《大学之道》“欲治其国者，先齐其家”的“齐”用法相同。C.敏，聪慧、机敏，与《〈论语〉十二章》“敏于事而慎于言”的“敏”意义相同。D.将，将要、快要，与《将进酒》“呼儿将出换美酒”的“将”意义不相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.程氏教导二子读书不应只图虚名，而应追求实际学识和品德修养，并鞭策他们做正直的人。B.苏轼与苏辙都在科举中及第，二人的制策均被列入三等，这些成就离不开母亲程氏的教导。C.王弗起初并未显露才华，在婚后的相处中，苏轼逐渐发现她不仅知晓诗书，而且涉猎广泛。D.两则材料均为墓志铭，分别赞美了程氏和王氏的贤德，彰显了女性在家庭中的重要作用。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）即罄出服玩鬻之以治生，不数年遂为富家。（2）轼与客言于外，君立屏间听之，退必反覆其言。14.请结合两则材料，简析程氏与王氏所展现的共同精神品质。【答案】10.BEG11.C12.B13.（1）于是她拿出自己全部的衣服、玩器（首饰），变卖了来经营产业，没过几年（苏家）就成了富裕之家。（2）我（苏轼）在外面和客人交谈时，她就站在屏风后面暗中（偷偷地）倾听，事后她必定会反复琢磨（推敲）客人的话语。14.①孝顺恭谨：程氏“孝恭勤俭”，王氏侍奉父母、公婆“皆以谨肃闻”。②聪慧明辨：程氏“喜读书，皆识其大义”，支持丈夫学习、教导儿子坚守正道；王氏通晓诗书，能精准判断他人品性。③谦逊内敛：程氏出身富裕却甘居清贫、不显露优越；王氏通晓诗书却“未尝自言其知书”，低调沉静。【解析】【导语】两则墓志铭展现了宋代士人家庭中女性的精神风貌。程氏与王氏虽出身不同，却都体现了传统女性的贤德与智慧：程氏以家道振兴为己任，变卖妆奁支持丈夫治学，又以“死直道”的刚烈气节教育苏轼兄弟；王氏则以内敛的聪慧辅佐苏轼，其“敏而静”的品性与“听言识人”的洞察力相得益彰。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：我现在还能求学，但家里全靠我维持生计，要是求学就会耽误养家，该怎么办呢？“学”的主语是“吾”，中间不断；“然”是转折连词，其前B处应断；“而”连接“待我”和“生”，表修饰关系，中间不断，“生”后E处应断；“生”是“废”的宾语，其后G处应断。故选BEG。【11题详解】本题考查学生理解文言字词在文中的意义和用法的能力。A.正确。怎么/厌恶。句意：（只是）怎么能让你成为因为我才去学习的人呢！/并非因为厌恶孩子的哭声才这样。B.正确。都是使动用法，使……和睦/使……整齐有序。句意：女性温柔顺从能使家族和睦。/要治理好自己的国家，就要使家族中的各种关系整齐有序。C.“意义相同”错误。聪慧、机敏/勤勉。句意：从此我才知道她聪慧而沉静。/行事勤勉，言语谨慎。D.正确。将要、快要/牵，拿。句意：在她临终的那一年。/叫侍僮拿去换美酒吧！故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“二人的制策均被列入三等”错误。结合材料一“自宋兴以来，惟故资政殿大学士吴公育与轼制策入三等。辙所对语尤切直惊人”可知，原文仅提到苏轼制策入三等，苏辙是“所对语尤切直惊人”，但并未提其制策等级。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“罄”，拿出；“鬻”，卖；“遂”，就。（2）“言于外”，状语后置句，正常语序为“于外言”；“间”，后面；“反覆”，反复琢磨，推敲。【14题详解】本题考查学生概括和分析人物形象的能力。①程氏入门后“孝恭勤俭”，尽心“执妇职”，赢得族人“共贤之”的认可；王氏未嫁时“事父母”，出嫁后“事吾先君先夫人”“皆以谨肃闻”，可见二人都恪守孝道、恭谨行事，即孝顺恭谨。②程氏“喜读书，皆识其大义”，不仅支持丈夫专心学习，还教导儿子坚守正道；王氏见苏轼“读书，则终日不去”，苏轼遗忘之处她能记住，对其他书也略知一二，还能精准判断他人品性，如指出“某人也，言辄持两端”等。可见二人都聪慧明辨。③“程氏富而苏氏极贫”，但程氏却甘居清贫，“入门……无丝毫鞅鞅骄居可讥诃状”，毫无骄矜之态；王氏虽通晓诗书，却“未尝自言其知书”，低调沉静，不自我炫耀。可见二人都谦逊内敛。参考译文：材料一：夫人姓程，十八岁时嫁到苏家。程家富有而苏家极其贫穷。夫人嫁过来后，恪守妇道，孝顺、恭谨、勤劳、节俭。苏氏的族人从旁观察她，（发现她）没有丝毫因不满而郁郁不乐或因骄傲自大而令人指责的神态，因此大家都一致认为她非常贤德。先生（苏洵）二十七岁还没有开始求学，一天感慨地对夫人说：“我现在还能求学，但家里全靠我维持生计，要是求学就会耽误养家，该怎么办呢？”夫人说：“我早就想跟你说这件事了，（只是）怎么能让你成为因为我才去学习的人呢！你如果有志向，把养家的担子交给我就行。”于是她拿出自己全部的衣服、玩器（首饰），变卖了来经营产业，没过几年（苏家）就成了富裕之家。先生因此得以专心钻研学问，最终成为大学者。夫人喜爱读书，能通晓书中的大道理。苏轼、苏辙年幼时，夫人亲自教导他们。她常常告诫二子：“你们读书，不要效仿那些平庸之辈，只想着以书生的名义标榜自己罢了。”她还常常引用古人的名节来勉励他们，说：“你们果真能为正直之道献身，我也不会有什么忧愁。”后来，二子同年考中进士，又一同考取贤良方正科。自宋朝建立以来，只有前资政殿大学士吴育和苏轼的制策被列入三等。苏辙在策论中言辞尤为恳切率直，令人惊叹，这都是因为夫人平时的勉励。像夫人这样的人真可以说是懂得爱护子女的人啊。唉，女性温柔顺从能使家族和睦，聪慧能干能治理好家庭，这就已经很贤德了；更何况像夫人这样，能启发、引导、成就自己的丈夫和儿子，让他们都凭借文学才华在天下闻名，若不是见识高远、思虑超群，怎么能做到这样呢？古人说拥有国家和家族的人，其兴衰没有不源于家庭内部的，如今从夫人的事迹中，我更坚信古人的话是可信的。材料二：王氏名弗，她十六岁时嫁给我（苏轼），生下儿子苏迈。王氏未出嫁时，侍奉父母；出嫁后，侍奉我的父亲和母亲，都以谨慎恭敬闻名。起初，她从未主动说过自己通晓诗书。看到我读书，她就整天待在旁边不离开，我也不知道她能看懂。后来，我有忘记的内容，她总能记起来。我问她其他书籍的内容，她也都大致了解，从此我才知道她聪慧而沉静。王氏跟随我在凤翔为官。我外出办事，她没有不询问清楚详情的。她说：“你远离父母，行事不能不谨慎。”她每天都把父亲告诫的话讲给我听。我（苏轼）在外面和客人交谈时，她就站在屏风后面暗中（偷偷地）倾听，事后她必定会反复琢磨（推敲）客人的话语。对我说：“那个人说话总是模棱两可，只顺着你的意思附和，你没必要和这样的人交谈。”有极力想和我亲近交好的人，王氏说：“恐怕这人不能长久交往，他与人结交时过于急切，离开人时也一定会很快。”后来果然如她所说。在她临终的那一年，她所说的话大多很有见地值得听取，就像一个（洞察世事的）有识之士。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。代答闺梦还张若虚关塞年华早，楼台别望违。试衫著暖气，开镜觅春晖。燕入窥罗幕，蜂来上画衣。情催桃李艳，心寄管弦飞。妆洗朝相待，风花暝不归。梦魂何处入，寂寂掩重扉。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.一、二句点明了诗歌背景，思妇感叹所思之人早年远赴关塞，二人相隔万里，奠定思念基调。B.三、四句以“试衫”“开镜”的细节，写出春日里女子感知暖意、寻觅春光的状态，暗含对团圆的期盼。C.九、十句写女子晨起梳妆洗漱，满心期待归人，直至日暮花朵飘落仍未见踪影，直接表达失落之情。D.最后两句以“掩重扉”的动作收束，既写出夜色中的孤寂，也暗含希望落空后的幽怨，余味悠长。16.王夫之强调“情景名为二，而实不可离”。请结合“燕入窥罗幕，蜂来上画衣”与《春江花月夜》中“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”两句，分析二者在情景融合方式上的差异。【答案】15.C16.①本诗两句以乐景衬哀情：春日里燕窥罗幕、蜂绕画衣，一派灵动热闹之景，反衬闺中女子独处无依的孤寂。②《春江花月夜》两句寓情于景：“裴回”一词赋予月光人的情态，似在楼上流连，不忍离去，与离人的愁绪相契合。【解析】【导语】《代答闺梦还》以细腻笔触勾勒闺中思妇的春日愁绪。诗人通过“试衫”“开镜”等生活细节展现盼归心切，以“燕入”“蜂来”的灵动反衬孤寂，末句“掩重扉”的动作将期待落空的怅惘凝练定格。全诗以春景写离情，在明丽春光中暗藏深婉的相思之苦。【15题详解】本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。C.“直接表达失落之情”错误。晨起梳妆的期待与日暮花落的景象形成对比，以“风花暝不归”的景象暗喻良人未至，含蓄流露失望，而非直抒胸臆。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧能力。①“燕入窥罗幕，蜂来上画衣”，描绘出春日里燕子飞入罗幕窥探、蜜蜂绕着画衣飞舞的灵动热闹场景。然而，如此生机勃勃的景象，却与闺中女子的处境形成鲜明对比。女子独自一人，面对这热闹的春日画面，更凸显出她独处无依的孤寂。这里是以乐景衬哀情，用充满活力的乐景，来反衬女子内心的哀愁，让哀愁之情更加深沉浓烈。②“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”，“裴回”一词将月光拟人化，赋予其人的情态，仿佛月光也在楼上徘徊，不忍离去。这月光照在离人的妆镜台上，营造出一种清幽、孤寂的氛围，与离人内心的愁绪相契合，将离人的思念之情融入这静谧的月色之中，是典型的寓情于景，景中含情，情景交融，让读者在感受月色的同时，也能深切体会到离人的哀愁。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）文言文材料二中可看出苏轼与妻子感情之深，而《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，“________，________”两句写他在梦中与妻子四目相对，泪流满面，千言万语无从谈起。（2）毕业篝火晚会上，皓月当空，班长举起酒杯，动情地说道：“虽然离别在即，但此刻我们欢聚一堂，正应了李白《将进酒》中的‘________，________’，让我们举杯共饮，珍惜这美好时光！”（3）《〈老子〉四章》中“________，________”两句，与下图相契合。【答案】①.相顾无言②.惟有泪千行③.人生得意须尽欢④.莫使金樽空对月⑤.千里之行⑥.始于足下【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字：惟、樽。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。（），增强学生体质、促进身心健康，无疑是体育课最重要的目标。体育运动如果没有达到一定的运动负荷，就无法有效提高心肺功能、增强肌肉力量、促进骨骼生长、提升身体机能，甲。只有不断完善课程设计、适当提高运动强度，增加“出汗”体育、“对抗”体育，“育体”功效才能显现。①体育的“育”还在于“育魂”，②这同样有赖于适度提高训练难度和运动强度。③诸如篮球、足球等团队项目，④只有在接近真实比赛的对抗中，⑤学生就能真切体会竞技规则的意义和团队战术的奥妙。⑥通过简单的踢腿拉伸、松散的游戏打闹，⑦无法让学生深入理解体育精神。乙，在于科学的课程设计、教师的积极引导、持续的人文关怀。有的学校推行“体育家庭作业”，让学生在校外、假期也能保持锻练习惯；有的学校打破班级界限，让学生根据兴趣选择不同运动项目上课；有的学校利用智能设备，实时监测学生的运动负荷、心率、动作规范性……从不少学校的探索看，借助丰富教学内容、创新教学模式、完善教育评价等举错，体育课有力促进了青少年健康快乐成长。既要“育体”，也要“育魂”，二者内在一致、不可割裂。让体育回归“育”的本意，需要从理念到实践的深刻转变，卸下怕学生吃苦受累的心理包袱，走出为考而学、为考而练的思维误区。体育运动是为了促进人的全面发展。在运动中增强身体机能，在比赛中理解合作真蒂，在挑战中锤炼意志品质，在胜负间学会尊重与包容，这些方面的收获将让青少年受益终身。18.下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（）A.“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”（毛泽东）B.“天行健，君子以自强不息”（《周易》）C.“只有运动才可以除去各种各样的疑虑”（歌德）D.“身体教育和知识教育之间必须保持平衡”（柏拉图）19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。20.文中后两段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.下面是一则关于某小学体育课的简讯，其中的表述与上述文本观点相悖。请找出相悖之处并说明理由。我校持续深化体育改革，为确保安全、寓教于乐，本学年将全面推行低强度、游戏化的体育课程，旨在让学生享受运动乐趣，最大程度避免运动损伤和竞技对抗带来的心理压力。【答案】18.A19.句⑤，“就能”改为“才能”。句⑥，去掉“通过”。（或：句⑦，“无法让学生”改为“学生无法”）20.“锻练”改为“锻炼”，“举错”改为“举措”，“真蒂”改为“真谛”。21.甲：很难谈得上助力学生强身健体/很难达到强身健体的目的乙：体育课“育体”又“育魂”的关键/体育课的高效实施/上好体育课的关键22.①与体育需达到一定运动负荷的核心观点相悖。材料明确指出，体育运动只有达到一定运动负荷才能有效。简讯中“全面推行低强度”的体育课程，难以达到提升学生身体机能的“育体”效果。②与需增加“对抗”体育的观点相悖。材料强调需增加“对抗”体育，这不仅能让学生在竞技中体会规则意义与团队战术的奥妙，还能锤炼意志品质、培养心理素质。但简讯中提及要“最大程度避免竞技对抗”，这与材料中通过对抗性体育实现育人的理念冲突。【解析】【18题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。括号后强调“增强学生体质、促进身心健康”是体育课的核心目标。A.直接指出强健体魄是精神发展的基础，与后文“育体”目标高度契合。B.强调自强不息的精神，与后文“育体”目标无关。C.侧重运动消除疑虑的心理作用，与后文“育体”目标无关。D.谈体智平衡，与后文“育体”目标无关。故选A。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。⑤搭配不当，“学生就能真切体会”中的“就”与前句“只有”不搭配，故应将“就”改为“才”。⑥成分残缺，滥用介词“通过”导致此句和后句没有主语，故可将“通过”去掉，或者调整后句为“学生无法深入理解体育精神”。【20题详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“锻练”的“练”应写作“炼”。“炼”有反复锤炼、使达到精纯完美的程度之意，侧重于通过一定的活动或经历让人在身体、意志、能力等方面得到提升；而“练”主要侧重于反复学习、实践，以达到熟练的程度。此处语境是在说让学生身体体能得到提升，应用“锻炼”。“举错”的“错”应写作“措”。“措”有安置、处理，措施的意思；而“错”主要表示不正确、错误。此处语境是在说学校采取的一系列促进青少年成长的措施，应用“举措”。“真蒂”的“蒂”应写作“谛”。“谛”有仔细、详细、道理之意，“真谛”强调的是事物真实、本质的内涵。而“蒂”通常指花或瓜果跟枝茎相连的部分。此处语境表达的是在比赛中领悟合作所蕴含的真实意义，应用“真谛”。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲：前文指出体育运动“没有达到一定的运动负荷，就无法有效提高心肺功能……提升身体技能”，所以此处需总结其后果，与后文“‘育体’功效才能显现”形成对比，即强身健体的育体目标很难实现，故可填：很难谈得上助力学生强身健体/很难达到强身健体的目的。乙：此处是段首句，需总领后文。后文列举学校的具体措施（体育作业、打破班级界限、完善教学评价等），说明“科学的课程设计……持续的人文关怀”有利于实现“育体”“育魂”目标，是实现“育体”和“育魂”的关键，故可填：体育课“育体”又“育魂”的关键/体育课的高效实施/上好体育课的关键。【22题详解】本题考查学生探讨问题和分析原因的能力。①材料中明确提到“体育运动如果没有达到一定的运动负荷，就无法有效提高心肺功能、增强肌肉力量、促进骨骼生长、提升身体机能”“只有不断完善课程设计、适当提高运动强度……‘育体’功效才能显现”，可见要适度推行高强度体育课程，使体育运动起到效果，从而实现“育体”目标。简讯中“全面推行低强度……体育课程”的说法与此相悖。②结合材料“只有在接近真实比赛的对抗中，学生才能真切体会竞技规则的意义和团队战术的奥妙”“在运动中增强身体机能，在比赛中理解合作真谛，在挑战中锤炼意志品质，在胜负间学会尊重与包容”可知，增加体育竞技对抗对学生有诸多益处，可让其体会规则和战术，锤炼意志品质等。简讯中“最大程度避免运动损伤和竞技对抗带来的心理压力”的说法与此相悖。三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。阅读Ⅱ中莫言曾回忆，四十多年前与故乡老人聊天并畅想未来，如今诸多幻想已成现实。他感慨：“现实变了，幻想也会变。不了解现实，幻想的翅膀就无法展开。”幻想与现实的互动，不仅体现在文学创作中，更贯穿于个人成长、社会发展的历程中。对此，你有怎样的体验与思考？请