《我们与法律同行》同步创新导学案

《我们与法律同行》创新导学案一、学习目标知识目标：精准阐释法治意识的内涵；全面掌握树立法治意识的重要意义及青少年的践行要求；清晰明确依法办事的原因与具体做法。能力目标：能够运用法治意识分析生活中的常见现象，提升在实际生活中依法办事、依法维权的实践能力，学会以法治方式解决问题。情感态度与价值观目标：内心认同法律、尊崇法律，自觉树立法治意识，主动成为法治中国建设的积极参与者和坚定推动者，养成学法尊法守法用法的良好习惯。二、学习重难点重点：法治意识的内涵；树立法治意识的意义；依法办事的要求。难点：引导青少年将法治意识内化为自觉行动，在复杂生活情境中熟练做到依法办事、合理维权。三、教学准备教师准备：精心制作融合案例、图片、视频等多元素材的多媒体课件；准备涵盖不同情境的案例卡片；设计随堂测试题及小组讨论任务单。学生准备：提前预习教材内容，搜集生活中与法律相关的案例（可包括正面案例与反面案例），带着自身疑问参与课堂学习。四、教学环节设计（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）教师活动：播放两段短视频。第一段视频呈现“猪肉经营户王某售卖自家未经检验检疫的猪肉被立案调查”的新闻片段；第二段视频展示“西安机场女乘客航班延误后理性维权”的热门场景。随后提出问题：“同样是面对生活中的问题，王某和女乘客的做法为何结果截然不同？这给我们带来了怎样的启示？”学生活动：认真观看视频，结合自身生活经验积极思考并自由发言，分享自己对两个案例的初步看法。设计意图：通过对比鲜明的真实案例，迅速抓住学生注意力，引发学生对法律与自身行为关系的深入思考，自然导入本节课主题——“我们与法律同行”，为后续学习奠定良好的情感基础和认知铺垫。（二）自主探究，梳理知识（10分钟）教师活动：出示自主学习任务单，明确提出以下核心问题，引导学生结合教材内容进行自主探究，并要求在课本上做好标记，尝试构建知识框架。什么是法治意识？为什么要树立法治意识？（从国家、个人尤其是青少年角度分析）青少年应如何树立法治意识？为什么要依法办事？怎样才能做到依法办事？学生活动：独立研读教材，围绕任务单上的问题进行自主思考、标注重点，尝试梳理知识脉络，对于疑难问题做好标记，以便在后续环节中进行探讨。设计意图：充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习、梳理知识的能力，让学生对本节课核心知识点形成初步的认知框架，为深入理解和运用知识打下坚实基础。（三）合作探究，突破重难点（20分钟）探究一：解码法治意识（10分钟）教师活动：展示“中国式过马路”的图片及相关统计数据（如中国青少年研究中心关于未成年犯法律意识的调查数据），发放案例卡片。组织学生以4人小组为单位展开讨论：“‘中国式过马路’反映了什么问题？结合未成年犯的调查数据，谈谈树立法治意识对青少年成长的重要性。”邀请各小组代表进行发言分享，教师针对学生发言进行点评、引导，并结合卢梭名言“一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里”以及党的十八届四中全会相关论述，总结法治意识的内涵和树立法治意识的多重意义。学生活动：小组内积极交流讨论，结合案例和数据各抒己见，共同梳理观点，推选代表进行课堂发言，认真倾听其他小组观点并进行补充或质疑。设计意图：通过生活化的案例和权威数据，让学生直观感受缺乏法治意识的危害，深刻理解树立法治意识的必要性。借助小组合作探究，培养学生的合作能力、分析问题和表达观点的能力，有效突破“树立法治意识的意义”这一重点。探究二：践行依法办事（10分钟）教师活动：呈现“高铁霸座”“高铁吸烟”“郭某在公园权益受侵害后的不同处理方式”“小明爸爸遛狗未拴绳咬伤住户”等多个案例情境，组织学生进行“情境模拟+问题研讨”。提出问题：“这些案例中，哪些行为是违法的？会带来什么后果？如果是你，会如何处理这些问题？结合案例谈谈依法办事的具体要求。”引导学生分角色模拟郭某维权的不同场景，亲身体验不同处理方式的差异。之后，教师结合《治安管理处罚法》《民法典》等相关法律规定，总结依法办事的原因和具体做法。学生活动：认真分析案例，参与角色模拟，积极展开讨论，分享自己对案例的看法和处理方案，在模拟和研讨中深化对依法办事要求的理解。设计意图：通过多个贴近生活的案例情境和角色模拟，让学生在身临其境的体验中，明确合法与违法的界限，掌握依法办事的具体方法。有效突破“在实际生活中做到依法办事”这一难点，提升学生运用法律解决问题的实践能力。（四）随堂测试，巩固提升（10分钟）教师活动：发放随堂测试题，要求学生在规定时间内完成，之后公布答案并进行详细讲解，针对学生出错较多的题目进行重点分析，帮助学生巩固本节课所学知识。学生活动：独立完成测试题，核对答案，认真倾听教师讲解，及时纠正错误，查漏补缺。随堂测试题下列对法治意识的理解正确的是（）A.法治意识就是对法律条文的死记硬背B.法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从C.只有成年人需要树立法治意识D.法治意识与日常生活无关青少年树立法治意识的意义在于（）①是青少年健康成长的基本要求②能保障青少年免受一切侵害③有利于推进法治中国建设④能让青少年成为法律的制定者A.①②B.①③C.②④D.③④下列做法符合依法办事要求的是（）A.因同学矛盾，小李找人殴打对方B.小明发现小区内有人高空抛物，及时向物业反映并报警C.为了节省时间，小张闯红灯过马路D.小王拒绝履行纳税义务当自身合法权益受到侵害时，我们应该（）①忍气吞声，自认倒霉②通过法治方式表达诉求③以暴制暴，维护自身权益④寻求法律帮助，依法维权A.①②B.①③C.②④D.③④材料分析题：中学生小宇在超市购物时，被超市保安怀疑偷拿商品，保安强行对小宇进行搜身，并未发现任何商品。小宇感到非常委屈和愤怒。（1）超市保安的行为侵犯了小宇的什么权利？（2）小宇应该如何依法维护自己的合法权益？参考答案B2.B3.B4.C（1）人身自由权。（2）小宇可以与超市负责人进行协商，要求其赔礼道歉；若协商不成，可向消费者协会投诉，或向人民法院提起诉讼，依法维护自己的合法权益。（五）课堂小结，拓展延伸（5分钟）教师活动：引导学生回顾本节课所学知识，采用“思维导图”的形式与学生共同梳理本节课的核心知识点，构建完整的知识体系。之后提出拓展问题：“作为国家未来的建设者，青少年能为法治中国的建设做些什么？”鼓励学生结合自身实际分享想法，并布置课后任务：撰写一篇短文《我的法治成长计划》，规划自己在学法、守法、用法等方面的具体行动。学生活动：参与课堂小结，回顾知识脉络，积极分享自己为法治中国建设贡献力量的想法，认真记录课后任务。设计意图：帮助学生巩固知识，形成系统的知识框架，激发学生的社会责任感，将课堂学习与实际生活紧密结合，推动学生将法治意识转化为实际行动。五、教学反思（一）亮点之处情境导入富有吸引力，通过对比鲜明的真实案例，迅速抓住学生注意力，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望，为整堂课的顺利开展奠定了良好基础。重难点突出，通过“自主探究+合作探究”的双重模式，结合案例分析、角色模拟等丰富多样的师生活动，让学生在参与和体验中深化对法治意识和依法办事的理解，成功突破了教学难点。随堂测试题设计针对性强，涵盖了本节课的核心知识点，能够及时检测学生的学习效果，帮助学生查漏补缺，同时也为教师掌握教学情况提供了有力依据。注重知识的拓展延伸，将课堂学习与法治中国建设、学生个人成长相结合，引导学生树立社会责任感，促进学生将法治意识内化为自觉行动，实现了知识、能力与情感态度价值观的三维目标统一。（二）不足之处在小组合作探究环节，部分小组存在讨论效率不高的问题，个别学生参与度较低，未能充分发挥合作学习的优势。后续需要加强对小组讨论的引导和组织，合理分配小组任务，确保每位学生都能积极参与其中。案例分析的深度可进一步挖掘，部分案例仅停留在表面现象的分析，对于背后涉及的法律原理和深层逻辑讲解不够透彻，导致部分学生对知识的理解不够深入。未来教学中，应加强对案例的深度剖析，结合相关法律条文，帮助学生透过现象看本质。随堂测试的时间较为紧张，部分学生未能充分思考就仓促作答，影响了测试效果。后续可适当调整测试题量和答题时间，确保学生能够认真完成测试，真正达到巩固知识的目的。（三）改进措施课前对学生进行小组合作学习培训，明确小组讨论的规则和要求，合理划分小组角色（如组长、记录员、发言人等），制定激励机制，提高学生参与小组讨论的积极性和主动性，提升讨论效率。深入研究案例，挖掘案例背后的法律知识点和逻辑关系，在课堂分析中结合相关法律条文进行详细讲解，引导学生从法律