2026年春湘美版（新教材）小学美术三年级下册《组拼街景》教学设计

2026年春湘美版（新教材）小学美术三年级下册《组拼街景》教学设计学情分析三年级学生对家乡的街道、建筑有丰富的生活体验，能清晰描述家乡街景的核心元素（房屋、店铺、街道、行人、车辆），对组拼类手工活动抱有浓厚兴趣。在美术基础上，他们已掌握剪纸、粘贴、绘画等基本技法，能运用多种材料（彩纸、瓦楞纸、卡纸）制作简单的立体造型，具备初步的空间组合能力，但对街景的整体构图、建筑比例协调、元素搭配合理性的把握不足，易出现街景杂乱、建筑比例失调、前后层次不清晰的问题。同时，学生乐于参与小组合作和创意实践活动，善于发挥想象力，但团队分工意识和整体规划能力有待提升，需要教师通过教材解读、范例引导、小组协作指导，帮助其梳理街景组拼逻辑，提升整体创作能力和团队合作能力。教材分析《组拼街景》是湘美版三年级下册第三单元的收尾课，承接前两节课乡村场景表现和传统建筑细节探究，教材以“综合实践+创意组合”为核心，编排了丰富的街景组拼范例、材料运用提示、构图技巧和创作引导。教材精选了城市街景、乡村街景、古镇街景等不同类型的组拼作品，展示了平面拼贴、立体组拼、半立体组拼等多种表现形式，详细介绍了街景组拼的核心要点——整体构图、建筑比例、元素搭配、层次表现，同时渗透“整体规划、分工协作”的创作理念。教材遵循“观察规划—材料准备—组拼创作—完善美化”的逻辑脉络，引导学生结合前两节课所学的透视规律、建筑细节表现技巧，综合运用绘画、剪贴等技法组拼家乡街景，强化“热爱家乡、创意表现家乡”的情感理念。教材注重联系学生生活和团队合作，设计了师问生答、案例分析、小组规划、实践创作等互动环节，实现单元知识的综合运用，落实图像识读、美术表现、创意实践与文化理解核心素养。核心素养教学目标图像识读：能观察并识别教材范例中街景的组成元素和组拼形式，理解街景构图的基本原则（主次分明、层次清晰、比例协调），能说出不同类型街景的特色，感知家乡街景的整体美感。美术表现：能模仿教材中的表现手法，综合运用绘画、剪贴等技法，小组合作组拼一幅完整的家乡街景，掌握街景整体规划、建筑比例协调、层次合理搭配的基本技巧，提升综合创作能力。创意实践：能结合家乡街景的特色，大胆创新组拼形式和材料运用（如瓦楞纸表现屋顶、彩纸表现门窗、毛线表现树木），添加个性化细节（家乡特色店铺、标志性建筑、行人车辆），打造独具家乡韵味的街景作品。文化理解：感受家乡街景的时代气息与人文特色，体会团队协作的重要性，培养热爱家乡、主动创意表现家乡的意识，增强团队合作能力和对家乡的认同感。教学重难点教学重点掌握街景组拼的整体规划方法和构图原则，能小组合作完成家乡街景的组拼，做到主次分明、层次清晰、比例协调、元素搭配合理，体现家乡街景特色。教学难点实现街景整体构图的协调性与创意性平衡，合理处理建筑、街道、行人等元素的比例和层次关系，通过多元材料和技法的综合运用，营造出真实的街景氛围，同时培养团队分工协作能力，确保小组作品风格统一。教学过程（一）情境导入：回忆分享，引出课题教师播放家乡街景相关视频片段（城市街道、乡村集市、古镇街巷），同时在多媒体上展示教材封面、主题图及不同类型的街景组拼范例，提问：“同学们，视频中是我们熟悉的家乡街景，这里有哪些标志性建筑和元素？教材中的这些街景作品是用什么材料和方法制作的？和我们之前画的场景有什么不一样？”引导学生自由发言，分享对家乡街景的记忆和对组拼作品的观察。接着，教师聚焦教材中的核心范例，追问：“这幅街景作品是由哪些元素组成的？哪些是主要建筑？哪些是次要元素？画家是如何安排这些元素，让街景看起来不杂乱的？”鼓励学生结合画面细致观察，初步感知街景构图的基本原则。最后，教师小结：“家乡的街景充满了生活气息，有各种各样的建筑、店铺和行人。今天我们就一起学习《组拼街景》，跟着教材探索街景组拼的技巧，小组合作一起动手组拼一幅属于我们家乡的街景作品。”设计意图：通过视频和教材范例创设情境，唤醒学生对家乡街景的生活记忆，激发组拼兴趣，自然引出课题，同时通过师问生答引导学生初步感知街景构图原则，为后续小组规划和组拼创作铺垫。（二）新知探究：解读教材，掌握技法分析教材范例，梳理组拼要点教师引导学生翻开教材，聚焦教材中的街景组拼范例，分层提问：“教材中的这幅街景作品，主要建筑是什么？放在画面的哪个位置？次要元素（行人、树木、车辆）是如何搭配的？”“这些建筑的比例协调吗？近处的建筑和远处的建筑在大小上有什么变化？”“作品用了哪些材料（卡纸、彩纸、瓦楞纸）？不同材料分别表现了什么元素？”结合学生回答，教师总结街景组拼三大要点：①整体构图：确定主要建筑（标志性建筑），放在画面核心位置，次要元素围绕主要建筑搭配，做到主次分明、布局均衡；②比例协调：建筑与街道、行人、车辆的比例要符合生活常识（如建筑比行人大、车辆与街道宽度匹配），同时运用“近大远小”的透视规律，体现层次；③材料运用：根据元素特点选择合适材料（如瓦楞纸表现屋顶质感、彩纸表现门窗色彩、细纸条表现树木枝干），丰富作品表现力。同时，教师在黑板上绘制街景构图示意图，标注主要建筑、次要元素、层次关系，让学生直观理解组拼逻辑。进一步引导：“教材中这幅乡村街景作品，结合了前两节课学的飞檐、透视知识，谁能找一找？”通过全员参与观察，强化单元知识的衔接与运用。解读教材技法，提炼表现方法教师结合教材中的技法提示，从三个维度提炼表现方法：组拼形式：可采用平面拼贴（所有元素粘贴在同一平面，通过大小、位置体现层次）、立体组拼（用卡纸折叠成立体建筑，粘贴在底板上，增强空间感）、半立体组拼（部分元素折叠凸起，部分元素平面粘贴，兼顾平面美感与空间感）。如教材中城市街景采用立体组拼，建筑折叠成立体造型，增强真实感；乡村街景采用半立体组拼，屋顶折叠凸起，墙面平面粘贴，简洁美观。元素刻画：建筑刻画结合前两节课所学，传统建筑添加飞檐斗拱细节，现代建筑注重门窗、屋顶造型；次要元素（行人、树木、车辆）简洁概括，避免过于繁琐，与建筑比例协调。如教材中行人用简单的几何图形组合，树木用彩纸剪贴成树冠和枝干，简洁生动。团队分工：小组合作时，明确分工（规划师、材料员、造型师、美化师），规划师负责整体构图和比例设计，材料员负责准备和整理材料，造型师负责建筑、元素的制作，美化师负责整体修饰和细节添加，确保高效协作、风格统一。范例展示，突破难点教师结合教材技法提示，展示提前制作的街景组拼范例（半立体形式，包含家乡标志性建筑），拆解组拼过程：①确定主题和构图，用铅笔在底板上画出街景轮廓，标注主要建筑、街道、次要元素的位置；②制作主要建筑，用卡纸折叠成立体造型，添加门窗、屋顶细节（传统建筑添加飞檐，现代建筑刻画门窗纹理）；③制作次要元素，用彩纸剪贴出行人、树木、车辆，用瓦楞纸表现屋顶质感；④分层粘贴，先粘贴远处的建筑和景物（体积小、位置靠后），再粘贴近处的建筑和元素（体积大、位置靠前），体现层次；⑤整体美化，用彩笔添加街道线条、天空云朵，用金粉点缀装饰，完善作品。展示过程中持续互动：“老师为什么先规划再制作？”“远处和近处的建筑粘贴顺序有什么讲究？”“不同材料的运用能给作品带来什么不一样的效果？”引导学生主动思考，掌握街景组拼的流程和技巧。设计意图：通过深度解读教材范例和技法，结合范例展示与互动提问，将抽象的组拼逻辑具象化，帮助学生突破“构图协调”和“层次表现”的难点，落实图像识读与美术表现素养，同时强化团队分工意识。小组规划，确定方案教师提出创作任务方向，引导学生小组讨论：“你们小组想组拼家乡的哪种街景（城市街道、乡村集市、古镇街巷）？核心标志性建筑是什么？采用哪种组拼形式（平面、立体、半立体）？如何分工？”每个小组推选一名规划师，绘制详细的构图草图，标注各元素的位置、大小、材料和制作负责人，教师巡回指导，帮助学生优化构图、明确分工，避免主题模糊或分工混乱。引导学生结合家乡特色构思：“可以加入家乡的标志性建筑（如家乡的古塔、特色店铺、政府大楼），添加家乡的特色元素（如本地小吃摊位、特色植物），材料上可选用瓦楞纸、毛线、彩纸等多元材料，丰富作品质感。”同时提醒各小组注意建筑比例和层次关系，确保整体协调。设计意图：通过小组讨论和方案规划，激发创意碰撞，帮助学生梳理组拼逻辑，明确分工和创作方向，培养团队协作意识和整体规划能力，为后续高效创作奠定基础。（三）艺术实践：小组协作，创意组拼创作要求：结合教材内容和所学技巧，小组合作（4-5人一组）组拼一幅家乡街景作品；主题明确，构图协调（主次分明、层次清晰、比例合理）；综合运用绘画、剪贴等技法，采用至少一种组拼形式（平面、立体、半立体）；融入家乡特色元素和个性化细节，体现家乡韵味；分工明确、协作高效，作品风格统一、整洁美观；材料运用合理，工具使用安全。小组创作：各小组按照规划方案开展创作，教师巡回指导。对分工不明确的小组，帮助其调整分工，明确各成员职责；对构图混乱的小组，引导其参考教材范例优化构图，突出主要建筑；对造型困难的小组，指导其运用几何图形组合、折叠等技巧制作建筑和元素；对材料运用单一的小组，鼓励其尝试多元材料，丰富作品质感。互动指导：教师在指导过程中，适时提问：“你们小组的主要建筑是什么？位置安排是否合理？”“建筑与行人、车辆的比例协调吗？有没有体现近大远小？”“各成员分工是否明确？需要老师帮忙协调吗？”引导各小组自我反思，优化作品。同时提醒学生注意材料粘贴牢固、画面整洁，剪刀、胶水使用安全。设计意图：通过小组协作和个性化指导，兼顾不同小组的需求，让学生在实践中巩固街景组拼技巧，发挥团队创意，将家乡特色与多元技法结合，落实美术表现、创意实践与文化理解素养，提升团队协作能力。小结本节课围绕湘美版教材《组拼街景》主题，以“规划—分工—组拼—美化”为逻辑主线，通过情境导入、教材解读、范例展示、小组协作和多元评价，引导学生综合运用前两节课所学的透视规律、建筑细节表现技巧，掌握了街景组拼的整体规划、构图协调、材料运用等核心技巧，各小组均成功完成了兼具家乡特色和创意的街景作品。学生在学习中不仅提升了美术表现和创意实践能力，还深刻体会到团队协作的重要性，增强了对家乡的认同感和自豪感。课堂上，多数小组能准确把握街景组拼的核心要点，作品构图