九年级化学上册（沪教版）专题05 奇妙的二氧化碳（期末复习讲义）（学生版）习题

专题05奇妙的二氧化碳（期末复习讲义）内容导航明·期末考情：把握考试趋势方向，精准备考理·核心要点：系统归纳知识脉络，构建体系破·重难题型：攻克典型疑难问题，突破瓶颈过·分层验收：阶梯式检测与评估，稳步提升考查重点命题角度二氧化碳的性质二氧化碳物理、化学性质；二氧化碳性质的实验探究。二氧化碳的实验室制备实验室制取二氧化碳的实验原理、装置、实验步骤；二氧化碳收集方法、检验和验满；实验室制取气体的一般思路和方法；设计制取气体的发生和收集装置。二氧化碳用途二氧化碳在生产生活中的用途，性质与用途的关系。二氧化碳的影响自然界的碳循环；温室效应的危害；“双谈”目标；低碳行动措施。要点01二氧化碳的物理性质1．物理性质：颜色状态密度（与空气比较）溶解性色体比空气的密度（1体积水中大约能溶解1体积二氧化碳气体，在加压或降温时，水中可溶解较多的二氧化碳，生产碳酸饮料就是利用了这一性质）2．二氧化碳的状态转化3、证明二氧化碳的密度大于空气、二氧化碳能溶于水实验图示_现象盛有空气的小气球矿泉水瓶结论二氧化碳的密度比空气的（标准状况下，空气的密度为1.293g/L，二氧化碳的密度为1.977g/L）二氧化碳溶于水（通常状况下，1体积的水约能溶解1体积二氧化碳，增大压强会溶解的更多。）归｜纳｜总｜结无色，无味的气体，密度比空气大，能溶于水，高压低温下可得固态二氧化碳（干冰）。要点02二氧化碳的化学性质1．二氧化碳能与水反应实验内容实验1：将白色滤纸条用紫色石蕊溶液浸泡，取出后烘干，放入盛有二氧化碳的集气瓶中实验2：打开一个汽水瓶的盖子，塞上带导管的橡皮塞，将导管伸入滴加了紫色石蕊溶液的蒸馏水中，轻轻振荡汽水瓶实验3：将实验2中的试管加热实验图示实验现象滤纸溶液溶液由变成实验分析二氧化碳不能使石蕊变红二氧化碳与水反应生成的碳酸能使石蕊变红碳酸不稳定，受热后易分解实验结论二氧化碳与水反应生成（），碳酸能使紫色石蕊溶液；碳酸，（）成CO2和H2O

2．二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧实验内容实验现象层的蜡烛先熄灭，层的蜡烛后熄灭实验结论①二氧化碳的密度比空气的（性质）；②二氧化碳也（性质）

3．二氧化碳能与澄清石灰水反应实验操作将汽水中的二氧化碳通入澄清石灰水实验现象澄清石灰水变实验分析二氧化碳与氢氧化钙反应，生成了的物质[白色沉淀碳酸钙(CaCO3)

]，故澄清石灰水实验结论CO2

能使澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式：应用及注意事项（1）实验室中常利用澄清石灰水二氧化碳气体；（2）澄清石灰水吸收空气中的二氧化碳，发生反应而变质，生成的附着在试剂瓶内壁。因此澄清石灰水需保存归｜纳｜总｜结(1)一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。进入久未开启的菜窖或干涸的深井前，做。(2)CO2＋H2O═══H2CO3、H2CO3∆CO2↑＋H2O(3)CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O要点03二氧化碳的用途二氧化碳的性质二氧化碳的用途不能燃烧也不支持燃烧（化学性质），密度比空气大（性质）作为干冰升华或液态二氧化碳汽化（性质）作为，用于食品保鲜、人工增雨等能溶于水（性质），能与水反应生成碳酸（化学性质）生产碳酸饮料能与多种物质发生化学反应（性质）用于生产纯碱、小苏打、化肥、塑料等能参与植物的光合作用（性质）为动物和人类提供能量、作为气体肥料要点04实验室制取二氧化碳1．实验室制取二氧化碳的反应原理（1）实验试剂：与（主要成分均为碳酸钙）（2）反应原理：易｜错｜点｜拨(1)不用纯的CaCO3或Na2CO3粉末：反应速率太快，不易控制。(2)不用浓盐酸：浓盐酸易挥发，挥发出的氯化氢（HCl）气体使制得的二氧化碳不纯。(2)不用稀硫酸：生成微溶于水的CaSO4覆盖在石灰石表面，阻碍反应的进一步进行。2．实验室制取二氧化碳装置和步骤实验装置（以制取较多二氧化碳为例）发生装置：反应符合“固体+液体→

气体”，且在常温下进行，因此选用型发生装置；收集装置：二氧化碳能溶于水且能与水反应生成碳酸，一般不用排水法收集；二氧化碳的密度比空气的大且不与空气中的成分反应，因此常用法收集。实验步骤组装装置，检查装置的；将块状石灰石（或大理石）装入锥形瓶，塞紧双孔橡皮塞;由长颈漏斗加入稀盐酸,使液面浸没长颈漏斗末端；用向上排空气法收集气体；验满。检验将制取的气体通入中，若变，证明该气体是二氧化碳（不能用燃着的木条检验CO2

，因为氮气等气体也能使燃着的木条熄灭）验满将燃着的木条放在集气瓶，若木条，证明二氧化碳气体已收集满归｜纳｜总｜结往发生装置的长颈漏斗内注水使液面没过长颈漏斗末端，关闭止水夹，继续向长颈漏斗内注入一定量的水，使漏斗内形成比锥形瓶内液面高的水柱，静置一段时间后，若观察到长颈漏斗内液面不下降，说明装置气密性良好。要点05实验室制取气体的一般思路和方法1．确定制取气体的化学反应原理：确定原理时，需要综合考虑反应的速率大小，产生的气体是否易于收集、是否纯净，实验操作是否简单、安全，实验过程是否会产生污染，以及试剂的价格等因素。2．设计制取气体的实验装置：（1）发生装置选择依据：；。（2）发生装置选择方法：固固加热型固液不加热（常温）型高锰酸钾、氯酸钾制氧气过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制氧气、大理石（或石灰石）和稀盐酸制二氧化碳试管口略向倾斜适合制取气体适合制取气体长颈漏斗，注意下端管口液封分液漏斗、注射器可控制液体的滴加速率，从而可通过打开和关闭弹簧夹实现固液的接触和分离，从而收集装置选择依据：气体的，气体的（气体相对分子质量与空气平均相对分子质量29相比判断）。（4）收集装置选择方法：适合气体溶解度小不与水反应的气体适合密度比空气大不与空气反应的气体适合密度比空气小不与空气反应的气体注意事项：导管口出现的气泡时开始收集；时气体收集满注意事项：导管，以保证。注意事项：导管，以保证。①所有气体从短管进②V排出的水=V气体为，水面放一层隔绝二者；集气瓶上端若有空气，不影响收集的气体的体积数据，但是要影响手机的气体的纯度气体进入集气瓶后出现在装置下端气体进入集气瓶后出现在装置上端归｜纳｜总｜结(1)发生装置选择依据：反应物的状态（固、液、气）；反应条件（是否加热）；选择方法：固固加热型、固液常温型。(2)收集装置选择依据：气体的溶解性，气体的密度；选择方法：排水法、向上排空气法、向下排空气法。要点06自然界中的碳循环1．自然界中的碳循环：大气中的二氧化碳（CO2）被陆地和海洋中的植物通过光合作用吸收，转变为氧气；然后通过生物或地质过程以及人类活动（例如，生物呼吸、岩石圈中的碳酸盐分解或酸化、可燃物燃烧和物质缓慢氧化等），又以二氧化碳的形式。（1）产生二氧化碳：、等。（2）消耗二氧化碳：植物的，海水吸收二氧化碳。2．二氧化碳对环境的影响（1）有利的方面：促进绿色植物进行，满足人和动物所需的有机物（主要是淀粉）的合成和对氧气的需求；以及空气中氧气含量的相对稳定和自然界的碳、氧的循环，等等；

（2）不利的方面①二氧化碳本身没有毒性，但它不能供给呼吸，当空气中的二氧化碳，会（因此，在人群密集的地方应该注意通风换气）。②由于人类活动（如、等）影响，近年来二氧化碳含量猛增，导致、、、等。3．碳达峰碳中和目标的实现（1）中国担当——“双碳”目标：二氧化碳排放力争2030年前达到,努力争取2060年前实现。

（2）低碳行动的措施：控制大气中的含量，防止温室效应进一步增强。①世界各国签署限制二氧化碳排放的国际公约，并严格执行；②减少使用，更多地利用太阳能、风能等清洁能源；③促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的效率和效率；④大力，严禁乱砍滥伐森林；⑤采用物理、化学等方法，捕集、利用与封存二氧化碳。题型01二氧化碳的性质及探究实验【典例1】(24-25九上·江苏泰州兴化·期末)如图所示的四个实验都用到了水。相关说法正确的是A．实验①打开b处活塞，带火星的木条复燃B．实验②根据水的体积变化，可粗略得出氧气在空气中的含量C．实验③说明CO2能溶于水，且能使紫色石蕊溶液变红D．实验④水的作用是吸收产物，防止污染环境方｜法｜点｜拨(1)二氧化碳被用于灭火，既利用物理性质也利用了化学性质。(2)二氧化碳溶于水时，既发生物理变化，也发生化学变化。(3)二氧化碳密度比空气大。(4)一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。(5)二氧化碳与水反应生成碳酸（CO2＋H2O═══H2CO3），碳酸能使紫色石蕊溶液变红；碳酸很不稳定，易分解（H2CO3∆CO2↑＋H2O）(6)CO2

能使澄清石灰水变浑浊:CO2+Ca(OH)2

=

CaCO3↓+H2O

【变式1-1】(24-25九上·江苏扬州文昌教育集团·期末)源源同学利用生活中的废弃材料设计了如图所示的装置来探究CO2的制取和性质。a、d为浸有紫色石蕊试液的湿润棉花，b、c为用紫色石蕊试液浸过的干燥棉花(垂直固定玻璃管的装置未画出)。下列关于该实验装置的叙述不正确的是A．该装置的左半部也可用于制取氧气B．利用该装置可验证CO2能与水发生化学反应C．利用该装置不可以验证CO2密度比空气大D．实验中观察到d、a棉花先后变红，而棉花b、c不变红【变式1-2】某兴趣小组用图示装置探究的性质。下列说法错误的是A．1处和3处纸花不变色，2处和4处纸花变红B．上端燃着的木条先熄灭，下端燃着的木条后熄灭C．对比3处和4处的现象可知，与发生了化学反应D．对比2处和4处的现象可知，的密度比空气大题型02二氧化碳的性质与用途【典例2】(24-25九上·辽宁丹东·期末)空气是人类生产活动的重要资源。下列说法正确的是A．氧气具有助燃性，常用作燃料 B．空气中氮气的质量分数约为78%C．二氧化碳在蔬菜大棚中可作气体肥料 D．洁净的空气属于纯净物方｜法｜点｜拨解答题目时应注意性质与用途需相对应得上，以及区分好其用途所体现的是化学性质还是物理性质。【变式2-1】构建知识网络可提高学习效率。如图是有关的知识网络图，以下判断错误的是A．物质①可用于灭火，物质②可用作补钙剂B．点燃物质③之前，应先检验其纯度C．物质①和④都属于空气污染物D．上述网络图中，碳元素共有4种不同的化合价【变式2-2】下列物质的用途体现物质化学性质的是A．金刚石的硬度大——刻画玻璃 B．氢气密度小——填充探空气球C．干冰有制冷作用——人工降雨 D．氧气可以支持燃烧——焊接金属题型03实验室制取二氧化碳的原理【典例3】正确的实验操作是实验的关键。下列操作不正确的是A．实验室制取气体时，装药品前要先进行气密性检查B．收集氢气时，可用向上排空气法收集C．制取二氧化碳时，先向试管中加入块状石灰石，然后倒入稀盐酸D．实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集氧气，结束时要先将导管移出水面方｜法｜点｜拨(1)主要考察对实验室制取二氧化碳的原理的掌握情况，确定反应原理时需要综合考虑反应的速率大小，产生的气体是否易于收集、是否纯净，实验操作是否简单、安全，实验过程是否会产生污染，以及试剂的价格等因素。(2)同时还应注意许多化学反应都可以产生二氧化碳，而有些并不适合于实验室制取二氧化碳。如碳酸钙高温分解可以生成二氧化碳，但高温需要消耗大量的热能；一氧化碳燃烧、碳在氧气中充分燃烧、碳酸氢铵受热分解都可以生成二氧化碳，但产物中均易混入其他气体。【变式3-1】化学是一门以实验为基础的科学。请结合图示回答问题。(1)实验室用大理石和稀盐酸反应制取CO2，反应的化学方程式为。若用装置C收集二氧化碳，验满的方法是。(2)用装置D测量二氧化碳的体积时，若装置D中没有植物油，则测得的二氧化碳的体积(填“偏大”“偏小”或“无影响”)。【变式3-2】实验室现有大理石、高锰酸钾、稀盐酸等药品及相关仪器和用品，请结合下列装置回答问题：(1)装置A中制取气体发生反应的化学方程式为，试管口略向下倾斜的原因是：。(2)制取二氧化碳可以选择的装置为。(3)装置C中制取气体发生反应的化学方程式为，长颈漏斗在此实验中的作用为。装置E中此时集气瓶内气体的压强(填“小于”、“等于”或“大于”)外界大气压。题型04实验室制取二氧化碳的装置和步骤【典例4】检验集气瓶中是否收集满二氧化碳的正确方法是A．用燃烧的木条放在瓶口 B．用燃着的木条伸入瓶内C．用带火星的木条伸入瓶内 D．加澄清的石灰水振荡方｜法｜点｜拨解题时需注意仔细阅读题目要求，依据反应的条件和反应物状态来选取发生装置，依据收集的气体性质来选取收集装置。二氧化碳检验时注意将气体通入澄清石灰水、验满时注意把燃着的木条放集气瓶口。【变式4-1】实验室制取CO2的有关操作如下图，不正确的是A．检查气密性

B．制气

C．收集

D．验满

【变式4-2】实验室常利用以下装置完成气体制备实验。请回答：(1)指出编号仪器的名称：①。(2)以上(从A—E中选择)装置有一处明显的错误，请加以改正，利用改正后的装置继续完成后面的实验。(3)欲使用高锰酸钾制取氧气，应选择的制取装置是或(填字母)。应该先，反应原理用化学方程式表示为；属于(化合反应或分解反应)。试管口要塞一团棉花，目的是；若用排水法收集氧气，实验结束时，应先从水槽中移出导气管，再熄灭酒精灯，原因是。如果制取二氧化碳，应选择的制取装置是(填字母)，反应原理用化学方程式表示为。(4)用如图所示装置收集氧气（瓶中已装满水），氧气应从(填“a”或“b”)端导入。题型05实验室制取气体的一般思路【典例5】通过学习实验室制氧气和二氧化碳，可以总结出制取气体的一般思路和方法。在确定气体的实验室制法时，下列因素不需要考虑的是A．反应所需的药品及反应条件 B．气体的收集和放置方法C．整个反应体系是否安全、环保 D．气体的颜色方｜法｜点｜拨(1)发生装置选择依据：反应物的状态（固、液、气）；反应条件（是否加热）；选择方法：固固加热型、固液常温型等(2)收集装置选择依据：气体的溶解性，气体的密度；选择方法：排水法、向上排空气法、向下排空气法。【变式5-1】实验室确定制取气体的化学反应原理不需要考虑的因素是A．反应速率的大小 B．产生的气体是否纯净C．反应条件是否易于达到 D．气体的密度【变式5-2】学习小组合作完成“CO2实验室制取与性质”实验。(1)实验室制取CO2气体的化学方程式为。(2)进行实验活动。学习小组分工协作完成如下任务：①选择制取气体的仪器。小组同学选择了带导管的双孔橡胶塞、带玻璃片的集气瓶，他还应从如图仪器中选择、（填仪器名称）。②组装仪器并检查装置气密性。在玻璃导管与橡胶管连接前，应先用润湿导管。③取用药品。添加药品的顺序是。④收集CO2气体。验满的操作是。⑤完成相关性质实验。如图所示，把收集到的CO2气体缓缓倾倒到烧杯中。在实验报告中记录现象：蜡烛由低到高依次熄灭。写出“CO2性质”的结论：a.不可燃，也不支持燃烧；b.。⑥结束实验。将残余物倒入水池中，用（填仪器名称）洗涤仪器；整理实验台，报告老师后离开实验室。(3)评价与反思。小组同学都体验到了实验成功的乐趣，但因实验操作过程存在一处不当，同意本次活动表现评价为“有待改进”。针对存在的这处不当，你提出一条实验改进意见：。题型06自然界中的二氧化碳【典例6】(24-25九上·江苏宿迁沭阳县·期末)“碳循环”、“氧循环”和“水循环”是自然界存在的三大重要循环。已知图1反应条件为常温，图2反应是植物的光合作用，下列说法正确的是A．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定B．守恒观：图一中物质X和图二中物质Y为同种物质C．微粒观：绿色植物发生的光合作用产生氧气会使自然界中的氧原子总数增加D．变化观：“水循环”主要是由于水分子的运动引起的，循环中水分子的数目改变方｜法｜点｜拨主要考察自然界中的二氧化碳循环和二氧化碳对环境的影响，解题时需注意碳循环中所涉及的相关反应，区分好变化实质；二氧化碳过多会导致温室效应的产生，需注意温室效应的危害以及防治措施。【变式6-1】(24-25九上·江苏盐城响水县·期末)碳循环是自然界存在的重要循环，碳循环中的“碳”是指A．碳原子 B．碳元素 C．碳单质 D．二氧化碳【变式6-2】下列关于碳循环和氧循环说法不正确的是A．碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化B．碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环C．绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧循环D．碳、氧循环对维持自然界中的物质、能量及生态平衡具有重要意义题型07碳达峰碳中和目标的实现【典例7】(24-25九上·江苏扬州文昌教育集团·期末)“绿色低碳发展纵深推进，美丽中国画卷徐徐铺展。”下列行为不符合“低碳”理念的是A．植树种草 B．随手关灯 C．焚烧垃圾 D．步行上学方｜法｜点｜拨低碳行动的措施：控制大气中二氧化碳的含量，防止温室效应进一步增强。①世界各国签署限制二氧化碳排放的国际公约，并严格执行；②减少使用化石燃料，更多地利用太阳能、风能等清洁能源；③促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的生产效率和使用效率；④大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林；⑤采用物理、化学等方法，捕集、利用与封存二氧化碳。【变式7-1】我国提出2060年实现“碳中和”的目标，体现了大国担当。“碳中和”中的“碳”是指A．碳单质 B．碳元素 C．二氧化碳 D．含碳物质【变式7-2】我国宣布力争于2030年前二氧化碳排放达到峰值，2060年前实现“碳中和”。下列做法不利于实现“碳达峰、碳中和”的是A．加高烟囱排放废气 B．养成节水节电习惯C．倡导绿色低碳出行 D．开发使用清洁能源期末基础通关练（测试时间：10分钟）1.(24-25九上·江苏泰州泰兴·期末)下列做法不符合“低碳”理念的是A．乱砍滥伐树木 B．使用风力发电 C．倡导公交出行 D．自备购物布袋2.(24-25九上·江苏泰州海陵区民兴中英文学校·期末)化学学科核心素养是学科育人价值的集中体现，下列说法中错误的是A．化学观念：CO和化学性质不同，是因为构成物质的分子不同B．科学思维：阳离子带正电，带正电的粒子不一定是阳离子C．科学探究与实践：为探究是否与水反应，向充满的塑料瓶中加入水并振荡D．科学态度与责任：废旧电池中的重金属会污染环境，应回收利用，节约金属资源3．下列气体中不属于温室气体的是A．二氧化碳 B．水汽 C．氧气 D．甲烷4．(24-25九上·江苏扬州文昌教育集团·期末)CaC2O4固体不溶于水，用下图装置研究CaC2O4受热分解产生CO、CO2等，不正确的是A．实验时，先点①处的酒精喷灯，再点②处酒精灯B．装置②中黑色固体变红，说明分解产物中有COC．装置③中的现象无法确定分解产物中是否有CO2D．该实验的缺点是没有尾气处理装置5．(24-25九上·江苏常州·期末)向2个装满二氧化碳气体的相同的锥形瓶中，分别注入饱和碳酸氢钠溶液和水，用压强传感器测瓶内（密闭）压强变化分别如图1、图2所示。下列说法错误的是A．图2中，ab段压强会迅速上升是由于向瓶内注入水后压强瞬间变大B．图2中，bc段压强下降是由于瓶内的二氧化碳逐渐溶于注入的水中C．对比图1、图2可知，二氧化碳在水中损耗比在饱和碳酸氢钠溶液中损耗少D．由此实验可知排饱和碳酸氢钠溶液集气法收集二氧化碳比排水法好6．(24-25九上·江苏徐州沛县五中联盟学区·期末)类推是一种重要的学习方法，但如果不具体问题具体分析就会产生错误的结论。下列类推结论正确的是A．氧化物一定含有氧元素，但不是氧化物B．原子核是由质子和中子构成的，所以所有原子核中一定含有质子和中子C．单质中只含有一种元素，因此只含有一种元素的物质一定是单质D．盐酸与块状石灰石反应能制取，则稀硫酸也能与块状石灰石反应制取7．(24-25九上·江苏扬州高邮·期末)二氧化碳是一种奇妙的气体。Ⅰ．某小组在实验室制取和探究化学性质的实验，选取的实验装置如图所示：(1)制较多量的发生装置应选用的仪器(填序号)。(2)在装药品之前必须要进行的实验操作是。(3)在进行制时应先加入，后加入；反应的化学方程式为。Ⅱ．二氧化碳的用途广泛。(4)二氧化碳可用于制作汽水。将二氧化碳通入水中发生的反应方程式为。(5)蔬菜暖棚中可以通入适量二氧化碳气体作为气肥，其原理是促进植物的。(6)因为固体二氧化碳易升华而吸热，故可作为制冷剂，从微观角度看此过程中发生变化的是。(7)下列关于二氧化碳灭火的说法正确的是_____(填字母)。A．液态二氧化碳灭火器因使用后无残留，常用于扑灭档案、图书火灾B．密闭环境内使用大量二氧化碳灭火时需要佩戴供氧面具供给呼吸C．二氧化碳的灭火原理是降低可燃物的着火点8．(24-25九上·江苏无锡·期末)自然界的碳-氧循环如图所示。(1)自然界的氧气主要来源于。(2)消耗氧气产生二氧化碳的途径有（任写一条即可）。(3)大气中二氧化碳含量过高会造成效应。(4)空气中氧气的含量相对稳定，原因是。(5)下列气体不计入空气质量评价的主要污染物是。a.二氧化碳

b.二氧化氮

c.二氧化硫期末重难突破练（测试时间：10分钟）9．(24-25九上·江苏连云港海州区·期末)下列实验方案不能达到实验目的的是选项实验目的实验方案A检验二氧化碳是否集满将燃着的小木条放在集气瓶口B除去中少量的通过灼热的氧化铜C检验酒精中是否含有氧元素在酒精灯火焰上方罩一干冷烧杯，观察现象D鉴别水和过氧化氢溶液取样，分别加入二氧化锰，观察现象A．A B．B C．C D．D10．功能瓶是一个由导管、胶塞、集气瓶组成的装置，因用途广、使用方便被称为多功能瓶。如图实验利用多功能瓶可以达到目的的是A．收集H2 B．检验CO2C．除去CO2中水分 D．探究CO2能与水反应11．下列有关CO2实验的图示正确的是（）A．制取CO2 B．收集CO2C．验证CO2已集满 D．验证CO2能与水反应12．下列关于一氧化碳的叙述正确的是A．“低碳生活”就是降低CO的排放B．高炉炼铁的主要反应原理是高温下用一氧化碳还原铁的氧化物C．在煤炉上放一盆水可以防止CO中毒D．实验室常用块状石灰石和稀盐酸反应制CO13．科学家通过“祝融号”火星探测器测得火星表面大气成分(体积分数)如图所示，下列有关火星表面大气的说法正确的是A．不含稀有气体B．含量最多的是氮气C．能使澄清的石灰水变浑浊D．适合人类生存14．(24-25九上·江苏宿迁宿豫区·期末)某兴趣小组在实验室制取二氧化碳气体的发生装置中连接上压强传感器如图一，测得实验过程中试管内气体压强变化情况如图二所示。下列说法不正确的是A．段可观察到的现象是试管内液面逐渐下降B．段压强保持不变因为固液分离反应停止C．点对应的操作是导管口处夹上弹簧夹D．段之后可以在导管口处收集气体15．(24-25九上·辽宁沈阳沈北新区·期末)化学是一门以实验为基础的学科。根据下列实验装置图，回答有关问题。(1)写出图中仪器①的名称。(2)实验室制取CO2的化学方程式是。(3)小文同学用A装置作为制取CO2的发生装置，请指出该装置的一处错误：；收集二氧化碳应选择(填“C”或“D”)。(4)小明同学设计B装置制取CO2，固体药品放在，若要暂停反应，操作为。(5)小强同学用E装置做探究CO2性质的实验：向塑料瓶中倒入澄清石灰水后，迅速盖紧瓶盖，振荡，观察到的现象有：塑料瓶变瘪，。(6)小健同学设计了用锌粒和稀硫酸制取H2的创新实验，用大小不同的试管分别组装成F和G装置，通过缓慢向上移动上面一支试管收集H2，设计较合理的装置是(填序号)。16．(24-25九上·江苏泰州海陵区民兴中英文学校·期末)化石燃料燃烧产生的二氧化碳是造成温室效应的主要成因。中国承诺在2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和，根据所给的信息，分析并回答下列问题。(1)“碳达峰”与“碳中和”中的“碳”是指___________(填字母序号)。A．碳元素 B．二氧化碳 C．碳单质(2)图1是“碳中和”所采用的三种方法。绿色植物可以通过光合作用把二氧化碳转化为葡萄糖()和供给人们呼吸的；其化学方程式为，这种“碳中和”的方法既属于生物固碳，也属于固碳。(3)在催化作用下可转化为汽油，过程如图2。在反应①中和CO的分子个数比为，则另一种生成物是(填写化学式)。反应②生成的中，碳、氢元素的质量比为。(4)将从排放源捕集的二氧化碳注入海底，是一项碳封存技术。能将气体压入地下实现液态封存，原因是(用微粒的观点解释)。(5)将二氧化碳转化为清洁的液体燃料甲醇()的微观示意图如图3，反应的化学方程式为。(6)中国科学家已实现由到淀粉的全人工合成，主要过程如下：甲醇甲醛葡萄糖淀粉，阶段Ⅱ的物质转化如图所示。反应a中四种物质的化学计量数均为1。①推测分子中氢原子数目：甲醇甲醛(填“”、“”或“”)。②为使甲醇持续转化为甲醛，反应b需补充，理论上需补充的与反应a中生成的的分子个数比。期末综合拓展练（测试时间：15分钟）17．(24-25·江苏苏州·中考)自然界能减少大气中含量的途径是A．火山喷发 B．森林着火 C．光合作用 D．碳酸分解18．(24-25·江苏淮安·中考)下列关于实验室制取CO2的操作，不能达到实验目的的是A．检查气密性 B．制备CO2C．干燥CO2 D．收集CO219．(24-25九上·辽宁大连西岗区·期末)下列对二氧化碳的描述中，不正确的是A．二氧化碳可以用来灭火B．二氧化碳能使石蕊粉末变红C．利用固体二氧化碳可以进行人工降雨D．大气中二氧化碳过多会造成温室效应加剧20．(24-25九上·江苏镇江科技新城实验学校·期末)下图为CO2在自然界中的转化和资源化利用。下列说法不正确的是A．转化①中反应物全部转化为尿素B．转化②中CO2分子间的空隙变小C．转化③有利于减少“温室效应”D．自然界中转化④是“光合作用”的重要反应21．(24-25九上·江苏镇江·期末)用下图模拟炼铜，下列说法不正确的是A．加热前要先通CO排空气防爆炸B．玻璃管中的现象是固体由黑色变为红色C．装置B中澄清石灰水变浑浊说明生成D．装置A中固体减少的质量等于装置B增加的质量22．(24-25九上·江苏扬州树人集团·期末)下列关于实验室制取及检验的说法不正确的是A．制的药品B．发生装置C．向下排空气法收集D．检验A．A B．B C．C D．D23．(24-25九上·辽宁沈阳于洪区·期末)实验是学习化学的重要途径。请回答下列问题：I．研究气体的制取与性质(1)实验室用A装置制备二氧化碳气体，A中盛放的固体药品是；A中发生反应的化学方程式为