安徽省芜湖市鸠江区2025年高三下学期语文模拟试卷及答案

安徽省芜湖市鸠江区2025年高三下学期语文模拟试卷及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______注意事项：1.请将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。2.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。下列加点词语中，每对加点词语意思不相同的一项是1.A.粮食产量逐年提高，人民生活水平显著提高。B.他提高嗓门，提高了音量。2.A.这件古董真是价值连城，令人叹为观止。B.这座城市历史悠久，令人叹为观止。3.A.他克服了重重困难，终于克服了心理障碍。B.我们要克服骄傲自满的坏毛病。4.A.对于这个问题，我还没有想好办法。B.他对于工作认真负责，深受大家办法。5.A.这本小说情节曲折，引人入胜。B.他性格曲折，让人难以捉摸。二、本大题共5小题，每小题3分，共15分。下列句子没有语病的一句是6.A.通过这次学习，使我深刻认识到提高自身素质的重要性。7.B.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。8.C.是否尊重知识、尊重人才，是一个国家能否兴旺发达的重要标志。9.D.关于电视上播放的“舌尖上的中国”这个节目，大家给予了很高的评价。10.A.我国已成功发射神舟十号载人飞船，这是我国航天事业发展史上的又一个里程碑。三、本大题共4小题，共20分。阅读下面的文字，完成第11～14题。据报道，近年来，一种被称作“数字游民”的群体逐渐兴起。他们凭借互联网技术和便携式设备，摆脱了传统工作模式的束缚，选择在世界各地生活和工作。这种生活方式不仅为他们带来了更多的自由和灵活性，也引发了人们对未来工作模式的思考。数字游民通常从事远程工作，例如自由撰稿人、程序员、设计师、在线教育工作者等。他们不受地理位置的限制，可以在任何有网络的地方工作。这种工作模式打破了传统的办公室文化，让人们可以根据自己的喜好和需求选择工作和生活的地方。然而，数字游民的生活方式也面临着一些挑战。例如，他们需要具备较强的自律性和时间管理能力，以应对远程工作中的孤独感和时间压力。此外，他们还需要解决跨文化适应、网络连接稳定性、社会保障等问题。尽管存在一些挑战，但数字游民的生活方式仍然吸引了越来越多的人。随着互联网技术的不断发展和完善，以及远程办公模式的普及，数字游民群体有望进一步壮大。未来，数字游民的生活方式可能会对传统的工作模式产生深远的影响，推动工作方式的变革和社会结构的调整。11.根据选文，第1段主要介绍了什么？请用不超过30字的语句概括。（6分）12.第2段主要运用了哪些说明方法？请结合选文内容简要分析。（6分）13.选文第3段主要说明了什么？请简要分析。（4分）14.选文最后一段预言了数字游民生活方式可能产生的影响。请结合选文内容，谈谈你对这种影响的看法。（4分）四、本大题共4小题，共20分。阅读下面的文字，完成第15～18题。老屋记故乡的老屋，是我童年记忆中最温暖的底色。它坐落在村子的东头，背靠青山，面朝绿水，是一座有着百年历史的青砖瓦房。老屋不大，却功能齐全。正屋是父母居住的地方，东厢房是叔公的住所，西厢房则是我和堂兄们的游戏天地。老屋的院子里，有一棵高大的桂花树，每到秋天，满树金黄，香气四溢，吸引了不少蜂蝶。树下有一口老井，井水清甜，是祖辈们赖以生存的源泉。记得小时候，我最喜欢在老屋的院子里玩耍。我和堂兄们经常在桂花树下捉迷藏、踢毽子，有时也会围着老井讲一些无稽的鬼故事，吓得彼此瑟瑟发抖。叔公总是坐在东厢房的窗前，一边抽着旱烟，一边看着我们嬉戏，脸上总是带着慈祥的笑容。老屋见证了我们的成长，也见证了许多家庭的故事。叔公曾经告诉我，他年轻时，父母双亡，是祖父母把他抚养成人。而我的父母，也曾在这老屋里艰难地撑起了一个家。老屋就像一位慈祥的长者，默默地守护着每一个家庭，承载着一代又一代人的记忆。如今，我已长大成人，离开了故乡，去了大城市打拼。老屋依然静静地矗立在那里，只是显得更加破旧了。每次回家，我都会去看看它，看看那棵桂花树，看看那口老井。我仿佛还能看到叔公慈祥的笑容，听到我们在院子里嬉戏的声音。老屋，是故乡的根，也是我心中永远的家园。15.选文第2段主要运用了哪些描写方法？有什么作用？请结合选文内容简要分析。（6分）16.选文第3段中，作者写了童年时在老屋院子的哪些活动？这些活动表达了作者怎样的情感？请简要分析。（6分）17.选文第4段中，叔公向“我”讲述了自己的经历，这样写有什么作用？请结合选文内容简要分析。（4分）18.选文结尾写道：“老屋，是故乡的根，也是我心中永远的家园。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）五、本大题共1小题，共60分。19.阅读下面的材料，根据要求写作。近年来，随着互联网技术的飞速发展，“元宇宙”一词逐渐进入公众视野。元宇宙被认为是互联网的下一个发展阶段，它融合了多种前沿技术，例如虚拟现实、增强现实、区块链等，构建了一个与现实世界平行但又相互关联的虚拟世界。在这个虚拟世界中，人们可以从事各种活动，例如社交、娱乐、购物、学习等。对于“元宇宙”这一概念，有人认为它代表着未来发展的趋势，将为人类生活带来革命性的变化；有人认为它只是昙花一现，最终会被市场淘汰；也有人认为它存在一定的风险，例如沉迷虚拟世界、隐私泄露等。请结合材料，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷答案一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。下列加点词语中，每对加点词语意思不相同的一项是1.B解析：A项，“提高”在两句中均意为“增高、提升（水平、程度等）”。“提高产量”“提高水平”。B项，“提高”意为“增高、提升（声音）”，“提高嗓门”；“提高”也意为“使之提高”，如“提高音量”。故B项加点词语意思不相同。2.B解析：A项，“价值连城”意为“价值极高，像连城一样”，“价值”指价格、价值。“价值连城”；“令人叹为观止”意为“让人感叹到了极点”，“令人”指使人、让人。“令人”。B项，“价值连城”意为“价值极高，像连城一样”，“价值”指价格、价值。“价值连城”；“令人叹为观止”意为“让人感叹到了极点”，“令人”指使人、让人。“令人”。故B项加点词语意思不相同。3.A解析：A项，“克服”在两句中均意为“战胜（困难、缺点等）”。“克服困难”“克服心理障碍”。B项，“克服”意为“战胜（缺点、毛病等）”，“克服”骄傲自满的坏毛病；“办法”意为“解决问题的方法”，“克服”坏毛病。故A项加点词语意思不相同。4.B解析：A项，“对于”意为“关于、就……而言”，“对于”这个问题，“对于”工作。B项，“对于”意为“关于、就……而言”，“对于”这个问题；“办法”意为“解决问题的方法”，“对于”工作，深受大家“办法”。故B项加点词语意思不相同。5.B解析：A项，“曲折”意为“（情节、道路等）复杂、不顺利”，“曲折”引人入胜。“曲折”。B项，“曲折”意为“（性格、情节等）复杂、不直率”，“曲折”的性格；“曲折”也意为“弯曲”，“曲折”的道路。故B项加点词语意思不相同。二、本大题共5小题，每小题3分，共15分。下列句子没有语病的一句是8.C解析：A项，成分残缺，“通过……使……”句式杂糅，应删去“使”。B项，不合逻辑，“防止”与“不再”否定失当，应删去“不再”。C项，句子结构完整，表意明确。D项，表意不明，“关于……这个节目”中“关于”的位置不当，造成歧义，可以删去“关于”，或调整语序为“关于电视上播放的‘舌尖上的中国’节目”。三、本大题共4小题，共20分。阅读下面的文字，完成第11～14题。11.数字游民是凭借互联网技术和便携式设备，摆脱传统工作模式束缚，在世界各地生活和工作的一种生活方式。解析：本题考查学生概括段落大意的能力。第1段主要介绍了“数字游民”这一群体的概念、特点以及兴起的原因。概括时，要抓住核心概念“数字游民”，以及他们的主要特征“凭借互联网技术和便携式设备”“摆脱传统工作模式束缚”“在世界各地生活和工作”。12.运用了举例说明和分类说明的方法。举例说明：列举了自由撰稿人、程序员等职业，具体说明了数字游民通常从事的工作；分类说明：将数字游民按照从事的工作类型分为自由职业者和在线教育工作者等，使说明更有条理。解析：本题考查学生分析说明方法的能力。第2段首先指出数字游民“从事远程工作”，然后列举了“自由撰稿人、程序员、设计师、在线教育工作者”等具体职业，这是举例说明；接着将这些职业分为“自由职业者”“在线教育工作者”等类别，这是分类说明。13.主要说明了数字游民生活方式面临的挑战，包括自律性、时间管理能力、跨文化适应、网络连接稳定性、社会保障等问题。解析：本题考查学生理解段落内容的能力。第3段开头用“然而”进行转折，引出数字游民生活方式面临的挑战，后面列举了“孤独感、时间压力”“跨文化适应、网络连接稳定性、社会保障”等问题。14.看法一：我认为这种影响是积极的。数字游民的生活方式能够打破地域限制，促进人才流动和资源优化配置，推动经济发展模式的创新。同时，也能够提高人们的工作和生活灵活性，满足人们对美好生活的追求。解析：本题考查学生探究文本信息、提出自己观点的能力。选文最后一段预言了数字游民生活方式可能产生的影响，考生可以根据自己的理解，结合选文内容和现实生活，谈谈看法。例如，可以从经济、社会、个人生活等方面分析其积极影响或潜在风险，并阐述自己的理由。四、本大题共4小题，共20分。阅读下面的文字，完成第15～18题。15.运用了景物描写和空间描写的方法。景物描写：描写了老屋背靠青山、面朝绿水、桂花树金黄、井水清甜等景物，营造出宁静、美好的氛围，突出了老屋的环境美。空间描写：描写了正屋、东厢房、西厢房等空间，交代了老屋的布局，使读者对老屋的结构有清晰的了解。解析：本题考查学生分析描写方法及其作用的能力。第2段描写了老屋及其周围的环境，运用了多种描写方法，包括景物描写（桂花树、老井）和空间描写（正屋、东厢房、西厢房）。16.活动：捉迷藏、踢毽子、讲鬼故事。情感：表达了作者童年时在老屋院子里生活的快乐、自由，以及与堂兄们之间深厚的情谊。解析：本题考查学生理解文章内容、分析作者情感的能力。第3段列举了“捉迷藏”“踢毽子”“讲鬼故事”等儿时在老屋院子的活动，这些活动体现了童年的无忧无虑，表达了作者对童年生活的怀念。17.这样写丰富了文章内容，使文章更具真实性；交代了老屋的历史，暗示了老屋是家族情感的纽带；突出了老屋作为家族记忆载体的主题。解析：本题考查学生分析文章结构、段落作用的能力。第4段中，叔公向“我”讲述了自己的经历，这一情节丰富了文章的内容，使文章更具真实感；同时，也交代了老屋的历史，暗示了老屋是家族情感的纽带，突出了老屋作为家族记忆载体的主题。18.“老屋，是故乡的根”，指老屋是故乡的