小学生艾滋病预防教育活动方案

小学生艾滋病预防教育活动方案一、活动背景艾滋病是全球关注的重大公共卫生问题，其防治知识的科学普及对青少年健康成长意义深远。小学生正处于认知能力发展的关键时期，对生命健康、人际交往的认知逐步建立，但受限于年龄特点，对艾滋病的传播与防护缺乏系统认知，易因误解产生恐惧或歧视心理。为落实《中小学健康教育指导纲要》中“开展艾滋病预防专题教育”的要求，结合本校学生认知特点，我校计划开展系列艾滋病预防教育活动，帮助学生建立科学认知、培育健康态度、养成防护习惯。二、活动目标（一）知识目标学生能准确描述艾滋病的定义、核心传播途径（血液传播、母婴传播、性传播），并清晰区分“日常接触（如握手、共餐）不会传播”的科学依据；掌握3种以上自我防护方法（如避免共用注射器、拒绝无保护的危险接触等）。（二）态度目标消除对艾滋病病毒感染者及患者的偏见与歧视，树立“关爱生命、平等尊重”的意识，主动关注自身与他人的健康安全。（三）行为目标养成勤洗手、不随意接触不明液体、拒绝纹身/共用牙刷等危险行为的健康习惯；遇到困惑（如同学受伤流血）能主动向师长求助，掌握正确的应急处理方式。三、活动时间与地点时间：2024年X月-X月（本学期第X周至第X周）地点：XX小学各班级教室、学校礼堂、校园公共区域（如走廊、操场周边）四、参与对象XX小学一至六年级全体学生、班主任、德育教师及部分家长代表五、活动内容与实施（一）“童眼看艾滋”启蒙课堂（1-2年级）以童趣化方式开展知识启蒙：结合《小艾的安全日记》科普绘本，通过“故事+提问”引导学生思考“为什么小艾要保护自己”；播放动画短片《病毒躲猫猫》，用拟人化手法展示“艾滋病病毒的传播条件”，帮助学生直观理解“日常拥抱、握手不会传染”的结论。设计“病毒大作战”互动游戏：教师用彩色贴纸模拟“艾滋病病毒”，设置“危险接触区”（如注射器图案卡片）和“安全接触区”（如握手、拥抱图案卡片），学生分组判断“接触行为是否安全”，强化认知。（二）“防艾小卫士”知识探索（3-4年级）1.主题班会：结合动态课件，解析艾滋病传播的“三个核心渠道”与“五个日常安全场景”（如共同就餐、共用文具、游泳等）。通过“对错大挑战”互动（如“和艾滋病人一起游泳会被传染吗？”“被蚊子叮咬会感染艾滋病吗？”），引导学生用科学依据判断，纠正认知误区。2.情景剧场：学生分组创作并表演“陌生人给的饮料能不能喝”“同学受伤流血如何处理”“发现朋友纹身怎么办”等场景，教师现场点评并示范正确应对方式（如及时告知老师、用干净纱布包扎伤口、劝阻危险行为并说明危害）。（三）“健康小画笔”创意宣传（5-6年级）开展“防艾·健康生活”手抄报创作比赛，要求作品融合艾滋病预防知识（如传播途径、防护方法）与健康生活习惯（如坚持锻炼、合理饮食、规律作息）。评选出的优秀作品在校园“健康长廊”展示，作者现场讲解设计思路，通过创作与分享深化知识内化。（四）“家校共护”认知升级1.家长课堂：邀请疾控中心专家开展“儿童防艾的家庭责任”主题讲座，讲解“如何引导孩子远离危险行为（如纹身、共用器具）”“如何与孩子沟通艾滋病话题”，并现场解答家长关于“校园安全”“心理引导”的疑问，提升家庭防护意识。2.亲子任务：发放“家庭健康约定”任务卡，由家长与孩子共同制定“健康生活清单”（如“定期体检”“不随意接受陌生人的食物/饮料”“拒绝纹身”等），完成后拍照分享至班级群，形成“家校协同防艾”的良好氛围。（五）“防艾小先锋”校园行动校园广播：开设“健康小讲堂”栏目，每周一、三、五课间播放1期防艾知识小贴士（如“正确防护的三个小妙招”“关爱患者的暖心行动”），用学生易懂的语言传递知识。宣传阵地：在教学楼走廊设置“防艾知识角”，张贴漫画版科普海报（内容涵盖“传播途径”“防护方法”“关爱患者”三大主题），配合互动问答贴纸（如“答对问题可领取小贴纸”），营造沉浸式学习环境。六、实施步骤（一）准备阶段（第X周）1.认知调研：通过班主任问卷调研学生对艾滋病的现有认知，梳理常见误区（如“蚊虫叮咬会传染”“和患者接触会被传染”等），为活动设计提供依据。2.资源筹备：采购《小艾的安全日记》等科普绘本、动画素材；制作“防艾知识卡”“情景剧场道具”（如注射器、纱布、纹身贴纸等仿真道具）；联系疾控中心专家、家长代表，确定参与时间与内容。3.师资培训：组织班主任、德育教师参加“小学生防艾教育技巧”培训，学习“儿童化讲解方法”“心理引导策略”，确保教学过程科学、温暖。（二）实施阶段（第X-X周）1.第X周：启动“童眼看艾滋”启蒙课堂（1-2年级）、“防艾小卫士”主题班会（3-4年级），完成知识启蒙与核心内容讲解。2.第X周：开展“情景剧场”表演（3-4年级）、“健康小画笔”创作（5-6年级）；同步启动家长课堂，邀请专家开展首场讲座。3.第X周：举办“健康小画笔”优秀作品展览，组织5-6年级学生现场讲解；开展“家庭健康约定”打卡活动，收集亲子任务成果。4.第X周：评选“防艾小先锋”（班级推荐+知识测试）、“优秀家庭”（亲子任务完成度+家长反馈），颁发荣誉证书；校园宣传阵地全面上线。（三）总结阶段（第X周）1.效果评估：发放学生问卷（如“以下哪种行为不会传染艾滋病？请选出正确选项”）、家长反馈表，结合班主任日常观察（如学生是否主动拒绝危险行为），从“知识掌握”“态度转变”“行为改变”三个维度评估活动效果。2.资料整理：汇总活动照片、学生作品、反馈数据，形成《艾滋病预防教育活动总结报告》，分析优势与不足，为后续活动优化提供依据。七、保障措施（一）组织保障成立以校长为组长、德育主任为副组长的活动领导小组，统筹协调人力、物力资源，监督活动实施进度，确保各环节落实到位。（二）师资保障邀请疾控中心专家、心理咨询师参与授课，确保艾滋病防治知识讲解科学准确；对班主任开展专项培训，提升儿童化教学与心理引导能力。（三）物资保障划拨专项经费用于采购科普绘本、动画素材、情景道具、宣传海报等，保障活动硬件需求；提前调试多媒体设备，确保课堂教学流畅开展。（四）安全保障活动设计避免使用恐怖化、负面化表述，注重心理安抚（如强调“艾滋病可防可控”“患者需要关爱”）；情景剧场表演前，教师对道具使用（如仿真注射器）进行安全指导，防止学生误用。八、效果评估（一）知识掌握度通过课堂提问、问卷测试，统计学生对“艾滋病传播途径”“日常接触是否传染”“自我防护方法”的回答正确率，目标正确率≥90%。（二）态度转变观察学生在课堂讨论、校园互动中对“艾滋病患者”的态度，结合家长反馈，评估歧视性言论、行为的改善情况，