2019年幼儿园教研工作年度计划

为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，落实幼儿园“以爱育幼、以研促教”的办园理念，推动保教质量提升与教师专业成长，结合本园实际发展需求，特制定2019年教研工作年度计划。一、指导思想以《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心指引，立足幼儿发展需求与教师专业成长目标，深化课程改革，优化教学实践。通过扎实有效的教研活动，推动园所保教质量稳步提升，为幼儿健康快乐成长、教师专业持续发展奠定基础。二、工作目标1.教师成长：分层培养教师队伍，形成3-5名骨干教师，全体教师能熟练运用观察、反思等专业方法优化教学。2.课程建设：构建以幼儿兴趣为导向的园本课程框架，完善主题活动资源库，形成游戏化教学案例集。3.幼儿发展：促进幼儿五大领域均衡发展，培养良好学习品质，幼儿发展评估优良率提升15%。4.教研成果：完成1-2项园级小课题研究，形成系列教研成果（论文、案例、活动方案），为区域学前教育提供实践参考。三、主要工作内容与实施路径（一）深化课程建设，优化教学实践1.园本课程开发与完善成立课程研发小组（业务园长牵头，骨干教师参与），每月开展1次课程研讨。结合幼儿年龄特点与本园“自然教育”特色，挖掘本土资源（社区、民俗文化等），每学期形成2-3个主题课程包（含活动目标、内容、资源、评价）。建立课程资源共享机制，通过园所公众号、教师工作群分享优质教案、教具制作方法，鼓励教师创新课程形式（如项目式学习、户外探究活动）。2.游戏化教学实践研究开展“游戏在一日生活中的有效融入”专题教研，每月组织1次游戏观摩（角色区、建构区、户外自主游戏等），通过“观察—记录—分析—调整”优化游戏环境与指导策略。设立“游戏创新周”，鼓励教师尝试STEAM游戏、传统游戏创新等形式，全园分享交流后形成《游戏化教学实践手册》。（二）分层培养教师，提升专业素养1.新教师成长计划实施“师徒结对”工程，为入职1-3年的新教师配备导师，每周开展1次教学观摩与指导，每月进行1次师徒共同备课、说课。开展“新教师教学基本功大赛”（弹唱、讲故事、教案设计等），学期末考核，夯实专业基础。2.骨干教师培养成立“骨干教师工作室”，每月开展1次专题研讨（如“支持幼儿深度学习的策略”），每学期至少开展2次公开观摩课。为骨干教师提供外出学习机会，回园后进行二次培训，分享学习成果。3.全员教研培训每学期邀请专家开展2-3次专题讲座（如“幼儿行为观察与解读”“《指南》背景下的教学评价”），更新教育理念。每月开展“教研沙龙”，围绕“幼小衔接策略”“户外活动安全与教育融合”等热点问题研讨，形成教研共识。（三）聚焦课题研究，解决实际问题1.课题选题与申报结合园所实际（如“大班幼儿整理能力培养”“混龄班区域活动组织策略”），筛选2-3个小课题，组织教师申报并成立课题小组。邀请专家论证课题方案，明确研究目标、方法、步骤。2.课题过程管理课题小组每月召开1次研讨会议，汇报进展、解决问题，形成阶段性研究报告（观察记录、案例分析等）。建立课题研究档案，规范过程性资料（会议记录、研究日志、幼儿作品等），为结题做准备。（四）家园协同教研，形成教育合力1.家长教研活动每学期开展2-3次“家长教研会”，邀请家长参与园本教研（如“亲子阅读指导”“幼儿游戏的学习价值”），提升家长教育理念与方法。成立“家长资源库”，邀请有专业特长的家长参与活动设计与指导，丰富课程资源。2.家园共育实践开展“家园共育案例研讨”，分析家园沟通典型问题（如分离焦虑、行为习惯培养），形成《家园共育指导手册》。每学期举办“亲子教研活动”（亲子科学探究、艺术创作等），促进家园教育一致性，收集反馈优化设计。四、实施保障1.组织保障：成立以园长为组长、业务园长为副组长的教研领导小组，统筹规划；各年级组设教研组长，负责年级组教研落实。2.制度保障：完善教研管理制度，将教研参与度、成果质量纳入教师绩效考核；建立激励机制，表彰优秀教研成果。3.资源保障：设立专项教研经费，用于专家讲座、外出学习、教具购置；建设“教研资源室”，提供书籍、影像、电子资源支持。五、进度安排季度核心任务--------------------------------------------------------------------------------------第一季度（1-3月）制定教研计划，组建课程、课题小组；开展开学课程研讨；启动师徒结对与新教师培训。第二季度（4-6月）开展游戏化教学观摩与研讨，形成阶段游戏案例；课题小组中期研究；组织家长教研会与亲子活动。第三季度（7-9月）总结上半年成果，优化课程与教学；开展骨干教师示范教学与二次培训；启动秋季课程设计。第四季度（10-12月）完成课题研究，整理教研成果；开展教师教研能力考核与表彰；制定下年度计划。六、预期成果教师层面：形成教研能力强的教师队伍，产出市级以上获奖论文、园