中小学德育主题活动月方案

明德笃行，共育时代新人——中小学德育主题活动月实施方案一、活动背景党的教育方针明确提出“立德树人”是教育的根本任务，中小学阶段是道德品质形成的关键期。当前，社会多元价值观对青少年思想认知产生深刻影响，学校德育工作需通过系统化、主题化的活动载体，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等德育内容转化为生动实践，引导学生扣好人生第一粒扣子，夯实成长根基。二、活动主旨（一）认知维度：深化道德认知通过主题学习、情境体验，帮助学生理解“爱国、敬业、诚信、友善”等核心道德规范的时代内涵，厘清个人与集体、社会、国家的关系。（二）行为维度：养成良好习惯以实践活动为抓手，推动学生将道德认知转化为日常行为，在校园生活、家庭实践、社会服务中践行文明规范，形成自律自强的品格。（三）情感维度：厚植家国情怀依托红色教育、文化传承活动，激发学生对家乡、民族、国家的认同感与责任感，培育“立大志、明大德、成大才、担大任”的时代意识。三、实施框架（一）活动主题“明德笃行，共育时代新人”——以主题活动为纽带，凝聚家校社育人合力，构建“知—行—悟”一体化德育生态。（二）活动周期202X年X月X日—X月X日（全月覆盖，分阶段推进）（三）参与对象全体中小学师生、家长代表（部分活动邀请家长协同参与）（四）活动内容与阶段安排1.第一篇章：**“知德·启智”——道德认知浸润行动**德育讲堂·名家领学（第1周）：邀请思政专家、道德模范进校园，围绕“新时代青少年的道德责任”“传统文化中的修身智慧”等主题开展讲座，结合案例解析道德规范的实践要求。主题班会·班级深耕（第1-2周）：各班级以“我的道德成长清单”为主题，通过情景剧表演、小组辩论等形式，探讨“校园文明行为边界”“网络道德责任”等话题，形成班级《德育公约》。文化浸润·经典共读（全月）：开展“德育经典晨读”活动，每日晨读15分钟，诵读《论语》《弟子规》（节选）、红色家书等文本，配套“经典感悟卡”记录心得，每周评选“德育诵读之星”。2.第二篇章：**“践德·立身”——道德实践养成行动**校园文明·微行动（第2-3周）：发起“校园文明代言人”活动，学生自主设计“文明监督岗”“节约粮食打卡”“礼貌用语推广”等实践项目，每日记录行动成果，班级每周评选“德育实践先锋”。家校共育·亲子行（第3周）：开展“德育家庭任务卡”活动，家长与学生共同完成“孝亲劳动”（如为长辈制作餐食）、“社区观察”（记录身边道德榜样故事）等任务，以照片、短视频形式在班级群分享，形成家校德育共同体。社会服务·志愿行（第4周）：组织学生走进社区、福利院开展“爱心陪伴”“环境美化”等志愿服务，结合服务体验撰写《德育实践日记》，学校择优汇编《青春向善》实践文集。3.第三篇章：**“弘德·铸魂”——道德精神升华行动**成果展示·德育嘉年华（第4周）：举办德育成果展，通过“德育实践照片墙”“经典诵读音频展”“志愿服务故事汇”等形式，集中呈现活动月成果；开展“新时代好少年”评选，表彰在活动中表现突出的个人与班级。主题演讲·青春宣言（第4周）：以“我心中的道德力量”为主题，组织学生演讲比赛，引导学生结合实践经历，阐述对道德价值的理解与践行决心，优秀演讲稿推送至校园公众号。四、保障机制（一）组织保障成立由校长任组长、德育主任为核心的活动领导小组，统筹活动策划、资源调配与过程督导；各班级设“德育委员”，负责班级活动组织与反馈，确保活动落地见效。（二）资源保障师资支持：邀请校外专家、社区工作者、家长代表参与活动设计与指导，校内教师开展德育专题培训，提升活动专业性。物资与经费：划拨专项经费用于讲座嘉宾邀请、实践活动耗材、成果展示物料等，保障活动硬件需求。（三）评价保障过程性评价：通过“德育成长手册”记录学生参与活动的次数、实践成果、同伴评价，将评价结果纳入学生综合素质档案。成果性评价：对班级活动组织、家长参与度、学生实践成效进行量化评估，评选“德育示范班级”“优秀德育家庭”，形成正向激励。五、预期成效1.学生层面：85%以上学生能清晰表述核心道德规范的内涵，日常行为中文明习惯养成率提升，志愿服务、孝亲行动等实践参与度达100%，道德认知与行为的一致性显著增强。2.教师层面：德育活动设计与组织能力得到锻炼，形成“主题活动+学科渗透”的德育融合模式，推动德育工作从“说教式”向“体验式”转型。3.学校层面：构建“家校社协同”的德育品牌，形成可复制的活动案例与评价体系，为区域德育工作