河北省教师资格证笔试及答案

河北省教师资格证笔试及答案考试时长：120分钟满分：100分河北省教师资格证笔试试卷考核对象：初中语文教师岗位考生题型分值分布：-单选题（10题×2分）=20分-填空题（10题×2分）=20分-判断题（10题×2分）=20分-简答题（3题×4分）=12分-应用题（2题×9分）=18分总分：100分一、单选题（每题2分，共20分）1.下列哪项不属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“语言建构与运用”核心素养的范畴？A.具备丰富的词汇积累B.能够运用多种修辞手法C.掌握文言文实词的用法D.形成初步的文学鉴赏能力2.在《背影》一文中，朱自清通过描写父亲的“背影”突出主题，这种表现手法属于：A.象征B.对比C.衬托D.拟人3.初中阶段学生应掌握的汉字书写要求中，不包括：A.笔顺规范B.结构匀称C.字体美观D.笔画粗细一致4.下列句子中，标点符号使用完全正确的是：A.他兴奋地说：“我这次考试得了第一名！”B.今天天气真好，我们出去玩吧？C.老师问：“你为什么迟到？”D.这本书，我看了三遍，很有意思。5.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”强调的是：A.学习要循序渐进B.学思结合的重要性C.交友要慎重D.诚信是立身之本6.教学中常用的“情境教学法”主要依据的教学理论是：A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义7.下列文学常识搭配错误的是：A.《阿Q正传》——鲁迅B.《哈姆雷特》——莎士比亚C.《红楼梦》——曹雪芹D.《悲惨世界》——托尔斯泰8.语文课堂中，教师引导学生分析《项链》中玛蒂尔德的人物形象，主要目的是培养学生的：A.语言表达能力B.文学鉴赏能力C.逻辑思维能力D.审美感知能力9.下列修辞手法判断错误的是：A.“白发三千丈，缘愁似个长”运用了夸张B.“落红不是无情物，化作春泥更护花”运用了比喻C.“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”运用了排比D.“危楼高百尺，手可摘星辰”运用了拟人10.初中语文教材中，鲁迅的散文集《朝花夕拾》主要体现了：A.社会批判精神B.自然科学知识C.亲情与回忆D.历史事件叙述---二、填空题（每空2分，共20分）1.语文课程应致力于学生______、______和______的发展。2.《沁园春·雪》中“俱往矣，数风流人物，还看今朝”表达了作者______的豪情壮志。3.教师在讲解《论语》时，应注重引导学生理解______、______等核心思想。4.朗读教学中，应注意把握句子的______、______和______。5.《海底两万里》的作者是法国作家______。6.修改病句“他的学习成绩非常优秀，是由于他努力的结果”应改为______。7.诗歌《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”主要表达了诗人______的情感。8.语文课堂中，教师可运用______、______等方法激发学生的学习兴趣。9.《背影》中父亲“蹒跚地走到铁道边”的描写体现了______的细节。10.初中阶段学生应掌握的成语中，“______”形容做事认真细致。---三、判断题（每题2分，共20分）1.语文教学应注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。（√）2.《论语》中的“仁”指爱人，是儒家思想的核心。（√）3.标点符号的使用无关紧要，只要意思能表达清楚即可。（×）4.《骆驼祥子》是老舍的代表作，属于现代白话小说。（√）5.诗歌的韵律和节奏对表达情感有重要作用。（√）6.语文教学应完全以教材为中心，不得拓展课外内容。（×）7.《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”强调学习要持之以恒。（√）8.《海底两万里》是一部科幻小说，主要讲述海底探险的故事。（√）9.修改病句时，应优先考虑语法正确，再考虑表达流畅。（×）10.《背影》中父亲的“背影”具有象征意义，代表父爱。（√）---四、简答题（每题4分，共12分）1.简述语文教学中“情境教学法”的内涵及其应用价值。2.如何在语文课堂中培养学生的文学鉴赏能力？3.初中语文教材中，文言文教学应注重哪些方面？---五、应用题（每题9分，共18分）1.阅读下面的文字，回答问题：“老屋的墙皮剥落了，露出斑驳的痕迹。父亲总说，这里是他童年的乐园。我常常陪他散步，听他讲述往事。夕阳西下，余晖洒在墙上，仿佛时光倒流。老屋虽旧，却承载着无尽的回忆。”（1）分析这段文字中“墙皮剥落”“斑驳的痕迹”等词语的表达效果。（4分）（2）简述这段文字在情感表达上的特点。（5分）2.某教师计划在课堂上讲授《论语》中的“仁”与“礼”，请设计一个教学片段，包括教学目标、主要环节和评价方式。（9分）---标准答案及解析一、单选题1.D（“文学鉴赏能力”属于“审美感知与创造”核心素养，不属于“语言建构与运用”。）2.A（“背影”象征父爱，属于象征手法。）3.D（汉字书写要求包括笔顺、结构、美观，但无需笔画粗细一致。）4.C（“老师问：‘你为什么迟到？’”标点使用正确。）5.B（“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学思结合。）6.C（建构主义强调在情境中学习。）7.D（《悲惨世界》作者是雨果。）8.B（分析人物形象是培养文学鉴赏能力的重要途径。）9.C（《孤帆远影碧空尽》运用的是比喻，而非排比。）10.C（《朝花夕拾》主要回忆童年往事与亲情。）二、填空题1.语言文字运用、思维能力、审美创造2.傲视群雄3.仁、礼4.语调、停顿、重音5.儒勒·凡尔纳6.他的学习成绩优秀，是因为他努力了7.思念家乡8.游戏化教学、情境创设9.父亲的形象10.一丝不苟三、判断题1.√2.√3.×（标点符号对表达有重要作用。）4.√5.√6.×（语文教学应注重开放性。）7.√8.√9.×（应先考虑表达流畅，再考虑语法。）10.√四、简答题1.情境教学法指通过创设真实或模拟的情境，帮助学生理解知识、应用能力。其应用价值在于：-激发学习兴趣，增强代入感；-促进知识迁移，提高实践能力；-培养合作意识，增强课堂互动。2.培养文学鉴赏能力的方法包括：-引导学生反复阅读，体会语言美；-结合背景知识，理解作品内涵；-开展讨论，分享个人感悟；-对比分析，提升辨别能力。3.文言文教学应注重：-讲解字词，疏通文意；-分析句式，掌握语法；-体会文化内涵，传承传统美德；-结合现代文阅读，对比学习。五、应用题1.（1）表达效果：-“墙皮剥落”“斑驳的痕迹”通过细节描写，突出老屋的破旧，暗示时光流逝；-暗示父亲对老屋的深厚情感，为后文回忆做铺垫。（2）情感特点：-以景衬情，通过老屋的破旧反衬回忆的珍贵；-语言朴实，情感真挚，充满对童年的怀念。2.教学设计-教学目标：理解“仁”与“礼”的含义，体会儒家思想的价值。-主要环节：①导入：通过故事引出“仁”与“礼”的概念；②讲解：分