幼儿园学期教学计划与安排范本

一、指导思想依据《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心精神，结合我园“让教育自然发生，让成长快乐绽放”的办园理念，我们尊重幼儿身心发展的独特节奏，遵循“玩中学、做中悟”的学习特点，通过创设充满趣味与挑战的教育环境，整合健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的学习内容，帮助孩子们在情感体验、认知探索、能力发展等方面实现全面且富有个性的成长，为他们的终身学习与幸福生活筑牢根基。二、学情分析（一）[班级]幼儿发展现状以小班为例：孩子们大多是第一次离开家人的陪伴，踏入集体生活的小天地。有的宝贝对陌生环境充满好奇，眼睛里闪着探索的光；也有的会因为想念爸爸妈妈而忍不住掉眼泪，需要老师温柔的拥抱来缓解焦虑。自己穿衣服、洗手帕这些生活小事，很多孩子还需要老师手把手教，但他们都在努力尝试，小眼神里透着认真；说起话来，大多是简短的小句子，和小伙伴玩的时候，还不太懂得怎么分享玩具，常常会因为争抢而皱起小眉头。若为中班：孩子们已经习惯了幼儿园的生活，像一群小探险家，对身边的一切都充满好奇——会追着老师问“为什么树叶会变黄”“蚂蚁怎么搬东西”。语言表达更流畅了，能绘声绘色地讲出周末的趣事；和小伙伴合作搭积木时，会商量“你搭城堡，我搭围墙”，但遇到意见不合时，还是会急得涨红小脸。小手更灵活了，能剪出歪歪扭扭的小花，握笔涂鸦时也有模有样。若为大班：孩子们像一群即将展翅的小雏鹰，对小学的生活既好奇又有点小紧张。他们能快速算出10以内的加减法，会拿着放大镜观察蜗牛的触角；讲故事时逻辑清晰，还能给故事续编一个有趣的结尾。和同伴合作完成“班级小任务”时，会主动分工、互相提醒，但整理书包、系鞋带这些“小学技能”，还有不少孩子需要老师帮忙。三、教学目标（一）健康领域1.身体发育：带着孩子们养成好好吃饭、按时午睡、认真洗手的好习惯，少生病、长得壮，在跑跳玩耍中越来越有活力。2.动作发展：小班的宝贝们能稳稳地走走跑跑，试试把小球抛给小伙伴；中班的孩子要敢挑战平衡木、爬爬小山坡，还能学着用剪刀剪出弯弯的线条；大班的哥哥姐姐得把跳绳、拍球玩得更熟练，握笔写字、整理书包这些上小学要用的本事，也得慢慢练起来。3.心理健康：帮小班的宝贝们把对家的想念变成对幼儿园的喜欢，每天笑着来园；中大班的孩子要学会看出自己和别人的小情绪，遇到小挫折也不轻易哭鼻子，变得更乐观、更自信。（二）语言领域1.倾听与表达：小班的宝贝能听懂老师的简单指令，用短句说清“我要喝水”“我喜欢画画”；中班的孩子会专注听完一个小故事，用连贯的话讲讲“我在公园看到的小鸟”；大班的哥哥姐姐能在小组里大胆表达观点，和同伴讨论“怎样才能种出小植物”。2.阅读与书写准备：小班的宝贝会盯着绘本上的大苹果、小花看，跟着老师指认简单的图形；中班的孩子会模仿老师握笔，画条直线当“马路”，还能发现“绘本里的字和我们说的话有关系”；大班的孩子能自己看完一本简单的绘本，握笔姿势更标准，还能认出自己的名字和几个常用字。（三）社会领域1.人际交往：小班的宝贝愿意拉着小伙伴的手一起玩，会把小零食分给老师；中班的孩子能和同伴合作搭积木，遇到矛盾时会说“我们轮流玩吧”；大班的哥哥姐姐会主动组织“小组游戏”，还能照顾比自己小的弟弟妹妹。2.社会适应：小班的宝贝能记住自己的小水杯、小毛巾放在哪里；中班的孩子会在“重阳节”给爷爷奶奶捶背，知道“过马路要等绿灯”；大班的孩子会关注小学的作息表，尝试自己整理书包、准备第二天的书本。（四）科学领域1.科学探究：小班的宝贝会好奇地摸摸软软的泥土、看看会转的风车，用小眼睛发现“树叶掉在水里会漂起来”；中班的孩子会蹲在自然角观察“小豆芽怎么长高”，试试把磁铁靠近铁钉，看它们会不会“抱在一起”；大班的孩子会提出“为什么影子会跟着我”，还能设计简单的实验，比如“种豆子时，浇水多和浇水少会有什么不一样”。2.数学认知：小班的宝贝能点数“1、2、3”个苹果，认出圆形、三角形；中班的孩子会用积木摆出“5个红块和3个蓝块”，知道“早上、中午、晚上”的时间变化；大班的孩子能算出“3个苹果加2个苹果等于几个”，还能发现“正方形可以分成两个三角形”。（五）艺术领域1.感受与欣赏：小班的宝贝听到欢快的音乐会拍手跺脚，看到鲜艳的画会露出甜甜的笑；中班的孩子会说“这幅画的颜色暖暖的，像太阳”，能安静听完一首儿歌；大班的孩子会欣赏“青花瓷的花纹真漂亮”，还能说出“这个舞蹈的动作像小蝴蝶在飞”。2.表现与创造：小班的宝贝会用蜡笔涂鸦出“长长的线”“圆圆的圈”，跟着音乐摇摇晃晃；中班的孩子会用彩泥捏出“小饺子”“小花”，还能给儿歌配上自己编的动作；大班的孩子会设计“未来的房子”，用树叶、树枝拼贴出“森林里的小动物”，还能创编一段“太空探险”的舞蹈。四、教学内容与进度安排（一）主题活动框架（以**小班上学期**为例，共4个月，每月1-2个主题）月份主题名称核心目标领域融合活动----------------------------------------9月我的幼儿园，我的家从“想妈妈”到“爱幼儿园”，和老师、小伙伴变成好朋友健康：《我的小水杯》（学用自己的水杯，养成喝水好习惯）

语言：《幼儿园的魔法角落》（说说最喜欢的区角，学讲简单句子）

社会：《抱抱好朋友》（和同伴抱一抱、交换小贴纸，感受温暖）10月秋天，藏在叶子里的秘密发现树叶变黄、飘落的小秘密，爱上大自然科学：《树叶宝宝的旅行》（捡落叶、看叶脉，猜猜树叶会去哪）

艺术：《秋天的调色盘》（用树叶、水彩画一幅秋天的画）

健康：《小松鼠运松果》（抱着“松果”跑跳，锻炼小肌肉）11月我爱我的家知道爸爸妈妈的辛苦，会说“我爱你”社会：《全家福的故事》（讲讲照片里的家人，学学怎么关心他们）

语言：《妈妈的魔法围裙》（听故事、说妈妈做过的温暖小事）

艺术：《黏土小家庭》（用彩泥捏出爸爸、妈妈和我，讲讲我们的故事）12-1月新年，噼里啪啦真热闹穿上新衣、贴窗花，感受过年的快乐科学：《新年倒计时》（看看日历，数数还有几天过年）

社会：《新年小集市》（扮演小老板、小顾客，学学怎么买东西）

艺术：《窗花里的小秘密》（剪剪红纸，贴出漂亮的新年窗花）（二）周计划示例（以9月第一周“爱上幼儿园”为例）周一：健康《小手洗香香》（跟着老师学七步洗手，看看谁的小手最干净）；语言《我的幼儿园，我的家》（围坐在一起，说说“我最喜欢幼儿园的____”）周二：社会《我的小标记》（找找自己的小水杯、小毛巾，贴上可爱的贴纸，以后就不会认错啦）；艺术《我的小手印》（用颜料按出小手掌，看看谁的手印最有创意）周三：科学《玩具好朋友》（把积木、小车、娃娃分类摆好，试试和玩具玩“藏猫猫”）；健康《爬爬乐翻天》（在软垫上爬来爬去，像小虫子一样探索教室）周四：语言《找呀找朋友》（学唱儿歌，和旁边的小伙伴拉拉手，说“你好呀，我的朋友”）；社会《老师像妈妈》（抱抱老师，说说“老师，我喜欢你”，把小贴纸送给老师）周五：艺术《彩虹伞的舞会》（跟着音乐，和彩虹伞一起转圈圈、躲猫猫，听听谁的笑声最响亮）；健康《我会穿鞋子》（比赛穿鞋子，看看谁能又快又好地穿上自己的小鞋子）五、教学实施策略（一）教学方法创新1.游戏化教学：把数学认知藏进“超市购物”的角色扮演里——孩子们拿着“钱”买水果，数清楚“3个苹果要付5个星星币”；把语言表达变成“故事剧场”——孩子们戴着动物头饰，用自己的话讲《三只小猪》的新结局。2.生活化渗透：入园时，问问孩子“今天的天气像什么”（语言+科学）；散步时，找找“红色的花、黄色的叶”（科学+艺术）；吃午饭时，数数“我有5颗豌豆”（数学+健康）。3.情境创设：打造“太空探险”主题周——科学区里，孩子们用磁铁探索“太空陨石的引力”；艺术区里，他们用彩纸折出“宇宙飞船”；语言区里，大家轮流讲“我的太空日记”，把五大领域的学习变成一场奇妙的星际旅行。（二）家园共育协同1.家长课堂：每月开一次“育儿小茶馆”，聊聊“怎么让孩子爱上刷牙”“幼小衔接要做哪些准备”，把科学的育儿方法装进家长的“工具箱”。2.亲子任务：秋天主题时，布置“家庭树叶博物馆”任务——亲子一起捡落叶、贴标签，讲讲树叶的故事，第二天带到幼儿园和小伙伴分享，让教育从幼儿园延伸到家庭。3.成长档案：用照片、视频、孩子的涂鸦作品，做成《我的成长小书》，每月更新一页。家长打开时，能看到孩子从“哭着找妈妈”到“笑着讲故事”的变化，也能留下“和孩子一起做饼干”的温馨瞬间。（三）个性化支持1.对分离焦虑严重的孩子，我们准备了“魔法安抚包”——里面有孩子从家带来的小毛巾、老师画的“魔法卡片”，还有一个会唱歌的小玩偶。老师会陪着他在“安心角”待一会儿，慢慢过渡到和大家一起玩。2.对喜欢探索的“小问号”，我们会准备拓展任务——比如大班的孩子对“影子”感兴趣，就给他一个手电筒、几个小玩具，让他自己探索“怎么让影子变大变小”，还能把发现画下来，讲给小伙伴听。六、评价与反馈（一）过程性评价1.观察记录：老师会悄悄记下孩子们的小瞬间——比如小班的朵朵主动把玩具让给小伙伴，中班的阳阳发现“磁铁能吸住铁钉”时的惊喜表情，大班的浩浩整理书包时的认真模样……这些都会变成《幼儿成长观察册》里的温暖故事。2.作品分析：收集孩子们的绘画、手工作品、语言录音——从涂鸦里的“大圆圈”到“有鼻子有眼的小人”，从“咿咿呀呀”到“绘声绘色的故事”，我们能看到他们的创造力和认知在一点点成长。（二）家园反馈1.定期沟通：每月开一次“成长故事会”，老师会分享班级里的趣事和孩子们的进步，家长也能说说“孩子在家会帮我叠衣服了”“他现在敢自己睡觉了”，大家一起为孩子的成长鼓掌。2.日常互动：每天在班级群里发“小惊喜”——“今天乐乐主动给小花浇水，说‘小花也要喝水呀’”“浩浩用积木搭了一座‘会转的桥’，太有创意了”，让家长第一时间看到孩子的闪光点。（三）计划调整每半学期，我们会把观察记录、家长反馈、孩子的作品都拿出来“晒一晒”——如果发现很多孩子握笔姿势不对，就加一个“握笔小能手”的专项活动；如果孩子们对“太空”主题特别着迷，就把相关的科学、艺术活动多延伸几周，让计划跟着孩子的兴趣和需要走。七、保障措施（一）师资保障1.每周的“备课小茶话”，老师们会围坐在一起，聊聊“这个故事怎么讲更有趣”“那个科学实验怎么保证安全又好玩”；每月的“教学大比武”，大家会观摩彼此的课堂，比如“绘本怎么演成小剧场”“数学游戏怎么藏在玩里”，互相学习，一起进步。2.我们会请幼教专家来园“把脉”——比如孩子注意力不集中怎么办？特殊需求的孩子怎么支持？专家会给我们出点子，让每个老师都更懂孩子。（二）资源保障1.教学材料：主题活动前，我们会准备好“百宝箱”——秋天主题时，收集树叶、松果、小树枝；新年主题时，准备红纸、剪刀、小灯笼，保证每个孩子都能动手操作，玩得尽兴。2.环境创设：教室会跟着主题“变魔法”——秋天主题时，自然角里种着小豆芽，美工区摆着树叶画；新年主题时，走廊上挂满孩子剪的窗花，娃娃家里变成“新年小集市”，让孩子们一进教室就像走进了童话世界。（三）安全保障1.每天早上，老师会检查玩具有没有坏、插座有