7.2.1“白山黑水”-东北三省 教案 2025-2026学年人教版地理八年级下册

人教版初中地理八年级下册《“白山黑水”——东北三省》教学设计课题名7.2.1“白山黑水”——东北三省课程标准1.运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候、河流等自然地理特征。2.分析自然地理环境对区域生产、生活的影响。3.理解区域发展中“因地制宜”和“人地协调”的重要性。教学目标【区域认知】能够在地图上指出东北三省的位置、范围、主要地形区和河流，理解“山环水绕”的地理特征。【综合思维】分析东北三省地形、气候、河流等自然要素之间的相互关系，理解其对农业、旅游等人文活动的影响。【人地协调观】认识东北人民如何利用冰雪资源发展经济，树立因地制宜、可持续发展的观念。【地理实践力】能够阅读地形图、气候图，搜集并展示东北三省的特色旅游资源，增强地理信息处理与表达能力。教学重点1.东北三省的自然地理特征（地形、气候、河流）。2.“山环水绕，沃野千里”的地理格局及其成因。教学难点1.理解东北气候“冷湿”特征的成因及其对生产生活的影响。2.分析不同地区雪期、积雪厚度的差异及其原因。教学方法多媒体辅助教学法、读图分析法、案例探究法、小组合作学习法教学过程教师活动学生活动设计意图一、视频导入，激发兴趣（5分钟）播放《心动黑龙江》短视频，引导学生谈一谈对东北的初步印象。二、回顾旧知，明确位置（5分钟）展示东北三省地图，提问：“东北三省是哪三省？省会和简称是什么？”三、探究自然特征——“山环水绕”（15分钟）1.展示地形图，引导学生找出主要山脉和平原。2‘讲解“山环水绕”的含义及其地理意义。引导学生分析河流水文特征（水量、含沙量、汛期、结冰期）。四、分析气候特征——“冷湿”（10分钟）1.展示气温和降水分布图，引导学生总结气候特点。2.提问：“东北气候为什么冷湿？”引导学生从纬度、地形、海陆位置等方面分析。五、冰雪资源的利用（10分钟）1.展示东北冰雪运动、冰雕艺术、冰雪旅游的图片和数据。2.引导学生思考：“东北如何利用冰雪资源发展经济？”六、随堂检测与小结（5分钟）出示6道选择题，引导学生快速作答，并简要总结本课内容。观看视频，自由发言，说出对东北的词语或印象（如“林海雪原”“冰天雪地”等）。指图回答，完成填空练习。1.在地图上标注大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、三江平原等。2.小组讨论并完成河流特征表格。1.读图归纳气温和降水特点。2.小组讨论“冷湿”成因并汇报。1.举例说明冰雪资源的利用方式。2.分析冰雪旅游对当地经济的促进作用。独立完成检测题，参与课堂总结。激发学生兴趣，引出本课主题。巩固区域位置认知，为后续学习打下基础。培养学生读图能力和综合分析能力。培养学生从多角度分析地理现象的能力。渗透人地协调观，理解因地制宜的发展理念。检测学习效果，巩固知识点。板书设计分层作业基础题（必做）完成《同步练习册》，巩固东北三省的自然地理特征。拓展题（选做）搜集一种东北特色旅游资源（如冰雪节、滑雪场），制作一份简易宣传海报。探究题（选做）3.写一篇小短文，分析“东北冰雪经济如何实现可持续发展”，不少于300字。教学反思本课通过视频、地图、案例等多种方式激发学生兴趣，教学环节清晰，重点突出。学生在读图分析和小组讨论中表现积极，但对“冷湿”气候的成因理解仍有