2025年幼儿园中、高级教师职称考试(保教知识与能力)历年题库含答案

2025年幼儿园中、高级教师职称考试(保教知识与能力)历年题库含答案单项选择题1.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）。A.理智感B.道德感C.美感D.自主感答案：B解析：道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验。幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，体现的是幼儿对行为的评价，属于道德感。理智感是与幼儿的认识活动、求知欲、解决问题、探求真理等需要是否得到满足相联系的内心体验。美感是幼儿对事物美的感受和体验。自主感是幼儿自我意识发展过程中的一种体验。所以本题选B。2.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（）。A.性别倾向性B.性别差异性C.性别独特性D.性别恒常性答案：D解析：性别恒常性是指对人的性别不因为其外表（如发型、衣着）和活动的变化而改变的认识。幼儿能够认识到自己和他人的性别不会随年龄、情境等变化而改变，说明其具有性别恒常性。性别倾向性强调个体对不同性别相关事物的偏好倾向。性别差异性是指不同性别之间在生理、心理等方面存在的差异。性别独特性强调每个个体在性别特征表现上的独特之处。所以本题选D。简答题1.简述幼儿期自我评价发展的趋势并举例说明。答案：幼儿期自我评价发展呈现以下趋势：（1）从依从性的评价发展到自己独立评价。幼儿初期，孩子的自我评价往往依赖于成人对他们的评价。例如，他们会说“老师说我是好孩子”，这表明他们主要依据成人的评价来认识自己。到了幼儿晚期，逐渐开始有自己独立的评价，例如会说“我自己会穿衣，我是能干的孩子”。（2）从对个别方面的评价发展到对多方面的评价。幼儿初期，自我评价往往只关注个别方面。比如幼儿可能只根据自己会画画这一点就认为自己很棒。随着年龄增长，幼儿逐渐能从多个方面进行自我评价。如大班幼儿会说“我会画画，还会唱歌，我喜欢帮助小朋友，所以我是好孩子”，能从兴趣爱好、品德行为等多方面进行评价。（3）从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡。幼儿早期一般只能评价自己的外部行为。如“我今天吃饭吃得快”。到了幼儿晚期，开始向对内心品质评价过渡，如会说“我不害怕一个人睡觉，我很勇敢”，从强调外部动作过渡到对勇敢这种内心品质的评价。（4）从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价。幼儿初期的评价带有强烈情绪色彩，容易受到当时情绪的影响。例如，在玩游戏时，因为自己得到小红花就会觉得自己是最棒的。而到幼儿晚期，能根据简单的行为规则进行相对理智的评价。如知道遵守游戏规则是好的，会评价遵守规则的小朋友是好孩子。2.影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些？答案：影响在园幼儿同伴交往的因素主要有以下几个方面：（1）幼儿自身因素：幼儿的气质、性格特点会影响其同伴交往。例如，胆汁质的幼儿热情、直率，但可能比较冲动，在交往中可能容易与同伴发生冲突；而多血质的幼儿活泼好动、善于交际，更容易与同伴建立良好的关系。性格开朗、友善的幼儿通常比内向、孤僻的幼儿更受欢迎。幼儿的认知能力也很重要。具有良好认知能力的幼儿能够更好地理解他人意图、情绪，在交往中能采取恰当的策略。比如，懂得换位思考的幼儿能更容易与同伴友好相处。幼儿的行为特征不同也会影响交往。有礼貌、分享合作意识强的幼儿更受同伴欢迎，而攻击性行为较多的幼儿则容易被同伴排斥。（2）家庭因素：父母教养方式对幼儿同伴交往有很大影响。民主型的教养方式下，幼儿能在和谐、平等的家庭氛围中成长，学会尊重他人、善于沟通，有利于其在园与同伴交往；专制型教养方式可能使幼儿比较胆小、缺乏自信或叛逆，影响同伴交往；放任型教养方式下的幼儿可能缺乏规则意识，在与同伴交往中难以适应集体规则。家庭氛围也很关键。温馨、和睦的家庭环境能让幼儿拥有积极的情感体验，以乐观的态度与同伴交往；而经常发生争吵的家庭会使幼儿缺乏安全感，可能在同伴交往中表现出退缩或攻击性。（3）幼儿园因素：教师对幼儿同伴交往起着引导和促进作用。教师采用积极的引导方式，鼓励幼儿相互合作、分享，组织丰富的集体活动，能为幼儿创造良好的交往机会和环境。相反，教师不关注幼儿的交往问题或采取不当处理方式，会影响幼儿的交往。班级环境和活动材料也会影响幼儿交往。丰富的活动材料能激发幼儿共同游戏、合作探究，促进同伴互动；适宜的班级空间布局，如设置合作游戏区等，也有利于幼儿同伴交流。论述题结合实际，论述教师应如何培养幼儿的自我意识。答案：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的认识，培养幼儿自我意识对其全面发展具有重要意义。教师可以从以下几个方面培养幼儿的自我意识：（1）在日常生活中引导幼儿认识自己的身体和外貌。教师可以通过组织健康课、开展有趣的活动等方式帮助幼儿了解自己身体各部分的名称、功能。例如，开展“我的身体真奇妙”主题活动，让幼儿通过观察、触摸、游戏等方式认识自己的五官、四肢等。同时，引导幼儿关注自己的外貌特征，如发型、穿着等，但要避免幼儿过度关注外貌而产生虚荣心理。在穿衣环节，教师可以引导幼儿自己选择合适的衣服，让幼儿意识到自己有自主决定的权利，从而更好地认识自己的喜好。（2）通过各种活动让幼儿体验自己的能力。教师可以组织不同类型的游戏和活动，如手工制作、体育竞赛、角色扮演等，为幼儿提供展示自己能力的机会。在手工活动“美丽的花朵”中，鼓励幼儿发挥想象制作花朵，当幼儿完成作品时，给予肯定和赞扬，让幼儿体验到成功的喜悦，增强自信心，认识到自己的能力。在体育活动中，根据幼儿的实际水平设置不同难度的挑战，如跳绳比赛，让每个幼儿都能在自己的能力范围内取得进步，从而认识到自己在运动方面的能力。（3）鼓励幼儿表达自己的想法和情感。教师要营造宽松、民主的氛围，让幼儿敢于表达自己。在课堂上，多给幼儿发言的机会，认真倾听他们的想法，即使想法不成熟也不要批评指责。例如，在讨论“周末做了什么”的活动中，鼓励幼儿积极分享自己的经历和感受。当幼儿表达出自己的情感时，教师要给予理解和回应。如幼儿说“我今天和小朋友吵架了，我很不开心”，教师可以引导幼儿分析原因，帮助幼儿学会正确处理情绪，同时让幼儿认识到自己有表达情感的权利和需求。（4）引导幼儿进行自我评价和相互评价。在活动结束后，教师可以引导幼儿对自己的表现进行评价。如在绘画活动后，问幼儿“你觉得自己这幅画画得怎么样，哪个地方最满意”，帮助幼儿学会反思自己的行为。同时，组织幼儿进行相互评价，如“你觉得他的画哪里画得好，你可以向他学习什么”，让幼儿从不同角度认识自己和他人。通过这种方式，幼儿能更客观地了解自己的优点和不足，促进自我意识的发展。（5）树立良好的榜样。教师自身要以身作则，展示积极的自我意识和良好的行为习惯。教师在面对困难时表现出乐观、自信的态度，会对幼儿产生潜移默化的影响。同时，在班级中树立正面的幼儿榜样，如表扬那些善于合作、自我管理能力强的幼儿，让其他幼儿有学习的目标。例如，在集体活动中，表扬主动整理玩具的幼儿，引导其他幼儿向他学习，让幼儿在榜样的影响下，不断完善自我意识。材料分析题材料：情境一：在幼儿园的活动区，几个小朋友正在玩积木。小明想要小红手中的一块积木，他直接走过去就抢，小红大哭起来，老师走过来制止了小明，并告诉他不能抢别人的东西。情境二：在户外游戏时，小刚不小心撞到了小丽，小丽摔倒在地，哭了起来。小刚站在一旁不知所措，老师走过去扶起小丽，安慰她，并引导小刚向小丽道歉。问题：（1）请分析上述情境中幼儿的行为表现及原因。（2）针对上述情境，教师应如何培养幼儿的亲社会行为？答案：（1）情境中幼儿的行为表现及原因分析：情境一中小明直接抢小红的积木，这是一种攻击性行为。幼儿初期，自我中心意识较强，小明可能只考虑到自己想要那块积木，缺乏对他人权利和感受的理解。同时，他可能还没有掌握正确的交往方式，不知道可以通过协商、交换等方式来获得自己想要的东西。情境二中小刚不小心撞到小丽后不知所措，这体现了他虽然造成了伤害他人的结果，但可能并没有故意攻击的意图。幼儿在这个阶段可能对自己行为的后果认识不足，缺乏应对意外情况的经验，所以不知道如何处理。（2）针对上述情境，教师培养幼儿亲社会行为可以采取以下措施：对于小明抢积木的情况，教师在制止其行为后，应及时与小明沟通，引导他认识到自己行为的错误。可以通过讲故事、角色扮演等方式，让小明理解抢别人东西会让别人伤心，是不友好的行为。同时，教给小明正确的交往策略，如“如果你想要小红的积木，可以先问问她能不能借给你，或者用你的积木和她交换”，并鼓励小明向小红道歉。在日常活动中，多组织合作游戏，让幼儿在游戏中学会分享、合作，减少自我中心行为。对于小刚撞到小丽的情况，教师扶起小丽并引导小刚道歉是正确的做法。之后，教师可以和小刚一起分析事情发生的原因，让他明白不小心撞到别人也会给别人带来伤害，要勇于承担责任。同时，可以组织相关的安全教育活动，提高幼儿的安全意识，减少类似意外的发生。在日常活动中，注重培养幼儿的同情心和关心他人的意识，如开展“关爱小伙伴”的主题活动，让幼儿学会关注他人的情绪和需求，当看到同伴遇到困难时主动提供帮助。此外，教师要及时表扬幼儿的亲社会行为，强化他们的积极表现，让幼儿在正面的反馈中逐渐养成亲社会行为习惯。活动设计题请以“我爱大自然”为主题，设计一个幼儿园大班的教育活动方案，包括活动目标、活动准备、活动过程等。答案：活动目标1.情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿保护自然环境的意识。2.认知目标：让幼儿认识大自然中的常见动植物，了解它们的生活习性和特点。3.能力目标：提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，培养幼儿的团队合作精神。活动准备1.物质准备：收集大自然中动植物的图片、视频资料，准备放大镜、小铲子、小水桶等观察工具，准备绘画工具和纸张。2.经验准备：幼儿有过在户外观察自然的经历。活动过程1.导入部分教师播放一段大自然的视频，包括美丽的森林、清澈的河流、盛开的花朵等画面，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，视频里都有什么呀？你们喜欢这样的大自然吗？”引发幼儿对大自然的兴趣。2.基本部分认识大自然中的动植物：教师展示各种动植物的图片，向幼儿介绍它们的名称、特点和生活习性。如介绍蝴蝶时，告诉幼儿蝴蝶喜欢在花丛中飞舞，靠吸食花蜜为生，它的翅膀上有美丽的花纹等。然后让幼儿分组交流自己所知道的大自然中的动植物。户外观察活动：带领幼儿到幼儿园的花园或附近的公园进行观察。给幼儿发放观察工具，让他们观察花草树木、昆虫等。在观察过程中，引导幼儿用放大镜观察树叶的纹理、昆虫的身体结构等，鼓励幼儿提问和讨论。例如：“小朋友们，看看这片叶子上的纹路像什么呀？”“小蚂蚁是怎么搬运食物的呢？”分享与交流：观察结束后，回到教室，组织幼儿分享自己的观察发现。请幼儿用语言描述自己看到的动植物的样子和活动，教师给予肯定和补充。创意绘画：给幼儿提供绘画工具和纸张，让幼儿根据自己对大