2026年中学教师职称考试(技术)模拟试题及答案

2026年中学教师职称考试(技术)模拟试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.某教师设计“智能垃圾分类箱”项目时，要求学生先进行需求分析，再绘制设计草图。这一过程主要体现了技术设计的哪项原则？A.创新原则B.实用原则C.规范原则D.经济原则答案：B解析：需求分析和草图绘制的核心是明确产品的实际功能需求，确保设计能解决实际问题，因此主要体现实用原则。2.以下哪种算法属于“分治算法”的典型应用？A.冒泡排序B.快速排序C.插入排序D.选择排序答案：B解析：快速排序通过选取基准值将数组分成两部分分别排序，符合分治算法“分而治之”的核心思想；其他选项均为基于比较的交换或插入排序，未体现分治策略。3.某学校校园网中，所有计算机均连接到一个中心交换机，这种网络拓扑结构是？A.总线型B.星型C.环型D.网状型答案：B解析：星型拓扑的特点是所有节点通过中心设备（如交换机）连接，中心设备故障会导致全网瘫痪，符合题干描述。4.在Python中，执行以下代码后，输出结果是？```pythona=[1,2,3]b=ab.append(4)print(a)```A.[1,2,3]B.[1,2,3,4]C.[4]D.报错答案：B解析：Python中列表是可变对象，变量b赋值为a时，b和a指向同一内存地址，因此b的修改会同步到a，最终a变为[1,2,3,4]。5.以下多媒体文件格式中，属于矢量图形格式的是？A.PNGB.SVGC.JPEGD.BMP答案：B解析：SVG（可缩放矢量图形）基于XML描述图形，支持无限缩放且文件体积小；其他选项均为位图格式，由像素点构成。二、填空题（每空2分，共20分）1.技术设计的一般过程包括：发现与明确问题、________、制作模型或原型、测试评估及优化、产品的使用和维护。答案：制定设计方案2.算法的基本特征包括有穷性、确定性、可行性、________和输出。答案：输入3.信息安全的核心目标是保证信息的机密性、________和可用性。答案：完整性4.在HTML中，用于定义无序列表的标签是________。答案：<ul>5.机器人传感器中，________传感器可用于检测障碍物距离（如自动避障小车）。答案：超声波（或红外）三、简答题（每题10分，共30分）1.简述“设计的评价”在技术课程中的教育价值。答案：①帮助学生理解技术设计的迭代性，培养严谨的科学态度；②通过多维度评价（功能、美观、成本等）提升综合分析能力；③引导学生关注技术伦理（如环保、易用性），树立正确的技术价值观；④促进学生反思设计过程，优化解决问题的策略。2.请说明Python中“列表（list）”和“元组（tuple）”的主要区别，并各举一例应用场景。答案：主要区别：列表是可变数据类型（可增删改元素），用方括号[]定义；元组是不可变数据类型（元素不可修改），用圆括号()定义。应用场景示例：列表适用于需要动态调整数据的场景（如学生成绩的实时更新）；元组适用于需要保护数据不被意外修改的场景（如固定的配置参数：(192.168.1.1,8080)）。3.某教师在“网络信息安全”教学中，计划组织学生开展“模拟网络攻击与防御”活动。请列举至少3种可模拟的攻击方式，并说明对应的防御措施。答案：攻击方式及防御措施：①密码暴力破解：使用复杂密码（字母+数字+符号组合），启用账户锁定策略；②SQL注入攻击：后端代码使用参数化查询，对用户输入进行合法性校验；③DDoS攻击：部署流量清洗设备（如防火墙、IDS/IPS），限制单位时间内的请求频率。四、案例分析题（30分）案例：某中学初二（3）班开展“智能浇花系统”项目实践，学生分组完成设计。其中A组设计方案如下：需求：自动检测土壤湿度，低于阈值时启动水泵浇水，支持手机APP远程控制。硬件：Arduino开发板、土壤湿度传感器、继电器、水泵、WiFi模块。软件：基于MQTT协议的手机APP（功能：查看实时湿度、手动控制浇水）。测试问题：APP有时无法连接设备，浇水后土壤湿度数据未及时更新。问题：（1）分析APP连接不稳定的可能原因（至少2点）。（2）针对“湿度数据未及时更新”问题，提出2条优化建议。（3）从技术课程核心素养培养角度，说明该项目的教育价值。答案：（1）可能原因：①WiFi模块信号弱（如设备离路由器过远、干扰源多）；②MQTT服务器连接参数配置错误（如端口号、用户名密码）；③Arduino代码中网络连接部分未做重连机制（断网后无法自动恢复）。（2）优化建议：①在传感器数据读取代码中增加滤波算法（如滑动平均），避免因传感器噪声导致数据跳变；②设置合理的采样频率（如每30秒读取一次），并通过APP端定时刷新或订阅主题实现数据实时推送；③检查传感器接口是否接触不良，重新焊接或更换导线。（3）教育价值：①技术意识：通过解决实际问题（智能浇花），理解技术与生活的联系，培养用技术手段改善生活的意识；②工程思维：经历需求分析、方案设计、测试优化的完